Peningkatan Literasi Sains dan Berpikir Kritis Mealui Strategi Inkuiri Berbasis Lesson Study Pembelajaran Bioloi di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu

Peningkatan Literasi Sains dan Berpikir Kritis Mealui Strategi Inkuiri Berbasis Lesson Study Pembelajaran Bioloi di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains dan berpikir kritis dalam pembelajaran biologi dengan menggunakan strategi inkuiri berbasis lesson study pada materi Sitem respirasi pada manusia di SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Rancangan penelitian ini adalah True Experimental Design. True Experimental Design. Sampel penelitian ini yaitu 52 siswa yang terbagi 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan uji-t. Hasil penelitian menujukan bahwa terdapat pengaruh peningkatan litersi sains dan berpikir kritis pada pembelajaran biologi antara strategi pembelajaran inkuiri berbasis lesson study dan pembelajaran konvensional. Litearsi sains siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, nilai rata-rata literasi sains siswa pada kelas eksperimen adalah 71,92 sedangkan pada kelas kontrol adalah 48,57. Setelah itu dilakukan uji-t diperoleh nilai p-value statistik 0,000 lebih kecil dari 0,05. Jadi H1 diterima dan H0 ditolak sehingga penggunaan strategi pembelajaran inkuiri berbasis lesson study pada kelas eksperimen secara signifikan berpengaruh terhadap peningkatan literasi sains siswa daripada pembelajaran konvensional. Kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol, nilai rata-rata berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen adalah 82,31 sedangkan pada kelas kontrol adalah 64,29. Setelah itu dilakukan uji-t diperoleh nila ¬p-value statistik 0,000 lebih kecil dari 0,05. Jadi H1 diterima dan H0 ditolak sehingga penggunaan strategi pembelajaran inkuiri berbasis lesson study paad kelas eksperimen secara signifikan berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dari pada pembelajaran konvensional

Nama : Diana Putri
Npm : 1621160042

Pembimbing 1: Dr. Irwandi, M.Pd

Penguji 1: Drs. Kasmi ruddin, M. Si

Penguji 2: Dr. Tomi Hidayat, M. pd

Pendidikan Biologi

UPT Perpustakaan

07 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Abidin, Yunus. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung : PT Refika Aditama.
Bybee, R.W. 2009. PISA’S 2006 Measurement of Scientific Literacy: An Insider’s Perspective for the U.S.A Presentation for the NCES PISA Research Conference. Washington: Science Forum and Science Expert Group.
Cartono. 2007. Metode dan Pendekatan dalam Pembelajaran Sains. Bandung : Program Doktor Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana UPL.
Daryanto. 2013. Inovasi Pembelajaran Efektif. