PENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 8 KOTA BENGKULU

PENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 8 KOTA BENGKULU

Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis, dan motivasi belajar siswa di SMA N 8Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 8 Kota Bengkulu. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 3 dan XI MIA 4 yang berjumlah 66 orang siswa yang terbagidalam dua kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Test Post-Test Control Group Design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan test essai untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan angket untuk mengukur motivasi belajar siswa. Analisis data menggunaka uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terbimbing tehadap kemampuan berpikir kritis, motivasi belajar di SMA N 8 Kota Bengkulu. Hasil motivasi belajar siswa selama belajar dengan inkuiri terbimbing lebih tinggi daripada siswa pada kelas kontrol.

INAMA’RATUS SOLIKHAH
NPM : 1621160007

Pembimbing 1:
Drs. Santoso, M. Si

Penguji 1:
Drs. Nasral, M. Pd

Penguji 2:
Dr. Tomi Hidayat, M. Pd

Pendidikan Biologi

UPT Perpustakaan

06 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Anggareni, N.V., Ristiati. N.P. dan Widiyanti, N.L.P.M. 2013. Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. e-Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPAVOL 3.Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Edisi Kelima. PT Rineka Cipta. Jakarta.Eggen, P,dan Kauchak, D. 2012. Strategi Dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten Dan Keterampilan Berpikir. Edisi Keenam. PT Indeks. Jakarta.Fisher, A. 2008. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar.Erlangga.Furmanti, T dan Hasan, R. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiriterbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi dan Keaktifan Siswa Di SMP N 5 Seluma.Semarang. VI ISBN 978-602-99975-3-8: 1-9.Hermayani, A.Z, Dwiastuti, S. dan Marjono. 2015. Peningkatan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikit Kritis Siswa Pada Materi Ekosistem Melalui Penerapan Model Inkuiri Terbimbing.Bioedukasi e ISSN 2442-9805 p ISSN 2086-470VI (2): 79-85.Ihsan, F. 2010. Dasar-Dasar Kependidikan: Komponen MKDK. Edisi Keenam. PT Rineka Cipta. Jakarta.Irwandi. 2010. Strategi Pembelajran Biologi Berbasis Kontekstual. UniversitasMuhammadiyah Bengkulu Prese.Masitoh, I.D., Marjono, dan Ariyanto, J. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbinng Terhadap Kemampuan Berpkir Kritis Siswa Kelas X MIA Pada Materi Pencemaran Lingkungan di Surakarta. Bioedukasi p-ISSN: 1693-265X e-ISSN: 2549-060510 X(1): 71-79.Mistianah, Zubaidah, S. dan Corebima, AD. 2015. Asesmen Berpikir Kritis Terintegrasi Tes Esay. ISBN 978-602-72412-0-6 : 200-213.Mudlofir, A dan Rusydiyah, F.V. 2017. Desain Pembelajaran Inovatif. Edisi Kedua. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.Putri, N.R, Miarsyah, M dan Vivanti, D. 2018. Hubungan Kecerdasan Naturalis dan Motivasi Belajar dengan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Biolog dan Pembelajarannya V (2) : 100-109.Ramdani, D., dan Badriah, L. 2018. Korelasi Antara Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning Pada Materi Sistem RespirasiManusia. Jurnal Bio Education III (2) : 37-44.Retnosari, N., Susilo, H., dan Suwono, H. 2016. Pengaru Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA Negeri di Bojonegoro. Jurnal Pendidikan EISSN 2502-471X 1(8): 1529-1535.Riyadi, I.P., Prayitno, B.A., dan Marjono. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Quided Inquiri) pada Materi Sistem Koordinasi untuk Meningkatkan Kerampilan Proses Sains Pada Siswa Kelas XI IPA3 SMA Batik Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi VII(2):80-93Sardiman, A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Edisi-19. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.Shoimin, A. 2010. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz. Yogyakarta.Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Edisi Kelima. PT Rineka Cipta. Jakarta.Solihin, M.W., Prastowo, S.H.B., Supeno. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika VII(3): 299-306.Sumarni, D. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Siswa di SMA N 01 Seluma. Program StudiPendidikan Biologi FKIP UMB, Bengkulu.Tirtarahardja, U dan La Sulo, S.L. 2012. Pengantar Pendidikan, Edisi Kedua. PT Trineka Cipta, Jakarta.Undang-Undang Republik Indonesia No.20 Th. 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003.Depdiknas. JakartaUsdalifat, S., Ramadhan, A. dan Suleman. S.M 2016. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Proses Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Biologi Kelas VII SMP Negeri 19 Palu.Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako,ISSN 2089-8630V (3): 1-10.
Wulandari, D.A. 2019. Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Sistem Ekskresi di MAN 13 Jakarta. Program Studi Pendidikan Biologi FITK UIN Syarif Hidayaullah. Jakara.Yuniastuti, E. (2016) Peningkatan Keterampilan Proses, Motivasi, dan Hasil Belajar Biologi Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas VII SMP Kartika V-1 Balikpapan. Jurnal Penelitian Pendidikan ISSN 1412-565X : 80-88.