KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI
MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS BLENDED LEARNING
(BL) di SMA NEGERI 4 KOTA BENGKULU
Dublin Core
Title
KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI
MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS BLENDED LEARNING
(BL) di SMA NEGERI 4 KOTA BENGKULU
MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS BLENDED LEARNING
(BL) di SMA NEGERI 4 KOTA BENGKULU
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan
kemampuan literasi sains dan minat belajar siswa Biologi pada materi Sistem
Endokrin yang menggunakan model pembelajaran PBL-BL, PBL dan discovery
learning. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Research. Desain
penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control
Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA
SMA Negeri 4 Kota Bengkulu yang berjumlah 116 orang siswa, yang dijadikan
sampel hanya tiga kelas, dua kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas
sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data kemampuan literasi sains
menggunakan tes berupa pilihan ganda dan angket untuk mengukur minar belajar
siswa. Kemudian data dianalisis menggunakan uji One Way Anova. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi sains dan
minat belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan Problem Based Learning berbasis Blended Learning (PBLBL) dan model pembelajaran Discovery Learning (DL) pada pembelajaran
Biologi. Model pembelajaran PBL-BL dengan menggunakan aplikasi edmodo
lebih baik dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan minat belajar siswa
dibandingkan dengan model pembelajaran PBL dan model pembelajaran
discovery learning
kemampuan literasi sains dan minat belajar siswa Biologi pada materi Sistem
Endokrin yang menggunakan model pembelajaran PBL-BL, PBL dan discovery
learning. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimental Research. Desain
penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control
Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA
SMA Negeri 4 Kota Bengkulu yang berjumlah 116 orang siswa, yang dijadikan
sampel hanya tiga kelas, dua kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas
sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data kemampuan literasi sains
menggunakan tes berupa pilihan ganda dan angket untuk mengukur minar belajar
siswa. Kemudian data dianalisis menggunakan uji One Way Anova. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan literasi sains dan
minat belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dan Problem Based Learning berbasis Blended Learning (PBLBL) dan model pembelajaran Discovery Learning (DL) pada pembelajaran
Biologi. Model pembelajaran PBL-BL dengan menggunakan aplikasi edmodo
lebih baik dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan minat belajar siswa
dibandingkan dengan model pembelajaran PBL dan model pembelajaran
discovery learning
Creator
YULI HARTATI
NPM: 1884105007
NPM: 1884105007
Pembimbing I:
Dr.Irwandi, M.Pd
Dr.Irwandi, M.Pd
Pembimbing II:
Dr.H.Sakroni,M.Pd.
Dr.H.Sakroni,M.Pd.
Penguji 1:
Drs. Rud Hasan, M.Si.,Ph.D
Drs. Rud Hasan, M.Si.,Ph.D
Penguji 2:
Dr. Rifai, M.Pd
Dr. Rifai, M.Pd
Source
PRODI MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI
Publisher
UPT Perpustakaan
Date
24 November 2020
Contributor
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Rights
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Language
Bahasa Indonesia
Identifier
Abidin, Y., Mulyati, T dan Yunansah, H. 2018. Pembelajaran Literasi (Strategi
Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan
Menulis). Bumi Aksara. Jakarta.
Ainley, M., Hillman, K and Hidi, S. 2002. Gender and Interest Processes in
Response to Literary Texts. Learning and Instruction. 12: 411–428.
Akinbobola, A. O & Afolabi, F. 2010. Constructivist practices through guided
discovery approach: The effect on student’s cognitif achievement in
Nigerian senior secondary school physics. Eurasian journal of physics and
chemistry education. 2(1):16-25.
Akinoglu, O and Tandogan, R.O. 2007. The Effects of Problem Based Active
Learning in Science Education On Students‟ Academic Achievement,
Attitude and Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science &
Technology Education. 3(1) : 71-81.
