PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS DENGAN STARATEGI PBL(PROBLEM BASED LEARNING) MELALUI E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SELAMA MASA PANDEMI DI SMA NEGERI 04 BENGKULU

PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS DENGAN STARATEGI PBL(PROBLEM BASED LEARNING) MELALUI E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI SELAMA MASA PANDEMI DI SMA NEGERI 04 BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan literasi sains dan berpikir kritis dengan metode PBL di SMAN 04 Kota Bengkulu. Telah dilaksanakan penelitian pada tangal 8 januari-8 febuari 2021. Jenis penelitian ini ialah penelitian quasi ekprimen dengan desain penelitian Randomized control-grup pre-test-posttest design. Sampel yang diambil secara random sampling dari 5 kelas menjadi 2 kelas yaitu kelas X MIPA A sebagai kelas ekprimen dan X MIPA B sebagai kelas kontrol, pada kelas X MIPA A diberikan perlakuan dengan model pembelajaran PBL sedangkan X MIPA B diberikan perlakuan dengan model pembelajaran konvesional. Instrument yang digunakan berupa soal tes objektif untuk literasi sains dan uraian untuk berpikir kritis. Berdasarkan hasil pensekoran kemampuan literasi sains post test kelas ekprimen 71,14. Setelah dilakukan uji SPSS 21.0. diperoleh signifikasinya 0,018 < dari 0,05. Berdasarkan hasil pensekoran berpikir kritis diperoleh posttest dengan nilai rata-rata 71,28. Setelah dilakukan uji t dengan menggunakan SPSS 21.0. diperoleh nilai signifikasi 0,009 < 0,05. Hal ini artinya terdapat peningkatan literasi sains dan berpikir kritis siswa pada kelas ekprimen. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model PBL terdapat peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa SMAN 04 Kota Bengkulu. Sehingga dalam model PBL ini lebih efektif dan cocok digunakan pada pembelajaran biologi khususnya pada materi perubahan lingkungan dikarnekan model pembelajaran PBL mengaitkan suatu permasalahn pada materi secara langsung dengan dunia nyata.

