PENGARUH MODEL PEMBELAJARAAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI GAMBAR TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAAN BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI 8 KOTA BENGKULU
Dublin Core
Title
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI GAMBAR TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAAN BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI 8 KOTA BENGKULU
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning disertai gambar terhadap berpikir kreatif dan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran biologi kelas X SMA Negeri 8 Kota Bengkulu. Dalam penelitian ini menggunakan eksperimen semu (quasi experiment) dengan desigen penelitian berupa non-randomized control group pretest-posttest desigen. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini secara nonrandom sampling (tidak acak) yaitu kelas X MIA 1 dan X MIA 2. Sampel yang digunakan 2 kelompok sampel penelitian yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Adapun teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model problem based learning disertai gambar terhadap berpikir kreatif pada pembelajaran biologi siswa kelas X SMA Negeri 8 Kota Bengkulu dan terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pengaruh model problem based learning disertai gambar terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas X SMA Negeri 8 Kota Bengkulu. Setelah dilakukan hasil uji-t pada hasil berpikir kreatif diperoleh nilai signifikansi 0,018 artinya < dari 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima dan dilakukan uji-t pada hasil belajar kognitif siswa diperoleh nilai signifikasi 0,000 artinya < dari 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning disertai gambar terhadap berpikir kreatif dan hasil belajar kognitif pada pembelajaran biologi kelas X SMA Negeri 8 Kota Bengkulu.
Creator
NURUL FAUZIAH
NPM.1421160051
NPM.1421160051
Pembimbing :
Drs.Santoso, M.Si
Drs.Santoso, M.Si
Penguji I:
Drs.Kasmiruddin, M.Si
Drs.Kasmiruddin, M.Si
Penguji II:
Paryanto, M.Pd
Paryanto, M.Pd
Source
BIOLOGI
Publisher
UPT.Perpustakaan
Date
15 Desember 2020
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Identifier
Ahrivin, N. 2016. Pengaruh Penggunaan Model Group Investigation (GI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Biologi Di SMP N 19 Bengkulu Selatan. Skripsi. Pendidikan Biologi (SI) Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.
Annis. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Menggunakan Model Pembelajar Brainstorming Pada Konsep Sistem Gerak Manusia. UNPAS. Bandung.
Aprilia, R. 2016. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Pembelajaran Self Regulated Learning Dan NHT Di Kelas XI IPA SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu. Skripsi. Pendidikan Biologi (SI) Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.
Arends. 2007. Learning to teach (belajar untuk mengajar). Graw Hill Companies. Newyork.
Azhari. 2013. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Di Kelas VII SMP N 2 Banyuasin III. Jurnal. FKIP Matematika Universitas Sriwijaya. Palembang.
Deslimar,. Rayandra, A., Bambang, H. 2013. Peningkatan Kreativitas dan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Penerapan Model Group Investigation. Jurnal Program Magister Pendidikan IPA. Universitas Jambi.
Eggen, Kauchak. 2012. Strategi Dan Model Pembelajaran. PT Indeks. Jakarta.
Fauzan, Maaruf., Abdul Gani., Muhammad Syukri. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi System Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. 05 (1) : 27-35.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. CV Pustaka Setia. Bandung.
Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Jakarta.
Ihda, N A., Slamet, S., Meti, I . 2012. Pengaruh Penerapan Metode Socratic Circles Disertai Media Gambar Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal. Pendidikan Biologi Universitas Sebelas Maret. Semarang.
Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi kontekstual. UMB Press. Bengkulu.
Jihad, A. dan Abdul Haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Multi Presindo. Yogyakarta
Kono, Rahmad, Hartono D. Mamu., Lilies N. Tangge. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Biologi dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Tentang Ekosistem Dan Lingkungan Di Kelas X SMA Negeri 1 Sigi. Jurnal Sains Dan Teknologi Tadulako. 5 (1) : 28-38.
Kurniasih. 2015. Model Pembelajaran. Kata Pena. Yogyakarta.
Majid, A. 2013. Strategi Pembelajan. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.