Andriani, N., Saparini dan Akhsan, A. 2018. Kemampuan Literasi Sains Fisika
Siswa SMP Kelas VII di Sumatera Selatan Menggunakan Kerangka PISA
(Program for International Student Assesment). Berkala Ilmiah Pendidikan
Fisika. 6(3): 278-291.
Angraini, M.R, dkk. 2018. Penerapan Blended Learning Berbasis Edmodo
Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa SMAN 9 Pontianak. 7(12): 1-12.
Anwar, N.H. 2017. Efektivitas Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Minat
Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fisika Kelas Xi Ipa Sman 1
Tanete Rilau. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Alauddin
Makasar. Makasar.
Arahim, Z. 2006. Peningkatan Minat Belajar Biologi Siswa SMP Melalui Model
Pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Thesis. Magister
Manajemen Pendidikan UMS. Surakarta.
Ardianto, D. 2014. Implementasi Pembelajaran IPA Terpadu Tema Fluida
Dengan Model Guided Discovery dan Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP. Tesis. Program Studi
Pendidikan IPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.
Apriani, M. 2018. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Minat Belajar
Pendidikan Agama Islam di SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir
Pamulang Tangerang Selatan.Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah. Jakarta.
Bruce, K. G. 2013. How Edmodo into a High School Service Club: To Promote
Interactive Online Communication. USA: 18 Th TCC Worldwide Online
Conference.
Chorniantini, 2017. Pemanfaatan Metode Pembelajaran Blended Learning Yang
Dilengkapi Dengan Aplikasi Edmodo Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang
Sisi Datar di Kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Tahun Ajaran
2016/2017. Skripsi. FKIP Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Creswell, J.W. 2014. Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed
Methods Approaches. SAGE Publications Ltd. Los Angeles.
Dhichev, c and Dicheva, D. 2017. Towards Data Science Literacy. Procedia
Computer Science 108C. ICCS : 2151 - 2160.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Dragos, V dan Mih, V. 2015. Scientific Literacy in School. Procedia - Social and
Behavioral Sciences. https://doi.org.10.1016/j.sbspro.2015.11.273
Holbrook, J. 167-172.
Dwiyogo, W. D. 2018. Pembelajaran Berbasis Blended Learning. PT Raja
Grafindo Persada. Depok.
Ekici, D. E. 2017. The Use Of Edmodo In Creating An Online, Learning
Community Of Practice and Learning To Teach Science. Malaysian Online
Journal of Educational Sciences. 5(2): 91-106.
Fathurrohman, M. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.
Yogyakarta.
Flores, C. 2017. Problem-Based Science, A Constructionist Approach To Science
Literacy In Middle School. 1-6. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2017.11.001
Fong Ma, A.K., Toole, J.O and Kepple, M. 2008. An Investigation of Student
Teachers attitudes To The Use of Media Triggered Problem Based
Learning. Australasian Journal of Educational Technology. 24(3): 311-325.
Graaff de E and Kolmos, A. 2003. Characteristics of Problem-Based Learning.
International Journal of Engineering Education (Online). 19 (5): 657-662.
Gushiken, B. 2013. Integrating Edmodo into a High School Service Club: To
Promote Interactive Online Communication. Department of Educational
Technology. University of Hawaii at Manoa. USA.
Herlina, dkk. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran PBL Menggunakan Media
Audio Visual Terhadap Minat dan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Program
Studi Pendidikan Biologi. 10(1): 46-53.
Herlinda., Swistoro, E dan Risdianto, E. 2017. Pengaruh Model Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah
Fisika dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di SMAN 1
Lebong Sakti. Jurnal Pembelajaran Fisika. 1(1): 1-10.
Hermidayani dan Nikmah, K. 2018. Pengaruh Model Blended Learning dan Minat
Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Seminar Nasional Royal (Senar).
3 September 2018, Sumatera Utara, Indonesia. Hal 661-666.
Idris, H. 2011. Pembelajaran Model Blended Learning. Jurnal Iqra’. 5(1): 61-73.
Illahi, M,T. 2012. Pembelajaran Discovery Strategy dan Mental Vocational Skill.
