KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) PADA SISWA SMA
Dublin Core
Title
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) PADA SISWA SMA
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang di ajarkan dengan model Discovery Learning, model Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan model konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas XII IPA SMAN 3 Bengkulu Selatan. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh kelas populasi yang di pilih secara acak yaitu kelas XII IPA 1 sebagai kelas eksperimen I yang diberi perlakuan dengan model Discovery Learning, kelas XII IPA 2 sebagai kelas eksperimen II yang diberi perlakuan dengan model Auditory Intellectually Repetition (AIR), dan kelas XII IPA 3 sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model konvensional. Berdasarkan hasil penelitian tes kemampuan pemahaman konsep menunjukkan bahwa ada perbedaan antara model Discovery Learning, model Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan model konvensional. Model Discovery Learning memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan model Auditory Intellectually Repetition (AIR) dan model Auditory Intellectually Repetition (AIR) memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan model konvensional.
Creator
FEFTI PUJI LESTARI
NPM.1721130015
NPM.1721130015
Source
PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher
UPT Perpustakaan
Date
04 Oktober 2021
Contributor
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Rights
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Language
Bahasa Indonesia
Identifier
Agustinawati, N. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Di SMAN 7 Cirebon. Jurnal Pendidikan Sejarah. Vol. 3 No. 2.
As’ari, Abdur Rahman dkk. 2017. Matematika: Buku Guru/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kemendikbud.
Damayana, R., Andinasari, dan Lusiana. 2019. Peningkatan Pemahaman Konsep Peluang Melalui Model Discovery Learning. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 22(2), 223-232.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Renika Cipta.
Febriyanto, dkk. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan Di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal cakrawala pendas vol. 4 no. 2.
Hadi, dkk. (2018). Statistika Inferensial Teori Dan Aplikasinya. Depok: Rajawali Pers.
Hamzah, A dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Ibrahim. 2017. Perpaduan Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) Dengan Cooperative (Make-A Match) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pedidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, Vol. 3 No. 2, 1-14.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning).
Khamidah dan Warniasih. (2019). Efektivitas Model Discovery Learning Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Gamping. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 7 No.1 Hal 27-36.
Markaban. 2008. Model Penemuan Terbimbing Pada Pembelajaran Matematika SMK. Yogyakarta: Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Pendidikan Matematika.
Mawaddah, S dan Maryanti, R. 2016. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Dalam Pembelajaran Menggunakan Mode
Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). Edu-Mat jurnal pendidikan matematika, volume 4, nomor 1, april 2016, hlm 76-85.
Mustamin dan Kusumayanti. 2019. Kemqmpuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pemvelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Pada Siswa. Alauddin Journal Of Mathematics Education.
Priatna, N dan Tito, S. 2016. Buku siswa aktif dan kreatif belajar matematika untuk sekolah menengah atas/madrasah Aliyah XII peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam. Bandung: Grafindo Media Pratama
Purnomo, B. 2018. Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectualy, Repetition) Dan Course Review Horay. Jurnal Ilmiah : Soulmath, Vol 6 (1), Maret 2018, Halaman 1-14.
Rachmi, A.H, dkk. 2017. Penerapan Model Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Di SMP Ar- Risalah Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2017/2018. Artikel Ilmiah Alumni STKIP-PGRI Lubuklinggau dan Dosen Prodi Pendidikan Matematika.
Rifa’i, R., dan Dahliyah, C. 2018. Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematid Siswa SMPN Satu Atap 8 Banjarmasin Melalui Pendidikan Matematika Realistic Indonesia. Jurnal ilmiah FKIP Universita Subang vol 4 no 01.
Safitri, M. 2016. Kemampun Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Penemuan di Kelas X SMAN 9 Kota Bengkulu.Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMB Bengkulu.
Sagala, Syaiful. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sarniah, S., Anwar, C., & putra, R.W.Y. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal Of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Volume 3, No.1, 2019, Pp.87-96.
Sembiring, S dan Yusuf, G,A. 2019. Buku Guru Matematika Untuk SMA-MA/SMK-MAK Kelas X. Bandung: Penerbit Yrama Widya.
Shoimin, A. 2016. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sinaga, B dkk. 2016. Matematika/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
Subchan, dkk. 2018. Matematika: Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta: pusat kurikulum dan perbukuan, balitbang, kemendikbud.
Sugiyono. 2014. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.
Sumardyono, dkk. 2016. Model Pembelajaran Matematika, Statistika dan Peluang. Yogyakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Surur, M., & Oktavia, S.T. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama) Vol. 6 No. 1 Januari 2019.
