PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHAREMENGGUNAKANMEDIAMIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X IPA SMAN 06 KOTA BENGKULU

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHAREMENGGUNAKANMEDIAMIND MAPPING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X IPA SMAN 06 KOTA BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair ShareMenggunakan MediaMind MappingTerhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X IPA SMAN 06 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan desain Non-Randomized Design. Sampel diambil 2 kelas dari 4 kelas dengan cara melihat nilai rata-rata siswa yang hampir sama yaitu kelas X IPA A sebagai kelas eksperimen dan X IPA B sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas siswa dan soal test kognitif. Berdasarkan penskoran hasil lembar observasi aktivitas siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu 58.56dan rata-rata hasil posttestyaitu 85.69 sedangakan lembar observasi aktivtas siswa kelas kontrol yaitu 53.97dan rata-rata hasil posttestyaitu 63.03. Hasil uji-t aktivitas siswa diperoleh nilai Sig. (2-talled) sebesar 0.000 lebih kecil dari 0.05 (0.000 < 0.05) maka H0 ditolak dan H1 diterima dan hasil uji-t hasil posttest siswa diperoleh nilai p-valueatau Sig. (2-talled) sebesar 0.000 lebih kecil dari 0.05 (0.000 < 0.05) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Pair Sharedengan media Mind Mappingmemberikan pengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar kognitif siswa kelas X IPA SMAN 06 Kota Bengkulu.