Diva Press. Yogyakarta.
Indrawati, S. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk
Meningkatkan Kompetensi Literasi Sains Materi Kelarutan dan KSP Pada
Siswa Kelas XI IPA MAN 2 Kudus Semester Genap Tahun Pelajaran
2014/2015. Jurnal Profesi Keguruan. 1(2): 65-73.
Inggriyani, F., Hamdani, A. R dan Dahlan, T. 2019. Minat Belajar Mahasiswa
Dengan Menggunakan Blended Learning Melalui Google Classroom Pada
Pembelajaran Konsep Dasar Bahasa Indonesia SD. Jurnal Ilmu Pendidikan,
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3(1): 28-35.
Irwandi dan Hasanah, F. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah
Pembelajaran IPA di SMPN 4 Kepahiang. Prosiding Seminar Nasional
Sains dan Entrepreneurship VI Tahun 2019. 21 Agustus 2019, Semarang,
Indonesia. Hal. 1-5.
Irwandi, Wulandari, N dan Topano, A. 2018. Pengaruh Problem Based Learning
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kognitif Siswa SMA. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan Biologi ISBN: 978-602-61265-2-8. Bengkulu,
Indonesia. Hal. 191 – 196.
Jin, J., Bridges, S. M., Botelho, M. G., & Chan, L. K. 2015. Online Searching in
PBL Tutorials. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 9(1),
96-108. doi:10.7771/1541-5015.1514.
Juleha, s, dkk. 2019. The Effect of Project in Problem-Based Learning on
Students‟ Scientific and Information Literacy in Learning Human Excretory
System. J.Sci.Learn.2(2):33-41.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Materi Pendukung Literasi
Sains. Jakarta.
Khaerunisa, A,A. 2012. Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Membuat
Hiasan Pada Busana (Embroidery) Melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe NHT di SMK Karya Rini Yogyakarta. Skripsi. Fakultas Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Khasanah, dkk. 2016. Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap
Literasi Sains ditinjau dari Kecerdasan Naturalis. Proceeding Biology
Education Conference. Surakarta, Indonesia. 13(1): 346-352.
Mudyahardjo, R. 2014. Pengantar Pendidikan. Rajawali Pers. Jakarta.
Murfiah, U. 2017. Pembelajaran Terpadu (Teori dan Praktik Terbaik di Sekolah).
PT Refika Aditama. Bandung.
OECD. 2015. PISA 2015 Draft Mathematics Framework. New York: Columbia
University.
OECD. 2018. PISA 2018 Programme for International Student Assessment
(PISA). Corrigenda To Publications May Be Found Online At:
www.oecd.org/about/publishing/corrigenda.htm. Diakses tanggal 28
November 2019.
Pasaribu, D.,S, Hendri, M dan Susanti, N. 2017. Upaya Meningkatkan Minat dan
Hasil Belajar Fisika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis di Kelas X SMAN 10 Muaro
Jambi. Jurnal Edu Fisika. 2 (1): 61-69.
Patrianingsih E. A dan Kaseng E. S. 2016. Model Pembelajaran Discovery
Learning, Pemahaman Konsep Biologi, dan Sikap Ilmiah Peserta Didik.
Jurnal Penelitian Pendidikan Insani. 19 (2): 74-86.
Pratiwi, dkk. 2018. Hubungan Kemampuan Literasi Sains Dengan Sikap Ilmiah
Siswa Kelas XI MIPA SMA Kristen 1 Salatiga Pada Materi Sistem Gerak
Yang Diuji Menggunakan Problem Based Learning. Seminar Nasional
Biologi dan Pendidikan Biologi UKSW. Salatiga, Indonesia. Hal. 301 – 307.
Pratiwi, N., K. 2015. Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua dan
Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa
SMK Kesehatan di Kota Tangerang. Jurnal Pujangga. 1 (2): 75-105.
