KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER DAN PENDIDIKAN MATEMATIK REALISTIK INDONESIA (PMRI)

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER DAN PENDIDIKAN MATEMATIK REALISTIK INDONESIA (PMRI)

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan hanya memperhatikan pengaruh dari penerapan model pembelajaran saja. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMPN 7 Kota Bengkulu dengan populasi 9 kelas, sampel yang diambil 3 kelas dari populasi, dengan jumlah sampel 86 peserta didik. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen I dengan model pembelajaran PMRI, kelas VII B sebagai kelas eksperimen II dengan menggunakan model pembelajaran Treffinger, dan Kelas VII I sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model konvensional. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dengan uji Kolmogrof-Smirnov dan uji homogenitas dengan uji Bartlett. Dilanjutkan dengan uji anava satu jalur (one way anava) dan uji BNT. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian diporoleh hasil bahwa kemampuan berpikir kreatif peserta didik yang proses pembelajarannya mengunakan model pembelajaran Treffinger dan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dibandingkan mengunakan model Konpensional di kelas VII SMPN 7 Kota Bengkulu.

HERMANSYAH PUTRA
NPM: 1621130032

Pembimbing : Mardiah Syofiana, M.Pd

Penguji 1 : Dr. Kashardi, M.Pd

Penguji 2 : Dra. Nyayu Masyita A, M.Pd

PENDIDIKAN MATEMATIKA

UPT.Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Bengkulu

15 Desember 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Diba, F. dkk. (2009). Pengembangan Materi Pembelajaran Bilangan Berdasarkan Pendidikan MAtematika Realistik untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM). Vol 3, No 1. Palembang: PPs Pendidikan Matematika Universitas Sriwijaya
Gravemeijer, K (1994). Developing Realistic Mathematics Education. Ultrech: Freudenthal institute
Haerudin. 2011. Penerapan Metode SAVI Dengan Pendekatan Induktif dan Peningkatan Berpikir Kreatif Matematis. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Volume 1 tahun 2011: 287- 291.
Hamzah, A & Muhlisraini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta:Pt Raja Grafido Persada.
Hidayat. 2011. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pembelajaran Kooperatif Think-Talk- Write (TTW). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Volume 1 tahun 2011: 272-279.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Iskandar, J., & Riyanti, R. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dengan Pendekatan Matematika Realistik Indonesia. seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY.
Johnson, Johnson. 2013. The Way of Thinking: Tingkatkan Cara Berpikir agar Lebih Kreatif, Rasional, dan Kritis. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Trianto, (2009) Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif, Jakarta: Kencana.
Shoimin, Aris. 2016. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Moma, L. (2016). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Untuk Siswa SMP. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1).
Munandar, Utami. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Ramdani, M., & Apriansyah, D. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman dan Berfikir Kreatif Matematik Siswa Mts pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1-7.
Sari, Y. I., & Putra, D. F. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Mahasiswa Universitas Kanjuruhan Malang. Jurnal Pendidikan Geografi, 20(2).
Yusmanida, D. E. 2014. Pengaruh Gaya Belajar, Kreativitas Dan Kecerdasan Emosi Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMK PIRI I Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.