KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) dan MODEL INQUIRY BERBASIS PICTORIAL RIDDLE DI SEKOLAHMENENGAH ATAS NEGERI 4 KOTA BENGKULU

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) dan MODEL INQUIRY BERBASIS PICTORIAL RIDDLE DI SEKOLAHMENENGAH ATAS NEGERI 4 KOTA BENGKULU

Penelitian inibertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI), model Pembelajaran Inquiry berbasis Pictorial Riddle, dan model pemebalajaran konvensional. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 4 Kota Bengkulu. Sampel dalam penelitian diambil 3 kelas yang dilakukan secara acak yaitu kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen1, kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen 2 dan kelas XI IPS 5 Sebagai kelas kontrol. Tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang diperoleh bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah matematis yang diajar dengan menggunakanmodel pembelajaran Problem Based Instruction (PBI), model pembelajaran InquiryberbasisPictorial Riddledan model pembelajaran konvensional. Model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) memberikan rata-rata hasil kemampuan pemecahan masalah matematis lebih baik dari model pembelajaran Inquiry berbasis Pictorial Riddle dan model pembelajaran konvensional.

MIMMI SOSSRIATI
NPM: 1621130001

Pembimbing I:
Drs. Ristontowi, M.Kom

Penguji 1:
Drs. Adi Asmara, M.Pd

Penguji 2:
Dr. Risnanosanti, M.Pd

PRODI STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

UPT Perpustakaan

17 November 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Asmara, Adi. 2014. Model-Model Pembelajaran Konstruktivis.Bengkulu : Tidak Diterbitkan.Ating, Soemantri & Muhidin. 2006. Aplikasi Statistika dalam Penelitian.Bandung: Pustaka SetiaCahya, N & Surya, E. 2017. Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematiska. Punlish with IEEE OJEMB. Hal 1-9.Darmani W, J & Renaldi, A. 2018. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis : Dampak Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Denagn Fieldtrip.Desimal : Jurnal Matematika, 1 (3), 373 –380.Dewa R, D, dkk. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Disertai Metode Pictorial Riddle Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol. 6, No.1, Hal 45-52.Eni, Ifanya. Model pembelajaran inquiry berbasis pictorial riddle. Diakses Dari :https://www.academia.edu/10454383/MODEL_PEMBELAJARAN_INQUIRY_BERBASIS_PICTORIAL_RIDDLE. 3 Desember 2019.Fatonah H, F. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Inovasi Matematika (Inomatika), Vol. 1, No. 2, Hal 144-151.Febriana, Maghfira dkk. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Pictorial Riddle untuk meningkatkan keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK). 4 (2), 6-12.
84Harahap R, E & Surya, E. 2017. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Dalam Menyelesaikan Persamaan Linier Satu Variabel. Edumatica Volume 07 Nomor 01, 1-11.Hariyanto & Suyono. 2017 . Belajar dan Pembelajaran.Bandung : PT REMAJA ROSDAKARYA.Hartono, Yusuf. 2013. Matematika Strategi Pemecahan Masalah.Palembang : Graha Ilmu.Hidayati,Tutik N, dkk. 2017. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Metode Pictorial Riddle Pada Pokok Bahasan Segitiga Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Paiton Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Universitas Islam Malang. XVII, 111 hlm, 30cm. Hidayat, W & Sariningsih, R. 2018.Kemampuan Pemecahan MasalahMatematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended.Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika). Vol 2 No. 1, Hal 109-118.Himah F, E dkk. 2015. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) disertai Metode Pictorial Riddle Dalam Pembelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol. 4 No. 3, 261 –267.Ibrahim. 2017.Perpaduan Model Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) Dengan Cooperatif (Make-A Match) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pedidikan Sosial, Sains, dan Humaniora, Vol. 3 No. 2, 1-14.Irmas, Kurniasih & Belin, S. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta : Kata Pena.Izwanto, E. 2013. Pengaruh Self-Efficacy, Kemampuan Pemahaman Konsep, dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah serta Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Matematika. Tesis. Program Pasca Sarjana Pendididikan Matematika.Unib. Bengkulu.
85Lestari, K. E & Yudhanegara, M. R. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama.Lubis, Ernayanti. Ruang lingkup pembelajaran matematika.Diakses dari :https://www.academia.edu/31829427/RUANG_LINGKUP_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA_SMA_MA. 6 Desember 2019.Majid, Abdul. 2016. Strategi pembelajaran. Bandung : PT remaja rosdakarya.Mangun, Sigit. 2013. Pembelajaran Konstruktivisme Teori dan Aplikasi Pembelajaran dalam Pembentukan Karakter.Bandung : ALFABETA.Mudyahardjo, Redja. 2016 . Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT RajaGrafindo PersadaMudlofir, Ali & Rusydiyah F, E. 2016. Desain Pembelajaran Inovatif dari Teori ke Praktik.Jakarta : PT RajaGrafindo PersadaPermendikbud. 2013. Tentang Kerangka Dasar dan Struktur KurikulumSekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Permendikbud.Permendikbud. 2014. Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah. Jakarta : Permendikbud.Riadi, Edi. 2016. Statistika Penelitian(Analisis Manual dan IBM SPSS).Yogyakarta : CV. ANDI OFFSETRizkiah W, A dkk. 2018. LKPD Discussion Activity Terintegrasi Keislaman dengan Pendekatan Pictorial Riddle Pada Materi Pecahan. Desimal : Jurnal Matematika, 1 (1), 39-47.Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta : Raja Grafindo Persada.
86Sahimin, dkk. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas VII SMP NEGERI 1 KABUPATEN KARO. EDU RILIGIA, Vol. 1 No. 2, 1-13.Sariningsih, R & Purwasih, R (2017). Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Efficacy Mahasiswa Calon Guru. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1 (1), 163-177.Shadiq, F. 2014. Strategi Pemodelan Pada Pemecahan Masalah Matematika. Yogyakarta : GRAHA ILMU.Soedjadi, 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional.Soemarmo, U & Hendriana, H. 2014. Penilaian Pembelajaran Matematika.Bandung : PT Refika Aditama.Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV.Sumarmo, U. 2007. Pembelajaran Matematika. Rujukan Filsafat, Teori, dan Praksi Ilmu Pendidikan. Bandung : UPI Press.Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan.Jakarta : PT. Bumi Aksara.Syaiful. 2012. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Edumatica, 2, (1), 36-44.Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP –UPI. 2017. Ilmu dan Aplikasi Pendidikan: Bagian 3. Bandung : PT. Imperial Bhakti Utama.Trianto, Titik Triwulan Tutik. 2014 . Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta : KENCANA
87Ulvah, S & Afriansyah A, E. 2016. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset Pendidikan. Vol. 2, No.2.Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media GroupYuanari, N. 2011. Penerapan Strategi TTW (Think TALK Write) Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematis Siswa Kelas VIII SMP N 5 Kuates Kulonprogo. Skripsi.Uneversitas Negeri Yogyakarta.Yusnita, Ani. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantu Media Pictorial Riddle Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik. Skripsi. Sarjana Pendidikan UIN Raden Intan Lampung. Lampung.