Puspitadewi, R, dkk. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning
Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas Xi MIA 3 Semester Genap SMA
N 1 Teras Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). 5(
4): 114-119.
Putri, et al. 2018. The Effectiveness Of Problem-Based Learning (Pbl) Models
Based On Socio-Scientific Issues (Ssi) To Improve The Ability Of Science
Literacy On Climate Change Materials. Jpps (Jurnal Penelitian Pendidikan
Sains). 7(2): 1519-1524.
Ranganathan, S., S. Negash and M.V. Wilcox. 2007. Hybrid Learning: Balancing
Face-to-face and Online Class Sessions. Proceedings of the Tenth Annual
Conference Of The Southern Association For Information Systems,
Jacksonvill. Florida.
Renninger, K. A dan Hidi, S. 2002. Student Interest and Achievement:
Developmental Issues Raised By A Case Study. (A. Wigfield, & J. S. Eccles,
Eds.) Development of Achievement Motivation, pp. 173-195.
Risdianto, E., Budingsih, A dan Oktaria, S.D. 2018. Model Blended Learning
Berbasis Moodle. Halaman Moeka Publishing. Jakarta.
Rizkita, L., Suwono, H dan Susilo, H. 2016. Analisis Kemampuan Literasi Sains
Siswa SMA Kota Malang. Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016. 26
Maret 2016, Malang. Indonesia. Hal. 771-781.
Rusman, Kurniawan, D dan Riyana, C. 2012. Rajawali Pers. Jakarta.
Rusman. 2016. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme
Guru). PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Rusmiati. 2017. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi
Ekonomi Siswa MA Al Fattah Sumbermulyo. Utility: jurnal ilmiah
pendidikan dan ekonomi. 1(1): 21-36.
Russel, J. D., Lowther, D.L dan Smaldino, S.E. 2011. Instructional Technology
and Media For Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media Untuk
Belajar) Edisi Kesembilan. Prenada Media Group. Jakarta.
Saleh, M. 2013. Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem Based Learning.
Jurnal Ilmiah Didaktika. 14(1): 190-220.
Sani, R.A. 2019. Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thingking Skills).
Tira Smart. Tangerang.
Saroni, S., dkk. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis Dan Minat Belajar Mahasiswa
Pada Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan Melalui Model Pembelajaran PBL
dan Inkuiri Dengan Menggunakan Media Mind Mapping di Program Studi
Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan Biologi. Juni 2018, Bengkulu, Indonesia. Hal.
474-481.
Saswandi, T. 2014. Teaching Style and Students‟ Interest In Learning English.
Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Humaniora. 17(1): 33-39.
Silver, H and Cindy, E. 2004. Problem-Based Learning: What and How Do
Students Learn?. Educational Psychology Review. 16 (3): 235-266.
Sindu, P., Santyasa dan Warpala. 2013. Pengaruh Model E-Learning Berbasis
Masalah dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar KKPI Siswa Kelas X
di SMK Negeri 2 Singaraja. E-Journal Program Pascasarjana Universitas
Pendidikan Ganesha. 3: 1-10.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.
Jakarta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian. Alfabeta. Bandung.
Sudijono, A. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Raja Grafindo Persada.
Jakarta.
Sumitro, A, Dkk. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning Meningkatkan
Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan. 2(9): 1188:1195.
Suprijono, A. 2010.Cooperative Learning. Pustaka Belajar. Yogyakarta.
Syarifuddin, A. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Belajar dan
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Ta’dib. 16(1): 113-136.
Thobroni, M. 2015. Belajar dan Pembelajaran (Teori dan Praktik). Ar - Ruzz
Media. Yogyakarta.
Toharudin, et al. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Humaniora.
Bandung.
Triyanto, S.A., Susilo, H dan Rohman, F. 2016. Penerapan Blended-Problem
Based Learning Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan. 1(7):
1252-1260.
Utami, D. D. 2018. Upaya Peningkatan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA.
133-137. ISBN 978-602-50939-0-6.
