PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
MODEL CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIS SISWA

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS
MODEL CONNECTED MATHEMATICS PROJECT (CMP) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Lembar kerja Siswa (LKS) yang dikembangkan sudah valid dan praktis pada materi permutasi dan kombinasi di sekolah menengah atas. Pengembangan lembar kerja siswa ini mengacu pada model pengembangan 4-D (Four D), yaitu define, design, develop, dessimenate. Namun penelitian ini hanya samapi tahap develop (pengembangan) saja. pada tahap pendifinisian telah dilakukan sebanyak limah langkah kegiatan. Pada tahap perancangan ini peneliti menyiapkan prototipe dengan mendesain Lembar kerja Siswa (LKS), selanjutnya pada tahap pengembangan yang dilakukan validasi oleh para ahli pakar yang terdiri dari dua (2) dosen dan melakukan uji terbatas sebanyak 6 orang. Lembar kerja Siswa yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan valid berdasarkan saran dan masukan oleh validator. Dan Lembar kerja Siswa (LKS) ini dikategorakan praktis yang terletak pada rentang 3,4

Zul Anisa
NPM : 16211130043

Pembimbing:
Selvi Riwayati, M.Pd

Penguji I:
Dr. Kashardi, M.Pd

Penguji II:
Drs. Ristontowi, M.Kom

Pendidikan Matematika

UPT Perpustakaan

29 September 2021

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Angga Juliyanto.2017. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS)
berbasis discovery learning pada kompetensi dasar menjelaskan
konsep PDB,PDRB,PNB,dan PN di SMA Sejahtera Surabaya.
Jurnal pendidikan ekonomi 5(1).
Asmara, A dan Raniwati, D. M. 2010. Model-model pembelajaran
kontruktivisme. Diktat Mata Kuliah Model-Model Pembelajaran
Matematika, Tidak diterbitkan. Universitas Muhammadiyah
Bengkulu.
Asmara, Adi. Dan Raniwati, Diyah Melly. 2013. Model-Model Pembelajaran
Matematika Konstruktivis. Bengkulu.
Dewi, D. F. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Kreatif
Produktif Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah Di Kampar. Skripsi
Dimyanti dan Mudijono.2013. .Belajar dan Pembelajaran Jakarta: PT.
Renika Cipta
Hamzah, A. 2014. Evaluasi Pembelajaran Matematika . Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada.
Hamzah, A. Muhlisrarini, 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika. Jakarta: Rajawali Pers.
Hartono, Y. 2014. Matematika, Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakarta:
graham ilmu.
Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2014). Penilaian pembelajaran
matematika. Bandung: Refika Aditama.
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah
matematis dan adversity quotient siswa SMP melalui
pembelajaran open ended. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan
Matematika), 2(1), 109-118.
Ina, P. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan
Model Pembelajaran Kreatif dan Produktif pada Materi
Kesebangunan dan Kekongruenan Kelas IX SMP (Jurnal).
Kebudayaan, P. M. P. D. (2013). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah.
Kristianingsih, D. D. Wijayati, N. & Sudarmin, S. (2016). Pengembangan Lks
Fisika Bermuatan Generik Sains Untuk Meningkatkan Higher
Order Thinking (Hots) Siswa. Journal of Innovative Science
Education, 5(1), 73-82.
Maizora, S, Vatricia, S., Fachruddin, M. 2017. Pengembangan Aplikasi
Komputer Sebagai Media Pembelajaran Matematika
Menggunakan Metode Penemuan Inkuiri Terbimbing Pada
Materi Lingkaran Kelas VIII.
Nasution, A. H., & Siregar, A. N. (2019). Perbandingan Model Pembelajaran
Kreatif Dan Pembelajaran Produktif Terhadap Minat Belajar
Ppknpeserta Didik Di Kelas X Sma Negeri 1 Ulu Barumun Tahun
Pelajaran 2016–2017. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan
Sosial, 6(1), 112-119
Permendikbud. 2014. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republic Indonesia Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum
2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
Rahmawati, F. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Kreatif-Produktif
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester
Genap SMP PGRI 3 Bandar Lampung. Lentera: Jurnal Ilmiah
Kependidikan, 2, 285-302.
Rosmiyati, R., & Hikmatila, A. (2016). Pengembangan Lembar Kegiatan
Siswa Berbasis Pembelajaran Kreatif Dan Produktif Pada Materi
Irisan Dua Lingkaran Untuk Kurikulum 2013. Theorems (THE
jOuRnal of mathEMatics), 1(2), 151-155.
Rusman, B., & berbasis Komputer, P. (2013). Mengembangkan
Profesionalisme Abad 21. Bandung: Alfabeta.
Saputri, D. A. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Matematika
Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Pada Materi
Segiempat Semester 2 Kelas Vii Smpn 2 Kedungwaru
Tulungagung
Siti Mawaddah. Hana Anosah. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Generative (Generative
Learning) di SMP.
http://ppip.ac.id/journal/index.php/edumat/article/download
Tarigan, D., 2012. Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis
berdasarkan langkah-langkh polya pada materi persamaan linier
dua variabel bagi siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Surakarta
Ditinjau Dari kemampuan penalaran Siswa. Tesis Program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret. Surakarta.
Trianto, I. B. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan
kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Wahidah, N., Hasanuddin, H., & Hartono, H. (2018). Pengembangan lembar
kerja siswa dengan model pembelajaran koperatif tipe kreatifproduktif untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep
matematis siswa SMP Negeri 21 Pekanbaru. JURING (Journal
for Research in Mathematics Learning), 1(1), 79-90.
Yusefdi, Y., Rusdi, R., & Idris, I. Pengembangan LKS Matematika Dengan
Model Pembelajaran Kreatif Dan Produktif Pada Materi Ruang
Dimensi Tiga Kelas X Sman 6 Bengkulu , Skripsi Universitas
Bengkulu