JENI RUKMANA
NPM: 1521160039

Pembimbing 1:
Drs. Nasral, M. Pd

Pembimbing 2:
Rukiah Lubis, M. Pd

Penguji 1:
Dr. Irwandi, M. Pd

Penguji 2:
Pariyanto, M. Pd

Pendidikan Biologi

UPT Perpustakaan

06 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Afoan, M.Y., Sepe F., Djalo, A. 2016. Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Jurnal Pendidikan 1(10): 2054-2058.Alfiyana, A.N., Cholik, M.,2016.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Alat Ukur Kelas X Teknik Permesinan SMK Negeri 3 Jombang. JPTM 4(2): 75-84.Al-Tabany, T.I.B. 2014. Mendisain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Kencana. Jakarta.Amalia, N, Riyadi, Sajadi, I.2014. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share, Tipe Make A Match Dan Tipe Guide Note Taking Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Sma Muhammadiyah Kota Surakarta. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika 2(3) : 327-336.Arikunto, S. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta.Aunurrahman.2010. Belajar Dan Pembelajaran. Alfabeta. Bandung.Bakri, M., Lestari, R., Ade, F.Y. 2014. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Padamateri Sistem Pencernaan Manusia Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kepenuhan Hulu Tahun Pembelajaran 2014/2015. Skripsi. FKIP Biologi UPP. Riau.Boleng, D.T. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script Dan Think Pair Share Terhadap Keterampilan Berfikir Keritis, Sikap Sosial,Dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Multietnis.Jurnal Pendidikan Sains 2(2) : 76-84.Burzan, T. 2010. Buku Pintar Mind Mind. PT Gramedia Pustaka Utama. Jakarta.Dina, I.F.2018. Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Di SMAN 2 Bandar Lampung. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan. LampungEffendi, N.H., Mulyoto, Suryani, N. 2013.Integrasi Pembelajaran Active Learning Dan Internet Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan dan Kreativitas Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan 1(2) : 214-225.Fitriyah, N., Rijanto, T. 2017. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share(TPS) Dan Student Team Achievment Division(STAD) Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Kelas X Tav Di SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro 6(1) : 93-98Handayani, R.D. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa Di Kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar 4(2):107-123.Heriadi. 2015. Penerapan Mind Mapping pada Pembelajaran Biologi Konsep Sistem Pernapasan Manusia terhadap Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa.Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS. Banjarmasin.Hastutin, S.Y., Hastuti, A., Lufri.2012. Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Disertai LKS Bernuansa Mind Map Terhadap Kompetensi Belajar Biologi Siswa Di Kelas X MAN 3 Kerinci. FKIP PPS UNP. Padang.Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Konstektual. UMB Press. Bengkulu.Irwansyah, M. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share(TPS) Disertai Metode Praktikum Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA 3 MAN 1 Jember. Jurnal Pendidikan Fisika 4(4):371 –376.Kasih, F.C., Jalmo, T., Bintoro, A.2013. penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap aktivitas dan hasil beljar siswa. FKIP Biologi Unila. Lampung.Kassimudin. 2015. Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 9 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika 4(1):55-72.Kesumawardani, A.D., Marpaung, R.R., Yolida, B. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran TPS Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Dan Penguasaan Materi. Skripsi FKIP Biologi UNILA. Lampung.Khodijah, D.N., Hendri, M. Darmaji.2016. upaya meningkatkan partisipasi dan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share di kas XI MIA SMAN 1 Muaro Jambi. Jurnal Edufisika 1(2):2447-7935.Kormiana M.S. 2017. Metode Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, sains, dan Humaniora 3(1):61-69.Lestari, S.K., Ningrum. 2016. Pengaruh Penggunaan Cooperative Learning Tipe Thinkpair-Share (TPS) Terhadap Hasil BelajarKewirausahaan Siswa Kelas X Semester Genap SMK Kartikatama 1 Metro Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal FKIP UM Metro 4(1):21-34.Lie, A.2008. Mempaktikan Cooperative Learning Diruang-Ruang Kelas. PT.Gresindo Jakarta.Mamu, H.D. 2014. Pengaruh Strategi Pembelajaran, Kemampuan Akademik Dan Interaksinya Terhadap Keterampilan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif IPA Biologi.Jurnal Pendidikan Sains 2(1) : 1-11Marlina, L., Habisukan, U.H., Arfika, D. 2017. Pengaruh Penerapan Model Tps (Think Pair Share) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran Biologi Di MTS Negeri 1 Palembang.Jurnal Bioilmi 3(1):25-37Masaroh, S. 2013. Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan 1(1):150-168Meitisari, E., Muldayanti, N.D., Setiadi, A.E.2014. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantukan Media Flash Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPA SMAN 1 Jawai.FKIP Biologi UMP. Pontianak.Mujiono, & Dimyati.2012. Belajar Dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.Muslima, Sahputra, S., Melati, H.A.2015. Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Dan Aktivitas Siswa SMA. FKIP Untan. Pontianak.Nengsih, W.2016. Penerapan Metode Diskusi Dengan Media Mind Mapping Dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Curricula 2(1) : 23-32.Nuyami, Suastra, Sadia.2014. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Thinkpair-Share Terhadap Self-Efficacy Siswa Smp Ditinjau Dari Gender. e-Journal ProgramPascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha vol.4.Prasetyawati, P. 2016. Analisis Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning Dalam Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Negeri Se Kota Palu. E-Jurnal Katalogis 4(10):130-137.Pusparini, S.A. 2015. Efektivitas Lesson Study Pada Mata Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta. Skripsi Fakultas Ekonomi UNY. Yogyakarta.Purwanto. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru. Bandung.Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran. Raja Grafindo Persada. Jakarta.Rosba, E.2015. Peningkatan Aktvitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Thi Pair Share Yang Disertai LKS Pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VII A SMPTaman Siswa Padang. Jurnal BioConcetta 1(2):2460-8556.Saenab, S., Puspita, I.2012.Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Biologi Melalui Peneapan Model Pembelajarn Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas XI IPA 2 SMAN 1 Mangkutana. Jurnal Bionature 13(2):127-135.Said, I., Soekamto, H., Suharto, Y. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Pemberian Advance Organizer Terhadap Hasil Belajar Geografi. FIS Universitas Negeri Malang. Malang.Santi, V.P., Abdat, Chadidjah., Makhmudah, U. 2017. Pengembangan Panduan Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar. Jurnal Program Studi Bimbingan dan Konseling 5(2):96-100.Sardiman, A.M. 2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. PTRaja Grafindo Persada. Jakarta.Sartika, D., Hidayat, A., Maspupa, M. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Vetebrata. FKIP Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati. Bandung.Saputra, N., Darmandi.,Linggasai, M.N.2015.Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Type TPS (Think Pair Share) Untuk Meningkatkanhasil Belajar IPA VII C MTS Hubbul Wathan Bagan Punak Tahun Pelajaran 2015/2016. FKIP Universitas Riau. Riau.Shalihah, S.2014. Otak, Bahasa Dan Pikiran Dalam Mind Mapping. Jurnal Alfaz 2(1) : 2339-2882.
Silberman, M. 2007. Active Learning : 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Pustaka Insane Madani. Yogyakarta.Suhanji. 2014. Konsep Manajemen Kelas Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran.Jurnal Kependidikan 2(2):30-46.Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning. Pustaka Pelajar.Yogyakarta.Surraya, L., Subagian, I.W., Tika, I.N. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa.e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha vol.4.Suryanto. 2009. Perilaku Kelompok Dan Individu. Jurnal Kependidikan 2(1) : 1-9.Susanti, W.I., Rusdinal, Sumarmin, R.2013. Penerapan Model Pbelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Unuk Meningkatkan Aktivitas Dan Kompetensi Belajar Biologi Siswa Kelas VII A SMPN 4 Kerinci.FKIP Biologi PPS UNP. Jambi.Solikhin, M.2015. Upaya Meningkatkan Keberanian Siswa Bertanya Dan Prestasi Belajar Dengan Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media.Jurnal Pendidikan 16(2):74-99.Syahriani. 2017. Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Indidividualization.Jurnal Biotek 5(1):69-86.Tenriawaru, E.P.2014. Implementasi MindMapping Dalam Kegiatan Pembelajaran Dan Pengaruhnya Terhadap Pendidika Karakter. Fakultas Sains Biologi Universitas Cokroaminoto Palopo. Makasar.Trianto. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka. Jakarta.Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Media Wacana Press. Yogyakata.Wardhani, A.I., Masykuri, M., Utami, B.2014. Pengaruh Model Pembelajarab Kooperatif Model Think Pair Share (TPS) Menggunakan Strategi Peta Konsep Dan Peta Pikiran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Materi Ikatan Kimia Kelas XI SMAN 1 Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia 3(2):36-44.Wulandari, S.2013. Penerapan Strategi Mind Map Disertai Thinkpair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Kelas XI IPA 4 SMAN Kebakkramat Karangnayar Tahun Ajaran 2012/2013. FKIP Biologi UMS. Surakarta.Wulansari, D. 2017. Analisis Aktivitas Siswa Dan Guru Dalam Proses Pembelajaran IPA.Prosiding Seminar Nasional MIPA III. Banda Aceh.Wibowo, N.2016. Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO) 1(2).