Widiadnyana I.W, Sadia, I.W, dan Suastra I.W. 2014.Pengaruh Model Discovery
Learning terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap ilmiah Siswa. EJournal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 4.
Wood, D. F. 2003. Problem based learning. BMJ: British Medical Journal,
326(7384):328-330.
Wulandari,N dan Sholihin, H. 2015. Penerapan Model Problem Based Learning
(PBL) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Untuk Meningkatkan Aspek Sikap
Literasi Sains Siswa SMP. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan
Pembelajaran Sains. 8 dan 9 Juni, Bandung, Indonesia. Hal.437-440.
Yu, W.-C. W., Lin, C. C., Ho, M.-H., & Wang, J. 2015. Technology Facilitated
PBL Pedagogy and Its Impact on Nursing Student's Academic
Achievement and Critical Thinking Dispositions. TOJET: The Turkish
Online Journal of Education Technology, 14(1):97-107.
Yuliati, Y. 2017. Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala
Pendas, 3(2).
Yusuf, A.M. 2015. Asessmen dan Evaluasi Pendidikan. Prenadamedia Group.
Jakarta.
Qomariah, S.S dan I Ketut R.S. 2016. Kualitas Media Pembelajaran, Minat
Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X
IPS SMA Negeri 12 Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis. 4 (1):
33-47.
Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca dan
Menulis). Bumi Aksara. Jakarta.
Ainley, M., Hillman, K and Hidi, S. 2002. Gender and Interest Processes in
Response to Literary Texts. Learning and Instruction. 12: 411–428.
Akinbobola, A. O & Afolabi, F. 2010. Constructivist practices through guided
discovery approach: The effect on student’s cognitif achievement in
Nigerian senior secondary school physics. Eurasian journal of physics and
chemistry education. 2(1):16-25.
Akinoglu, O and Tandogan, R.O. 2007. The Effects of Problem Based Active
Learning in Science Education On Students‟ Academic Achievement,
Attitude and Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science &
Technology Education. 3(1) : 71-81.
Andriani, N., Saparini dan Akhsan, A. 2018. Kemampuan Literasi Sains Fisika
Siswa SMP Kelas VII di Sumatera Selatan Menggunakan Kerangka PISA
(Program for International Student Assesment). Berkala Ilmiah Pendidikan
Fisika. 6(3): 278-291.
Angraini, M.R, dkk. 2018. Penerapan Blended Learning Berbasis Edmodo
Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa SMAN 9 Pontianak. 7(12): 1-12.
Anwar, N.H. 2017. Efektivitas Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Minat
Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fisika Kelas Xi Ipa Sman 1
Tanete Rilau. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Alauddin
Makasar. Makasar.
Arahim, Z. 2006. Peningkatan Minat Belajar Biologi Siswa SMP Melalui Model
Pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Thesis. Magister
Manajemen Pendidikan UMS. Surakarta.
Ardianto, D. 2014. Implementasi Pembelajaran IPA Terpadu Tema Fluida
Dengan Model Guided Discovery dan Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMP. Tesis. Program Studi
Pendidikan IPA Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.
Apriani, M. 2018. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Minat Belajar
Pendidikan Agama Islam di SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir
Pamulang Tangerang Selatan.Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
UIN Syarif Hidayatullah. Jakarta.
Bruce, K. G. 2013. How Edmodo into a High School Service Club: To Promote
Interactive Online Communication. USA: 18 Th TCC Worldwide Online
Conference.
Chorniantini, 2017. Pemanfaatan Metode Pembelajaran Blended Learning Yang
Dilengkapi Dengan Aplikasi Edmodo Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang
Sisi Datar di Kelas VIII C SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Tahun Ajaran
2016/2017. Skripsi. FKIP Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta.
Creswell, J.W. 2014. Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed
Methods Approaches. SAGE Publications Ltd. Los Angeles.