CINDY APRILIA RESTIFA
NPM. 1621160048

Pembimbing :
Dr.Irwandi ,M.Pd

Penguji I :
Pariyanto , M.Pd

Penguji II :
Dr.Tomi Hidayat, M.Pd

Pendidikan Biologi

UPT PERPUSTAKAAN

30 OKTOBER 2021

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Akcay, B. 2009. Problem Based Learning In Scince Educations . Journal Of Turkish Science Education.Vol 6(1):26-36
Amir., M Taufiq, Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning: Bagaimana Pendidikan Pembelajaran Di Era Pengetahuan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010.
Amin, Saiful. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap kemampuan Berpikir Kritis dan hasil belajar Geografi. Jurnal Pendidikan Geografi 4(3) 25-36.
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian:Suatu Pendekatan Prakik. Jakarta:Rineka Cipa.
Arends, Richard. 1997. Classroom Instructional Management. New York: The Mc Graw- Hill Company.
Ayunigrum, Diah., Endang, Sri, M,S. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Problem based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Protista. Journal of Biolgy Education 4(2):124-133.
Bybee, R,, B. McCrae, & Laurie, R. 2009. PISA 2006: An Assessment of Scientific Literacy. Journal of Research in Science Teaching, 46(8):865-883.
Deepali, Pande. 2016. E-learning System and Higher Education. Internasiomal Jounal of Computer Science and Mobile Computing. 5(2):274-280.
Dewey, J. 1916. Democary and Education. New York:Macmillan.
Ejin, S. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Jambu Hilir Baluti 2 Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan 1(1):65-71
Ennis, R.h. 2011. The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critikal Thinking Dispositions and Abilities. Chicago: University of Illinois.
Fahri, dkk. 2017. Problem based learning untuk mrningkatkan kemampuan literasi sains siswa SD. Jurnal Pena Ilmiah vol 2(1).
Fisher, Alec. 2009. Berpikir Kritis Suatu Pengantar. Jakarta:Erlangga.
Gunawan, A.W., 2004 Genius Learning Strategy. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Hartati, Risa. 2016. Peningkatan aspek literasi sains siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada pembelajaran IPA terpadu. Jurnal Edusains vol 8(1):90-97.
Hayat, B. (2010). Kemampuan dasar hidup: prestasi membaca, matematika, dan sains anak Indonesia usia 15 tahum di dunia internasional. Jakarta: pusat penilaian pendidikan. Hendra.2013. Belajar Jenius. Gramedia.
Hendra.2013. Belajar Jenius. Gramedia.
Holbrook Jack. (2009). “The Meaning Of Scientific Literacy”. Internasional Journal of Environmental & Science Educational,4(3), 144-150
Ibrahim, M., dan Nur, M., 2000. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya:University Press.
Irwandi. 2010. Strategi pembelajaran biologi berbasis konteksual. UMB. Press.
Khotimah, Khusnul. 2018. Pengaruh metode pembelajaran problem based learning (PBL)terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPA di suka bumi Bandar Lampung. Skripsi. Fakultas Tarbiayah dan Keguran. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Lien PC. 2009. Learning from problem based learning in a web-based environment: a systematic review. Reflection on PBL, 2(9):12-17.
Marta, F. A. 2013. Analisis literasi Sains siswa dalam pembelajaran IPA terpadu pada tema efek rumah kaca. Universitas pendidikan Indonesia.
Maurer, H., Neuhold, C.(2012). Problems Everywhere? Strength An Challenges Of A Problem Based Learning (Pbl) Into Foudation Programme To Develop Self- Directed Learning Skil. South African Journal Of Educations , 34(1), 1-16.
Misriyanti. 2012. Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Melalui Model Pembelajaran Koperatif Tipe Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan. Skripsi. Bandar Lampung. Universitas Lampung.
Mufida, N & Teguh. 2018. Upaya Peningktan Literasi Sains Berbasis Keunggulan Lokal. Jurnal biologi 9(1)
Munir. 2009. Pembelajaran jarak jauh berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Bandung: Penerbit Alfabeta.
National Research Council (NRC). 1996. National Science Education Standards Washington, DC: National Academy Press.
Nugroho, AS. 2017. Analisis kemampuan literasi sains siswa SMP bertema intreraksi di Kabupaten Purbaling. Skripsi. FKIP. Universitas Negeri Semarang.
OECD. 2013. PISA. 2015. Draf science framework. Paris: OECD.
OECD.(2016).Summary Description Of The Seven Levels Of Proficiency In Sciencein In PISA 2015. OECD Publishing.
OECD. 2013. PISA 2012 Assesment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving, and Finacily Literacy. Paris:OECD.
Oktaviani, A. 2020. Implementasi pembelajaran berbasis E-Learning pada masa pandemi covid 19 di SD Muhammadiyah Plus Salatiga. Skripsi. IAIAN Salatiga.
Poppy, R, Yaniawati. 2010. E-learning dan alternatif Pembelajaran Kontemporer. Bandung: Aefino Raya.
Rohmah, Fitriya. 2020. Model problem based learning berbantuan media mobile learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Rohmah, Hurrotu Ainir. 2017. Indentifikasi Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Gaya Berpikir. Skripsi, Surabaya: UIN Sunan Ampel.
Santrock, John W.(2009). Perkembangan anak. Edisi 11. Jakarta. Erlangga.
Sanjaya, W. (2014). Starategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Septiriana., Rinanto Yudi., Marjono. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X-4 SMA NEGERI KEBAKKERAMAT Tahun Pelajaran 2014/2015. Bio-pedagogi 4(2) 39-43.
Sunajem, R. (2006). Optimilasi Pendekatan Stm Dengan Strategi Belajar Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran Fisika Sebagai Upaya Mengubah Miskonsepsi, Meningkatkan Literasi Sains Dan Teknologi Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singajara, 2:250-265.
Suwono,H.,Rizkita, L., Susilo, H. (2015). Peningktan Literasi Sainstifik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Biologi Berbais Masalah Sosiosains. Jurnal Ilmu Pendidikan ,21(2), 136-144.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Trianto.2012. Model Pembelajaran Terpadau. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, A.2011. Membangun literasi sains peserta didik. Bandung: Humaniora.
Toharudin, U. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Turani. 2018. Analisis kemampuan literasi sains siswa SMP Negri 9 Palembang menggunakan kerangka Programme Of Internasionational Stundent Assessment (PISA) untuk konten. Skripisi. Universitas Sriwijaya.
Winata, A,. & Cacik, S. 2018. Kemampuan awal literasi sains peserta didik kelas V sidorejo I tabun pada materi daur air. Jurnal biologi. Vol 2(1):61-62
Wina Sanjaya. 2006. Startegi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Yuan . H.,Wipada Kunavaviktikul, Areewan Klunklin and Beverly A. Williams. 2008. Promoting Critical Thinking Skils Trough Problem Based Learning. Journal of sosial Science and Humanites. 2(2) 85-100.
Zuriyani, Elsy. 2012. Literasi Sains dan Pendidikan.Tersedia di : http://sumsel. Kemenag.go.id/file/fileiTullSAN/wagi/343099486. pdf. [diakses 4-6-2016].