PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING and
LEARNING (CTL) DALAM MATA PELAJARAN PKn TERHADAP
PERILAKU SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 UNGGUL
LAHAT SELATAN

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING and
LEARNING (CTL) DALAM MATA PELAJARAN PKn TERHADAP
PERILAKU SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 UNGGUL
LAHAT SELATAN

Penelitian ini berlatar belakang karena peneliti ingin mengetahui adakah
pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Mata
Pelajaran PKn terhadap Perilaku Siswa kelas VIII di SMP N 1 Unggul Lahat
Selatan. Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) untuk mengetahui kondisi
bagaimana pelaksanaan model pembelajaran CTL; 2) untuk mengetahui kondisi
perilaku siswa; 3) untuk membuktikan adakah pengaruh Model Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning dalam Mata Pelajaran PKn terhadap Perilaku
Siswa kelas VIII di SMP N 1 Unggul Lahat Selatan.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang bersifat kuantitatif
dengan menggunakan metode survey dengan sampel berjumlah 27 siswa di kelas
VIII4 dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket selanjutnya data
tersebut di analisis menggunakan rumus Analisis Regresi Linear Sederhana, uji t
dan uji determinasi untuk mengetahui seberapa besar pengaruhnya dan
signifikasinya.
Setelah melakukan penelitian dan menganalisis data maka dapat
disimpulkan bahwa: 1) pelaksanaam model pembelajaran CTL siswa telah
diterapkan dengan baik di kelas VIII dengan kriteria sedang yaitu 20 orang siswa
atau 74,08%; 2) perilaku siswa kelas VIII dinyatakan baik sebanyak 16 orang
siswa atau 59,260% ; 3) hasil penelitian ini Y = 16,677 + 0,505X. Berdasarkan
hasil penelitian koefisien regresi (uji t) menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar
2,912 dan nilai ttabel 2,056 atau thitung > ttabel, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak.
Hal ini dapat disimpulkan bahwa bahwa terdapat pengaruh signifikan antara
variabel model pembelajara CTL (X) terhadap perilaku siswa (Y). Sedangkan
dalam koefisien determinasi (r2) diketahui nilai koefisien sebesar 0,503. Hal ini
mengasumsukan bahwa pengaruh model pembelajaran CTL terhadap perilaku
siswa sebesar 25,3%, sedangkan sisanya 74,7% dipengaruhi faktor lain diluar
penelitian ini. Hal ini menunjukkan ada pengaruh yang signifikan antara model
pembelajaran CTL terhadap perilaku siswa kelas VIII di SMP N 1 Unggul Lahat
Selatan. Diharapkan guru selalu membimbing siswa nya dalam pembentukan,
pemahaman dan penerapan akidah dan akhlak siswa karena guru adalah salah satu
faktor yang sangat mempengaruhi pembentukan perilaku siswa

Nurul Munfarida
NPM. 1721180021

Pembimbing :
Drs. M. Hasibuan, M.Si

Penguji I :
Elfahmi Lubis, M.Pd

Penguji II :
Dr. Amnah Qurniati, M.Pd.I

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

UPT PERPUSTAKAAN

07 Oktober 2021

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Bahasa Indonesia

Abdul Majid,Strategi Pembelajaran,(Bandung:PT Remaja Rosdakarya,
2015),h.13
Ahamd Tanzeh, Metodologi Penelitian Praktis, hal.95
Deny Sugono, dkk, Kamus Bahasa Indonesia, (Jakarta : Pusat Bahasa Depdiknas,
2008), h.37
Deva Melodica, Cara Menghitung Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrumen
Skripsi Kunatitatif dengan-SPSS,http://www.devamelodica.com/caramenghitung-
uji-validitasdan-uji-reliabilitas-instrumen-skripsi-kuantitatifdengan-
spss/, diakses 23 Agustus 2020
Erwan Agud Purwanto dan Diyah Ratih Sulistyastuti, Metodologi Penelitian
Kuantitatif Untuk Administrasi Publik dan Masalah-masalah Sosial,
(Jakarta: Gava Media, 2007), hal. 35
E. Mulyasa, Manajemen Pendidikan Karakter, (Jakarta : Bumi Aksara, 2012),
h.176
Hamruni, Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan
(Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 2009), h.234
Hidayat Huang, Analisis Regresi
Sederhana,http://www.globalstatistik.com/analisis-regresi-sederhana-inipenjelasannya,
diakses 05 November 2020 Ibid., h. 121
M. Djazari, Diana rahmawati, Mahendra Adi Nugroho, Pengaruh Sikap
Menghindari Risiko Sharing dan Konowledge Self-Efficacy Terhadap
Informal Knowledge Sharing Pada Mahasiswa FISE UNY
Nominal.Vol.3.No.2, 2010, hal. 195.
Misbahuddin dan Iqbal Hasan, Analisis Data Penelitian Dengan Statistik, hal. 278
Purwanto, Statistika Untuk Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2001), h. 72
Putra, Uji Regresi Linear, Uji t, Uji f dan koefisien determinansi,
http://wwwcalonwisuda.blogspot.com/2014/10/uji-regresi-linear.html.
diakses 23 Agustus 2020
Rachmat, Analisis Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner,
http://www.slideshare.net/mobile/rachmatstaatistika/uji-validitas-danreliabilitas,
23 Agustus 2020
Raharjo Mulyo dan Daryanto, Model Pembelajaran Inovatif, (Yogyakarta: Gava
Media, 2008), h.152
Sahid Raharjo, Makna Koefisien Determinasi (R Square) dalam Analisis Regresi
Linear, https://www.spssindonesia.com/2017/04/makna-koefisiendeterminasi-
r-square.html. diakses 23 Agustus 2020
Sahid Raharjo, “SPSS Indonesia.” Dalam
https://www.spssindonesia.com/2017/03/uji-analisis-regresi-linearsederhana.
html, diakses 12 November 2020 Pukul 19.25 WIB
Saifullah Sagala, Konsep dan Makna Pembelajaran, (Bandung: Alfabeta, 2010),
h.87
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2010),
h.6
Sugiyono, Metode Penelitian, hal.244
Suharsimi Arikunto, Manajemen Penelitian, (Jakarta: Usaha Nasional, Rineka
Cipta, 2005), h. 274
Sumiati dan Asra, Metode Pembelajaran, (Bandung: Alfabeta, 2009), h.81
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Prenadamedia Group.
Jakarta.
S. Margono,Metodologi Penelitian Pendidikan,(Jakarta: Rineka Cipta,
2009),h.118
Tusriyanto. 2013. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). STAIN. Metro.
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan,
(Jakarta : Kencana, 2010), h.67
Winaputra, Udin. 2014. Pendidikan PKn. Universitas Terbuka. Banten.
Wiratna Sujarweni, SPSS Untuk Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Baru Pers,
2015), h. 192
. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Depdiknas.
Jakarta.
http://neza-khoirotunnisa.blogspot.com diakses tanggal 23 Agustus 2020