Utari, V dkk. 2012. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Melalui Pendekatan PMR Dalam Pokok Bahasan Prisma dan Limas. Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1, Hal. 33-38.
Walpole, Ronald E. 1992. Pengantar Statistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Wardhani, S. 2008. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/Mts untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Wijaya, T.U.U, dkk. 2018. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR). Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Universitas PGRI Palembang 2018.
Yusuf, M. 2014. Metode Penelitian: Kuantitaif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Preanadamedia Group.
As’ari, Abdur Rahman dkk. 2017. Matematika: Buku Guru/Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kemendikbud.
Damayana, R., Andinasari, dan Lusiana. 2019. Peningkatan Pemahaman Konsep Peluang Melalui Model Discovery Learning. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 22(2), 223-232.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Renika Cipta.
Febriyanto, dkk. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan Di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal cakrawala pendas vol. 4 no. 2.
Hadi, dkk. (2018). Statistika Inferensial Teori Dan Aplikasinya. Depok: Rajawali Pers.
Hamzah, A dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Ibrahim. 2017. Perpaduan Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) Dengan Cooperative (Make-A Match) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pedidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, Vol. 3 No. 2, 1-14.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning).
Khamidah dan Warniasih. (2019). Efektivitas Model Discovery Learning Ditinjau Dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Gamping. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 7 No.1 Hal 27-36.
Markaban. 2008. Model Penemuan Terbimbing Pada Pembelajaran Matematika SMK. Yogyakarta: Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Pendidikan Matematika.
Mawaddah, S dan Maryanti, R. 2016. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Dalam Pembelajaran Menggunakan Mode
Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). Edu-Mat jurnal pendidikan matematika, volume 4, nomor 1, april 2016, hlm 76-85.
Mustamin dan Kusumayanti. 2019. Kemqmpuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pemvelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Pada Siswa. Alauddin Journal Of Mathematics Education.
Priatna, N dan Tito, S. 2016. Buku siswa aktif dan kreatif belajar matematika untuk sekolah menengah atas/madrasah Aliyah XII peminatan matematika dan ilmu-ilmu alam. Bandung: Grafindo Media Pratama
Purnomo, B. 2018. Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectualy, Repetition) Dan Course Review Horay. Jurnal Ilmiah : Soulmath, Vol 6 (1), Maret 2018, Halaman 1-14.
Rachmi, A.H, dkk. 2017. Penerapan Model Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Di SMP Ar- Risalah Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2017/2018. Artikel Ilmiah Alumni STKIP-PGRI Lubuklinggau dan Dosen Prodi Pendidikan Matematika.
Rifa’i, R., dan Dahliyah, C. 2018. Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematid Siswa SMPN Satu Atap 8 Banjarmasin Melalui Pendidikan Matematika Realistic Indonesia. Jurnal ilmiah FKIP Universita Subang vol 4 no 01.
Safitri, M. 2016. Kemampun Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Penemuan di Kelas X SMAN 9 Kota Bengkulu.Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMB Bengkulu.
Sagala, Syaiful. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sarniah, S., Anwar, C., & putra, R.W.Y. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Journal Of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Volume 3, No.1, 2019, Pp.87-96.
Sembiring, S dan Yusuf, G,A. 2019. Buku Guru Matematika Untuk SMA-MA/SMK-MAK Kelas X. Bandung: Penerbit Yrama Widya.
Shoimin, A. 2016. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sinaga, B dkk. 2016. Matematika/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
Subchan, dkk. 2018. Matematika: Buku Guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta: pusat kurikulum dan perbukuan, balitbang, kemendikbud.
Sugiyono. 2014. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.
Sumardyono, dkk. 2016. Model Pembelajaran Matematika, Statistika dan Peluang. Yogyakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Surur, M., & Oktavia, S.T. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama) Vol. 6 No. 1 Januari 2019.
Utari, V dkk. 2012. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Melalui Pendekatan PMR Dalam Pokok Bahasan Prisma dan Limas. Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1, Hal. 33-38.
Walpole, Ronald E. 1992. Pengantar Statistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama
Wardhani, S. 2008. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP/Mts untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Wijaya, T.U.U, dkk. 2018. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR). Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Universitas PGRI Palembang 2018.
Yusuf, M. 2014. Metode Penelitian: Kuantitaif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Preanadamedia Group.
Collection
Citation
FEFTI PUJI LESTARI
NPM.1721130015, “KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) PADA SISWA SMA,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 20, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/2320.