Dhichev, c and Dicheva, D. 2017. Towards Data Science Literacy. Procedia
Computer Science 108C. ICCS : 2151 - 2160.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Dragos, V dan Mih, V. 2015. Scientific Literacy in School. Procedia - Social and
Behavioral Sciences. https://doi.org.10.1016/j.sbspro.2015.11.273
Holbrook, J. 167-172.
Dwiyogo, W. D. 2018. Pembelajaran Berbasis Blended Learning. PT Raja
Grafindo Persada. Depok.
Ekici, D. E. 2017. The Use Of Edmodo In Creating An Online, Learning
Community Of Practice and Learning To Teach Science. Malaysian Online
Journal of Educational Sciences. 5(2): 91-106.
Fathurrohman, M. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.
Yogyakarta.
Flores, C. 2017. Problem-Based Science, A Constructionist Approach To Science
Literacy In Middle School. 1-6. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2017.11.001
Fong Ma, A.K., Toole, J.O and Kepple, M. 2008. An Investigation of Student
Teachers attitudes To The Use of Media Triggered Problem Based
Learning. Australasian Journal of Educational Technology. 24(3): 311-325.
Graaff de E and Kolmos, A. 2003. Characteristics of Problem-Based Learning.
International Journal of Engineering Education (Online). 19 (5): 657-662.
Gushiken, B. 2013. Integrating Edmodo into a High School Service Club: To
Promote Interactive Online Communication. Department of Educational
Technology. University of Hawaii at Manoa. USA.
Herlina, dkk. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran PBL Menggunakan Media
Audio Visual Terhadap Minat dan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Program
Studi Pendidikan Biologi. 10(1): 46-53.
Herlinda., Swistoro, E dan Risdianto, E. 2017. Pengaruh Model Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah
Fisika dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di SMAN 1
Lebong Sakti. Jurnal Pembelajaran Fisika. 1(1): 1-10.
Hermidayani dan Nikmah, K. 2018. Pengaruh Model Blended Learning dan Minat
Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Seminar Nasional Royal (Senar).
3 September 2018, Sumatera Utara, Indonesia. Hal 661-666.
Idris, H. 2011. Pembelajaran Model Blended Learning. Jurnal Iqra’. 5(1): 61-73.
Illahi, M,T. 2012. Pembelajaran Discovery Strategy dan Mental Vocational Skill.
Diva Press. Yogyakarta.
Indrawati, S. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk
Meningkatkan Kompetensi Literasi Sains Materi Kelarutan dan KSP Pada
Siswa Kelas XI IPA MAN 2 Kudus Semester Genap Tahun Pelajaran
2014/2015. Jurnal Profesi Keguruan. 1(2): 65-73.
Inggriyani, F., Hamdani, A. R dan Dahlan, T. 2019. Minat Belajar Mahasiswa
Dengan Menggunakan Blended Learning Melalui Google Classroom Pada
Pembelajaran Konsep Dasar Bahasa Indonesia SD. Jurnal Ilmu Pendidikan,
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 3(1): 28-35.
Irwandi dan Hasanah, F. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah
Pembelajaran IPA di SMPN 4 Kepahiang. Prosiding Seminar Nasional
Sains dan Entrepreneurship VI Tahun 2019. 21 Agustus 2019, Semarang,
Indonesia. Hal. 1-5.
Irwandi, Wulandari, N dan Topano, A. 2018. Pengaruh Problem Based Learning
Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kognitif Siswa SMA. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan Biologi ISBN: 978-602-61265-2-8. Bengkulu,
Indonesia. Hal. 191 – 196.
Jin, J., Bridges, S. M., Botelho, M. G., & Chan, L. K. 2015. Online Searching in
PBL Tutorials. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 9(1),
96-108. doi:10.7771/1541-5015.1514.
Juleha, s, dkk. 2019. The Effect of Project in Problem-Based Learning on
Students‟ Scientific and Information Literacy in Learning Human Excretory
System. J.Sci.Learn.2(2):33-41.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Materi Pendukung Literasi
Sains. Jakarta.
