PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI STRATEGI PROJECT BASED LEARNING(PjBL) BERBASIS LESSON STUDYPADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMAN 04 KOTA BENGKULU

PENINGKATAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS MELALUI STRATEGI PROJECT BASED LEARNING(PjBL) BERBASIS LESSON STUDYPADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMAN 04 KOTA BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Penerapan Model Project Based Learningberbasis Lesson Study dalam meningkatkan kemampuan Literasi Sains dan Berpikir Kritis siswa kelas X SMA N 04 Kota Bengkulu. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan desain penelitian Randomized Control-Group pretest/posttest Design. Pada desain penelitian ini terdapat tes awal tentang literasi sains dan berpikir kritis sebelum dilakukan perlakuan pada kelas Eksperimen dan kelas Kontrol, selanjutnya dilakukan perlakuan pada kelas eksperimen dengan model PjBL Berbasis Lesson Studydan pembelajaran Konvensional pada kelas kontrol. Adapun teknik analisis data untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji-t diperoleh nilai signifikan 0,000 < ,05 maka H0ditolak dan H1diterima.sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Lesson Study terhadap Peningkatan Literasi Sains dan Berpikiri KritisSiswa SMA N 04 Kota Bengkulu

ZUHRAHAFIZAH.S
NPM : 1621160028

Pembimbing :
Irwandi, M. Pd

Penguji 1:
Drs. Santoso, M. Si

Penguji 2:
Drs. Kasmiruddin, M. Si

Pendidikan Biologi

UPT Perpustakaan

12 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Afriana, J., Permanasari, A,. Fitriani, A,. 2016. Penerapan Project Based LearningTerintegrasi STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa ditinjau dari Gender.Program Study Pendidikan IPA, Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia Jalan Dr.Setiabudhi No.299 : Bandung. Amirudin, A. dkk. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Geografi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Geografi. Vol. 20 No. 1. Jauari 2015. Amri, M. Y. B., Rusilowati, A., & Wiyanto. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siwa SMP di Kabupaten Tegal. Unnes Physics Jornal,6, 80-93.Arikunto, S.2006. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta:Jakarta.Arsa, I. P . S., 2015. BELAJAR DAN PEMBELAJARAN : Strategi belajar yang menyenangkan. Media Akademi : YogyakartaDiana, S., Rachmatullah A., Rahmawati E.S. 2015. Profil Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Berdasarkan Instrumen SaintificLiteracy Asessment(SLA). Pendidikan Biologi FKIP. UNS.Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Citra : Jakarta. Fachrurazi. 2010. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis Siswa. Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan : hal 76 Kemendiknas. Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar.Erlangga : Jakarta. Hamzah,2010.Perencanaan Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta.Hermayani, A. Z, Dwiastuti, S. Dan Maryono. 2015. Peningkatan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswapada Materi Ekosistem melalui Penerapan model Inkuiri Terbimbing. Bioedukasi e ISSN 2442-9805 p ISSN 2086-470 VI (2) I : 79. Irwandi, 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual. UMB Press. Bengkulu. Irwandi, 2020. Strategi Pembelajaran Biologi (Literasi Sains, Lesson Study, dan Blended Learning). UMB Press:Bengkulu.
Iryance, I,. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran dan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Sejarah siswa SMA Kesatuan Bogor. Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Vol.3 No.1 Januari-Juni 2014. Isjoni, 2007. Saatnya Pendidikan Kita Bangkit. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Jagantara, I. M. W., Adyana, P. B., Widiyanti, N. I. P. M. 2014, Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA. e-Journal Program Pascasarjana. Universitas Pendidikan Ganesha. Vol.4. Jamaludin, D, N,. 2017. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap STAIN Kudus : Jawa Tengah.
Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Pada Materi Tumbuhan Biji. Vol.4 No.1. Kartimi, dan Liliasari. 2012. Pengembangan Alat Ukur Berpikir Kritis Pada Konsep Termokimia untuk Siswa SMA Peringkat Atas dan Menengah. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Vol 1 No.1.Kristanti, Y.D., Subiki., Handayani R.D., 2016. Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol.5 No.2, September 2016, hal 122-128. Universitas Pahlawan.Marza,A., Adnan,M.F., Fitria,Y., Montesori,M.,2019.Pengaruh ModelProject Based Learning(PjBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kerjasama Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD. Jurnal Basicedu Volume 3 Nomor 2 Tahun 2019 Halaman 456-462.Mistianah. Zubaidah, S dan Corebima, AD. 2015. Asesmen Berpikir Kritis Terintegrasi Tes Esay. ISBN:978-602-72412-0-6. 204-211.Nugraheni, N.C, Paidi, 2017. Kemampuan Literasi Sains kelas X SMA Negeri Mata Pelajaran Biologi Berdasarkan Topografi Wilayah Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan Biologi UNY. Yogyakarta Vol.6 No.5.OECD (2003) The PISA 2003 Assessment Framework.OECD : Paris.Oktavianto, D. A. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Google Earth terhadap Keterampilan Berpikir spesial The Effect of Project Based Learning Assisted Google Earth to Spatial Thinking Skill. Jurnal Teknodik, 21(1), 059. Diperoleh dari https://jurnalteknodik.kemendikbud.go.id/indexs.php/jurnalteknodik/article/view/227.Primandari, N.P.V.F., Suhandana, G.A., Yudana, I.M. 2013. Pengaruh Implementasi Lessons Study Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Tabanan. E-Jurnal ProgramPascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Program Studi Administrasi Pendidikan. Volume 4 Tahun 2013. Rachmedita, V., Sinaga R.M., Pujiati. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir Melalui Penggunaan Strategi Active Sharing Knowledge. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Rezeki, R.D., Nurhayati, N.D., Mulyani, S., 2015. Pengaruh Metode Pembelajaran Project Based Learning(PjBL) disertai dengan Peta Konsep untuk Meningkatkan Prestasi dan Aktivitas Belajar siswa pada materi Redoks Kelas X-3 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol.4 No.1 Tahun 2015. Program Studi Pendidikan Kimia. Universitas Sebelas Maret.Rizkamariana, F., Diana, S., Wulan, A. R,. 2019. Penerapan Project Based Learning untuk Melatih Kemampuan Literasi Tumbuhan Abad 21 pada Siswa SMA. Departemen Pendidikan Biologi FMIPA Universitas Pendidikan Indonesia, Jl.Dr.Setiabudhi No.229 Bandung, Indonesia.Sari, D, N, A,. Rusilowati, A,. Nuswowati, M,. 2017. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Program Studi Pendidikan IPA, Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, Indonesia. Shadaika, M,. Ramli, R,. Nurmiyati. 2015. Pengaruh Model Poject Based Learning Berbasis Potensi Makroalga daerah pesisir terhadap Kemampuan Berpikir Kritis siswa di SMAN 1 Tanjun gari Gunungkidul D.I Yogyakarta. Pendidikam Biologi FKIP Universitas Sebelas Maret : Surakarta. Shoimin, A. 2016. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media : Yogyakarta. Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka. JakartaToharudin, U. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora, 2011.Utomo, T.,Wahyuni.D.,Hariyadi.S.2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning )terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Siswa kelas VIII semester gasal SMPN 1 SumberMalang Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran 2012/2013).Jurnal Edukasi Unej,Vol 1,No 1,2014. Walker., Paul., Finnery., Nicholas. 2013. Skill Development and Critical Thinking in Highter Education. Highter Education Research & Development Unit, University College
Yulianti, Y., 2017. Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas Vol.3 No.2 Edisi Juli 2017. Universitas Majalengka.