PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN(POE) TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 BENGKULU UTARA

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN(POE) TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1 BENGKULU UTARA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Predict Obsserve Explain (POE) terhadap berpikir kreatif dan minat belajar siswa di SMA Negeri 1 Bengkulu Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasieksperimen. Sampel penelitian ini, siswa dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah Randomized Control-GroupPretest-Posttest Design.Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes soal essay untuk mengukur berpikir kreatif dan angket untuk mengetahui minat belajar siswa. Data analisis menggunakan SPSS versi 20. Adapun Hasil uji-t kemampuan berpikir kreatif siswa diperoleh Sig (2-tailed) dari uji –t sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (sig 0,000 < 0,05). Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran predict observe explain (POE) terhadap berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen. Dan hasil uji-t minat belajar siswa diperoleh nilai sebesar 0,008 lebih kecil dari 0,05 (sig 0,008 <0,05). Maka dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran predict observe explain (POE) berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat Pengaruh Strategi Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Terhadap BerpikirKreatif Dan Minat Belajar Siswa.

NUSKI FITER
NPM : 1621160091

Pembimbing 1:
Rukiah Lubis, M. Pd

Penguji 1:
Meti Herlina, M. Pd

Penguji 2:
Drs. Nasral, M. Pd

Pendidikan Biologi

UPT Perpustakaan

06 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Akbar dan Hawadi.2004. Akselerasi : A-Z Program Percepatan Belajar Dan Anak Berbakat Intelektual.Jakarta : GrasindoAmirullah, dkk. 2019.“Pengaruh strategi predict observe expalain(POE) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa,” Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi.Vol .5 Nomor. 2Azhari.2013. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Di SMA Negeri 2 Banyumasin III. FKIP Universitas Sriwijaya PalembangBahi, A. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Sebagai Upaya Meningkatkan Minatdan HasilBelajar Materi SistemPernapasanpada Siswa Kelas XI Ipa SMK St. Darius Laruntuka Tahun Ajaran 2015/2016. (Skripsi). YogyakartaEliawati. 2011.Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD(Student Team Achievement Divission) terhadap Partisipasi Dan Prestasi Belajar pada Materi Pokok Jamur Siswa Kelas X Di MAN Gandekan Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. (Skripsi).Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga HasruddindanRezeqi,S.2012.Analisis Pelaksanaan Pratikum Biologi Dan Permasalahannya di SMANegeri Kabupaten Karo. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED Vol.9 No. 1Joyce et al. 2009. Model pengajaran. Terj. Achmad Fawaid dan Ateilla Mirza. Yogyakarta: Pustaka PelajarLiew. 2004. The effectiveness of predict,observe, explain technique in diagnosing student’s understanding of science and idetifying their level of achievement. Asia –Pasifik Journal of Rereach in Early Childhood Education, Vol. 5 No. 1Mushoddik . 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir KritisSiswaMAN 6 Jakarta (Group Investigation Learning Model Influence on Critical Thinking Skills of MAN Students Jakarta). Jurnal Geography Education UMP and The Indonesia Geographers AssociationQamariyah,N dkk. 2014.Perbandingan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict Observe Explain)pada siswa SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal BIO PEDAGOGIVol. 3, No.1
Rusman.2013.Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru.Jakarta: PTRaja Grafindo Persada Rusmono. 2014. Strategi pembelajaran dengan problem based learning iu perlu untuk meningkatkan profesionalisme guru. Bogor : Ghalia IndonesiaRustaman, et al. 2013. Strategi Belajar Mengajar Biologi.Malang: Universitas Malang.Rusyna, A. 2014. Keterampilan berpikir.Yogyakarta: OmbakSanjaya, W. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.Jakarta: Kencana Prenada MediaSanjaya,W. 2011. Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan.Jakarta: Kencana Prenada MediaSlameto. 2010. Belajar dan faktor –faktor yang mempengaruhi.Jakarta: Rineka CiptaSuartika dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Pemahaman Konsep Biologi dan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Program Studi IPASugiyono. 2016. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D.Bandung: AlfabetaSuparno. 2007. Metodologi pembelajaran, El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama. Vol .5 No. 1Suyanto, Y.P., Susanto, H., & Linuwih, S. (2012). Kefektifan Penggunaan Strategi Predict,Observe and Explainuntuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa.Unnes Physics Education JournalTeerasong S, et. al. 2007. explainstrategifor teaching flow injektion an undergraduate chemistry Development of a predict observe, in theinternasional journal of learning Vol. 17 No. 3Trianto. 2010.MendesainModel Pembelajaran Inovatif-Progresif.Jakarta:Prenada MediaUtami,P.R.,dan Amanah, D.A. 2013.“Pengaruh strategi predict observe explain(POE) Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MAN Gandekan Bantul,” Jurnal UIN Sunan Kalijaga
Wahyuni,S.E.2013.Pembelajaran Biologi Model (Prediction, Observation,Explanation) Melalui Laboratorium Ril dan Laboratorium VirtuilDitinjau dari Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Abstrak.(Online).(http://jurnal.fkip.unesa.ac.id/index.php/biologi/article/view/300, dikses tanggal 29 Oktober 2016).Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Assesmen. Bandung: Remaja RosdakaryaWhite dan Gustone. 1992. Probing Understanding. Hongkong: Graficraft Typosetters LtdYupani, Garminah, dan Mahadewi. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Berbantuan Materi Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas X. Laporan Penelitian Universitas Pendidikan Ganesha