Maula, M.M., Prihatin, J., Fikri, K. 2014. Pengaruh Model PJBL (Project-Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Pada Materi Pengelolaan Lingkungan. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Jember (UNEJ).
Munandar. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Rineka Cipta. Jakarta.
Musriadi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Inshafuddin Banda Aceh. Edubio Tropika, 2 (1), 121-186.
Nana, S. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosda Karya. Bandung.
Nunung, N., Imas. 2017. Memberdayakan Berpikir Kritis Siswa Melalui Problem Based Learning (PBL) Dengan Media Power Point Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Biologi. Universitas PGRI Ronggolaw Tuban.
Nuri. 2017. Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA N 6 Kota Bengkulu. Skripsi. Pendidikan Biologi (S1) Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.
Purba , S.O., Manurung, B., Mulyana, R. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi SMA. Jurnal Pendidikan Biologi. UNS.
Purnamaningrum, A., Noviawati. 2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi. Universitas Sebelas Maret.
Purwanto. 2007. Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Reta, I Ketut. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian Pascasarjana UNDIKSHA. Bali.
Retno, W., Slamet S., Muzayyinah. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Gambar Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi. UNS.
Rusman. 2016. Model-Model Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.
Sani. 2014. Strategi Pembelajaran Didalam Kelas. Alfabeta. Bandung.
Sanjaya, W. 2013. Strategi Pembelajaran. Kencana Prenadamedia Group. Jakarta.
Sembiring, Al Khudri, Hasruddin, Fauziyah Harahap. 2015. Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Mind Map dan Project Based Learning Menggunakan Concept Map Terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa Pada Matakuliah Ilmu Pengetahuan Lingkungan. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi UNS 2015. Universitas Lancang Kuning Pekanbaru.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Jakarta.
Sugiarto. 2011. Mengoptimalkan Daya Kerja Otak Dengan Berfikir Holistik dan Kreatif. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta
Sumarta, I Gusti Bagus. 2017. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Mind Map Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Biologi Pada Siswa SMK. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 14 (1) : 68-77.
Suprijono, A. 2013. Coverative Learning. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Wahida, F., Rahman, N., Gongo, S.T. 2015. Pengaruh Model Pembelajan Berbasis Proyek Terhadap Kerterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parigi. Jurnal Sains dan Teknologi. Universitas Tadulako.
Wahyu, P., Eri, T. 2016. Penggunaan Model Problem Based Learning Dengan Media Power Point Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Pascasarjana. Universitas Negeri Malang.
Warsono, H. 2013. Pembelajaran Afektif. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.
Widiastuti, R., Muzayyinah. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Gambar Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Di SMA 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi. Universitas Sebelas Maret.
Wikanso. 2013. Peningkatan Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis Dapresentasi Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Inquiry Pada Mahasiswa Semester III Program studi Bahasa Indonesia STKIP PGRI Ngawi. Jurnal Ilmiah STKIP PGRI Ngawi. 12 (2) : 39-49.
Annis. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Menggunakan Model Pembelajar Brainstorming Pada Konsep Sistem Gerak Manusia. UNPAS. Bandung.
Aprilia, R. 2016. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Pembelajaran Self Regulated Learning Dan NHT Di Kelas XI IPA SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu. Skripsi. Pendidikan Biologi (SI) Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.
Arends. 2007. Learning to teach (belajar untuk mengajar). Graw Hill Companies. Newyork.
Azhari. 2013. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Di Kelas VII SMP N 2 Banyuasin III. Jurnal. FKIP Matematika Universitas Sriwijaya. Palembang.
Deslimar,. Rayandra, A., Bambang, H. 2013. Peningkatan Kreativitas dan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Penerapan Model Group Investigation. Jurnal Program Magister Pendidikan IPA. Universitas Jambi.
Eggen, Kauchak. 2012. Strategi Dan Model Pembelajaran. PT Indeks. Jakarta.
Fauzan, Maaruf., Abdul Gani., Muhammad Syukri. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi System Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. 05 (1) : 27-35.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. CV Pustaka Setia. Bandung.
Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Jakarta.
Ihda, N A., Slamet, S., Meti, I . 2012. Pengaruh Penerapan Metode Socratic Circles Disertai Media Gambar Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal. Pendidikan Biologi Universitas Sebelas Maret. Semarang.
Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi kontekstual. UMB Press. Bengkulu.
Jihad, A. dan Abdul Haris. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Multi Presindo. Yogyakarta
Kono, Rahmad, Hartono D. Mamu., Lilies N. Tangge. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Biologi dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Tentang Ekosistem Dan Lingkungan Di Kelas X SMA Negeri 1 Sigi. Jurnal Sains Dan Teknologi Tadulako. 5 (1) : 28-38.
Kurniasih. 2015. Model Pembelajaran. Kata Pena. Yogyakarta.
Majid, A. 2013. Strategi Pembelajan. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.
Maula, M.M., Prihatin, J., Fikri, K. 2014. Pengaruh Model PJBL (Project-Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Pada Materi Pengelolaan Lingkungan. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Jember (UNEJ).
Munandar. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Rineka Cipta. Jakarta.
Musriadi. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Inshafuddin Banda Aceh. Edubio Tropika, 2 (1), 121-186.
Nana, S. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosda Karya. Bandung.
Nunung, N., Imas. 2017. Memberdayakan Berpikir Kritis Siswa Melalui Problem Based Learning (PBL) Dengan Media Power Point Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Pendidikan Biologi. Universitas PGRI Ronggolaw Tuban.
Nuri. 2017. Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA N 6 Kota Bengkulu. Skripsi. Pendidikan Biologi (S1) Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.
Purba , S.O., Manurung, B., Mulyana, R. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi SMA. Jurnal Pendidikan Biologi. UNS.
Purnamaningrum, A., Noviawati. 2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi. Universitas Sebelas Maret.
Purwanto. 2007. Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Reta, I Ketut. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian Pascasarjana UNDIKSHA. Bali.
Retno, W., Slamet S., Muzayyinah. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Gambar Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi. UNS.
Rusman. 2016. Model-Model Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.
Sani. 2014. Strategi Pembelajaran Didalam Kelas. Alfabeta. Bandung.
Sanjaya, W. 2013. Strategi Pembelajaran. Kencana Prenadamedia Group. Jakarta.
Sembiring, Al Khudri, Hasruddin, Fauziyah Harahap. 2015. Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Mind Map dan Project Based Learning Menggunakan Concept Map Terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa Pada Matakuliah Ilmu Pengetahuan Lingkungan. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi UNS 2015. Universitas Lancang Kuning Pekanbaru.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Jakarta.
Sugiarto. 2011. Mengoptimalkan Daya Kerja Otak Dengan Berfikir Holistik dan Kreatif. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta
Sumarta, I Gusti Bagus. 2017. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Mind Map Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Biologi Pada Siswa SMK. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran. 14 (1) : 68-77.
Suprijono, A. 2013. Coverative Learning. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.
Wahida, F., Rahman, N., Gongo, S.T. 2015. Pengaruh Model Pembelajan Berbasis Proyek Terhadap Kerterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parigi. Jurnal Sains dan Teknologi. Universitas Tadulako.
Wahyu, P., Eri, T. 2016. Penggunaan Model Problem Based Learning Dengan Media Power Point Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Pascasarjana. Universitas Negeri Malang.
Warsono, H. 2013. Pembelajaran Afektif. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.
Widiastuti, R., Muzayyinah. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Disertai Gambar Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Di SMA 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi. Universitas Sebelas Maret.
Wikanso. 2013. Peningkatan Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis Dapresentasi Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Inquiry Pada Mahasiswa Semester III Program studi Bahasa Indonesia STKIP PGRI Ngawi. Jurnal Ilmiah STKIP PGRI Ngawi. 12 (2) : 39-49.
Collection
Citation
NURUL FAUZIAH
NPM.1421160051
et al., “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAAN PROBLEM BASED LEARNING DISERTAI GAMBAR TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAAN BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI 8 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed May 4, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/1082.