PENGARUH MODEL PEMBALAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DI SMA NEGERI 10 KOTA BENGKULU

PENGARUH MODEL PEMBALAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DI SMA NEGERI 10 KOTA BENGKULU

ABSTRAK

YUNITA SARI. 2020.PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWADI SMA NEGERI 10 KOTA BENGKULU
Pembimbing : Rossa Ayuni, M.Pd
Tujuan Penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. 2) Untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. 3) Untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu.Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas SMA Negeri 10 Kota Bengkulu yang berjumlah 19 kelas. Sampel yang dipilih adalah kelas X IPS 1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X IPS 3 sebagai Kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Metode analisis yang digunakan menggunakan program SPSS. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dikategorikan tinggi dengan persentase nilai rata-rata sebesar 75,91%. Hasil uji-t diperoleh nilai signifikan sebesar 0,000 kurang dari 0,05 (sig: 0,000 < 0,05) serta Thitung7,813 lebih dari Ttabel 2,001 (sig: 7,813> 2,001). Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu.

Kata Kunci : Contextual Teaching And Learning (CTL), Berpikir Kritis

YUNITA SARI
1621290026

Rossa Ayu, M.Pd

Drs. Zulfiardi, M.Pd
Drs. Apandi, MM

UPT Perpustakaan

11 Juli 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

DAFTAR PUSTAKA

Amalia, Asrina. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Keterampilan Berpikir kritis Siswa SMP. Jurnal Jurusan Pendidikan IPA, Volume 7 Nomor 3.
Arikunto, S. 2011. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2014. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya
Bahri, Muhammad Fajrul. 2019. Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Tes Terintegrasi Agama dan Sains dalam Pembelajaran PAI di SMA. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 08, No. 02.
Bahri, Saiful. 2017. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Tipe Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Islam, Volume 8, No 1.
Browne, Neil dan Stuart M. Keeley. 2015. Pemikiran Kritis. Jakarta: PT Indeks.
Daryanto dan Muljo Raharjo. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Eggen, Paul dan Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Jakarta: Indeks.
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois.
Fahrurozi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. JurnalEdisi Khusus No. 1, Agustus 2011
Fisher, Alec. 2014. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga
Jhonson, Elaine B. 2014. CTL (Contextual Teaching & Learning): Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna.Bandung: Penerbit Kaifa
Jhonson, Elaine B. 2017. Contextual Teaching & Learning. Bandung: Kaifa
Harsanto, Radno. 2015. Melatih Anak Berpikir Analistis, Kritis, dan Kreatif. Jakarta: PT Grasindo.
Haviz, Muhammad. 2014. Berpikir dalam Pendidikan: (Suatu Tinjauan Filsafat Tentang Pendidikan Berpikir kritis). Jurnal Pendidikan Biologi, Vol. 12, No. 1
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Komalasari, Kokom. 2011. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.
Komariah, Ririn Siti. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Energi Panas. Jurnal Pena Ilmiah, Vol. 1, No. 1.
Rahayu, Puji. 2013. Penerapan Model Pembelajaran CTL untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IV. UPI: Perpustakaan UPI
Rusman. (2012). Model – Model Pembelajaran : Mengembangkan Propesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Solihatin E, Raharjo. 2015. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta. Bumi Aksara
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Statistika Untuk Peneitian. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Wakijo. 2016. Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Volume 4, Nomor 2.