Khaerunisa, A,A. 2012. Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Membuat
Hiasan Pada Busana (Embroidery) Melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe NHT di SMK Karya Rini Yogyakarta. Skripsi. Fakultas Teknik
Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Khasanah, dkk. 2016. Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap
Literasi Sains ditinjau dari Kecerdasan Naturalis. Proceeding Biology
Education Conference. Surakarta, Indonesia. 13(1): 346-352.
Mudyahardjo, R. 2014. Pengantar Pendidikan. Rajawali Pers. Jakarta.
Murfiah, U. 2017. Pembelajaran Terpadu (Teori dan Praktik Terbaik di Sekolah).
PT Refika Aditama. Bandung.
OECD. 2015. PISA 2015 Draft Mathematics Framework. New York: Columbia
University.
OECD. 2018. PISA 2018 Programme for International Student Assessment
(PISA). Corrigenda To Publications May Be Found Online At:
www.oecd.org/about/publishing/corrigenda.htm. Diakses tanggal 28
November 2019.
Pasaribu, D.,S, Hendri, M dan Susanti, N. 2017. Upaya Meningkatkan Minat dan
Hasil Belajar Fisika Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Talking Stick Pada Materi Listrik Dinamis di Kelas X SMAN 10 Muaro
Jambi. Jurnal Edu Fisika. 2 (1): 61-69.
Patrianingsih E. A dan Kaseng E. S. 2016. Model Pembelajaran Discovery
Learning, Pemahaman Konsep Biologi, dan Sikap Ilmiah Peserta Didik.
Jurnal Penelitian Pendidikan Insani. 19 (2): 74-86.
Pratiwi, dkk. 2018. Hubungan Kemampuan Literasi Sains Dengan Sikap Ilmiah
Siswa Kelas XI MIPA SMA Kristen 1 Salatiga Pada Materi Sistem Gerak
Yang Diuji Menggunakan Problem Based Learning. Seminar Nasional
Biologi dan Pendidikan Biologi UKSW. Salatiga, Indonesia. Hal. 301 – 307.
Pratiwi, N., K. 2015. Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua dan
Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa
SMK Kesehatan di Kota Tangerang. Jurnal Pujangga. 1 (2): 75-105.
Puspitadewi, R, dkk. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning
Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas Xi MIA 3 Semester Genap SMA
N 1 Teras Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK). 5(
4): 114-119.
Putri, et al. 2018. The Effectiveness Of Problem-Based Learning (Pbl) Models
Based On Socio-Scientific Issues (Ssi) To Improve The Ability Of Science
Literacy On Climate Change Materials. Jpps (Jurnal Penelitian Pendidikan
Sains). 7(2): 1519-1524.
Ranganathan, S., S. Negash and M.V. Wilcox. 2007. Hybrid Learning: Balancing
Face-to-face and Online Class Sessions. Proceedings of the Tenth Annual
Conference Of The Southern Association For Information Systems,
Jacksonvill. Florida.
Renninger, K. A dan Hidi, S. 2002. Student Interest and Achievement:
Developmental Issues Raised By A Case Study. (A. Wigfield, & J. S. Eccles,
Eds.) Development of Achievement Motivation, pp. 173-195.
Risdianto, E., Budingsih, A dan Oktaria, S.D. 2018. Model Blended Learning
Berbasis Moodle. Halaman Moeka Publishing. Jakarta.
Rizkita, L., Suwono, H dan Susilo, H. 2016. Analisis Kemampuan Literasi Sains
Siswa SMA Kota Malang. Prosiding Seminar Nasional II Tahun 2016. 26
Maret 2016, Malang. Indonesia. Hal. 771-781.
Rusman, Kurniawan, D dan Riyana, C. 2012. Rajawali Pers. Jakarta.
Rusman. 2016. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme
Guru). PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Rusmiati. 2017. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi
Ekonomi Siswa MA Al Fattah Sumbermulyo. Utility: jurnal ilmiah
pendidikan dan ekonomi. 1(1): 21-36.
