PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN BERPIKIR KREATIF SISWASMAN 9 REJANG LEBONG

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN BERPIKIR KREATIF SISWASMAN 9 REJANG LEBONG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatifsiswa pada mata pelajaran biologi. Jenis penelitian ini adalah quasieksperimen.Subjekdalam penelitian ini adalah seluruhsiswa XI IPA yang berjumlah 52orang siswa, yang terbagi dalam dua kelas, satukelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan yaituPrestest Postest Control Group Desaign. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes soal essayuntuk mengukur kemampuan berpikr kritis dan berpikir kraeatif siswa.Data dianalisis menggunakan SPSS versi 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: terdapat pengaruh model Problem Based Learning(PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan berpikir kreatif siswa.

SISKA WULANDARI
NPM: 1621160064

Pembimbing 1:
Drs. Meti Herlina, M. Pd

Penguji 1:
Drs. Endang Sulaiman, M. Pd

Penguji 2:
Drs. Nasral, M. Pd

Pendidikan Biologi

UPT Perpustakaan

06 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Anderson, James C. 2007. Effect of Problem-Based Learning on Knowledge Acquisition, Knowledge Retention, and Critical Thinking Ability of Agriculture Students In Urban Schools. Columbia: The Faculty of the Graduate School Universityof Missouri. Di akses dari: https://mospace.umsystem.edu/xmlui/handle/10355/4832. 10 Desember 2019.Adelia. C.W., Metri D.I. dan Vita R.M. 2017. Perbedaan Penerapan Pembelajaran Problem Based Learningdan Discovery LearningTerhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP kelas VIII Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia. Jurnalseminar nasional pembelajaran IPA : 320-327.Agnafia, N.D. 2019. Analisis Kemampuan Berpikr Kritis Siswa Dlam Pembelajaran Biologi. Jural Floera 6(1)Amir Taufik, M. 2009. Inovasi Pendidian Melalui Problem Based Learning. Karisma Putra Utama. Jakarta. Arends, R.I. 2007. Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar). Diterjemahkan oleh Helly Prajitno S. dan Sri Mulyantini S. 2008. Pustaka Pelajar. Yogyakarta.Arifah, N., Dwiasruti, S., Probosari, R. & Noviawati. 2011. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Biologi Siswa kelas X-10 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi4(3): 39-51.Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta. Jakarta.Aziz, A. 2012. Guru Profesional Berkarakter. Klaten : Cempaka Putih.Banawi, Asmin. 2019. Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Sintaks Discovery/Inquiry Learning, Based Learning, Project Based Learning. Jurnal Biologi dan Education8(1): 90-100.Ennis, R. H. (1995). Critical Thinking. United States of America: Universityof Illinois.Farisi, A dan Abdul Hamid. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem BasedLearning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Suhu Dan Kalor. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(3): 282-287.Fisher, Alec.2009.Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Erlangga. Jakarta.Gultom, M dan Dini, H. 2018. PengaruhPendekatan Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Di MTs Negeri Rantauprapat. Jurnal Pembelajaran Biologi4(2):1-5.Haris. M.,Sutrio, Taufik. M. 2018. Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media animasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika siswa SMAN 5 Mataram Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Universitas MataramHasanah, E., Darmawan, D dan Nanang. 2019. Pengaruh Peggunaan Media Pembelajaran Articculate Dalam Metode Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran 4(1): 826-838. Hosnan,M.2014. Pendekatan saintifik da kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta. Ghalia Indonesia. Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual. UMB Press. Bengkulu.Izzah Al-Fikry., Yusrizal.dan Muhammad Syukri2018. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia6(1): 17-23.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan tentang Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning). . Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.Liliawati.W.2011.PembekalanKeterampilanBerpikirKreatif SiswaSMAMelalui PembelajaranFisikaBerbasis Masalah.JurnalPengajaran MIPA.16(2): 93-98.Mela Setianti, dkk. 2019. Meningkatlkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Motivasi Balajar Siswa Mlalui Pendekatan Problem Based LearningPada Siswa SMP. Journal O Education. 1(3): 21-28 Musriadi. Djufri. Muhibuddin. 2014. Penerapan Model Pembelajran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Inshafuddin Banda Aceh. Jurnal EduBio Tropika2(1): 121-189.
Riduan.2019. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Pada Pembelajaran ELFSA (Eksperiences,Language, Pictues, Symbols, Applicayion) dan pembelajaran Triffinger. SkripsiUniversitas Muhammadiyah Bengkulu.Rio, M. 2019. Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Dengan Media Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Di SMAN I Kota Bengkulu. SkripsiFKIP Universitas Huhammadiyah Bengkulu.Romauli,T. 2009. Indikator-indikator Penilaian Pelaksanaan Problem-Based Learning Berdasarkan Pembelajaran Konstruktif, Mandiri, Kolaboratif dan Konstektual di Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada. Jurnal Pendidikan Kedokteran dan Profesi Kesehatan Indonesia4(1): 46-57.Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran mengembangkan Profesionalisme Guru. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta. Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Rajawali Pers. Jakarta.Sani Abdullah, R. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. PT Bumi Aksara. Jakarta.Saiful, A. 2018. Pengaruh Model Problem Based LearningTerhadap kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Geografi. Jurnal Pendidikan Geografi4(3): 25-36.Sari, P.H. 2018. Pengaruh Moel Pembelajaran Proyek (Project Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa Di SMA Muhammadiyah 4 Kota Bengkulu. Skripsi Universitas Muhammadiyah Bengkulu.Setianti, M., Solihat. & Luvi, S. 2019. MeningkatkanKemampuan Berpikir Kreatif Dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Problem Based LearningPada Siswa SMP. Jurnal On Education1(3): 21-28.Suardi, M. 2016. Pengantar Pendidikan Teori dan Aplikasi. Masalembu : PT IndeksSuparman dan Husen, D. 2015.Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Bioedukasi3(2): 367-372.Siska, S., Halim, A. dan Nasrullah. 2015. Penerapan Model Probem Based Learning(PBL) Pda Konsep Usaha Dan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 3 (1): 207-216.Tritanto. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Kencana. Jakarta.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SistemPendidikan Nasional.