Russel, J. D., Lowther, D.L dan Smaldino, S.E. 2011. Instructional Technology
and Media For Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media Untuk
Belajar) Edisi Kesembilan. Prenada Media Group. Jakarta.
Saleh, M. 2013. Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem Based Learning.
Jurnal Ilmiah Didaktika. 14(1): 190-220.
Sani, R.A. 2019. Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thingking Skills).
Tira Smart. Tangerang.
Saroni, S., dkk. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis Dan Minat Belajar Mahasiswa
Pada Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan Melalui Model Pembelajaran PBL
dan Inkuiri Dengan Menggunakan Media Mind Mapping di Program Studi
Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan Biologi. Juni 2018, Bengkulu, Indonesia. Hal.
474-481.
Saswandi, T. 2014. Teaching Style and Students‟ Interest In Learning English.
Jurnal Penelitian Universitas Jambi Seri Humaniora. 17(1): 33-39.
Silver, H and Cindy, E. 2004. Problem-Based Learning: What and How Do
Students Learn?. Educational Psychology Review. 16 (3): 235-266.
Sindu, P., Santyasa dan Warpala. 2013. Pengaruh Model E-Learning Berbasis
Masalah dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar KKPI Siswa Kelas X
di SMK Negeri 2 Singaraja. E-Journal Program Pascasarjana Universitas
Pendidikan Ganesha. 3: 1-10.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.
Jakarta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian. Alfabeta. Bandung.
Sudijono, A. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Raja Grafindo Persada.
Jakarta.
Sumitro, A, Dkk. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning Meningkatkan
Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan. 2(9): 1188:1195.
Suprijono, A. 2010.Cooperative Learning. Pustaka Belajar. Yogyakarta.
Syarifuddin, A. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Belajar dan
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Ta’dib. 16(1): 113-136.
Thobroni, M. 2015. Belajar dan Pembelajaran (Teori dan Praktik). Ar - Ruzz
Media. Yogyakarta.
Toharudin, et al. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Humaniora.
Bandung.
Triyanto, S.A., Susilo, H dan Rohman, F. 2016. Penerapan Blended-Problem
Based Learning Dalam Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan. 1(7):
1252-1260.
Utami, D. D. 2018. Upaya Peningkatan Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA.
133-137. ISBN 978-602-50939-0-6.
Widiadnyana I.W, Sadia, I.W, dan Suastra I.W. 2014.Pengaruh Model Discovery
Learning terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap ilmiah Siswa. EJournal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 4.
Wood, D. F. 2003. Problem based learning. BMJ: British Medical Journal,
326(7384):328-330.
Wulandari,N dan Sholihin, H. 2015. Penerapan Model Problem Based Learning
(PBL) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Untuk Meningkatkan Aspek Sikap
Literasi Sains Siswa SMP. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan
Pembelajaran Sains. 8 dan 9 Juni, Bandung, Indonesia. Hal.437-440.
Yu, W.-C. W., Lin, C. C., Ho, M.-H., & Wang, J. 2015. Technology Facilitated
PBL Pedagogy and Its Impact on Nursing Student's Academic
Achievement and Critical Thinking Dispositions. TOJET: The Turkish
Online Journal of Education Technology, 14(1):97-107.
Yuliati, Y. 2017. Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala
Pendas, 3(2).
Yusuf, A.M. 2015. Asessmen dan Evaluasi Pendidikan. Prenadamedia Group.
Jakarta.
Qomariah, S.S dan I Ketut R.S. 2016. Kualitas Media Pembelajaran, Minat
Belajar dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X
IPS SMA Negeri 12 Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis. 4 (1):
33-47.
Collection
Citation
YULI HARTATI
NPM: 1884105007
et al., “ KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI
MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS BLENDED LEARNING
(BL) di SMA NEGERI 4 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 20, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/884.
MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS BLENDED LEARNING
(BL) di SMA NEGERI 4 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 20, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/884.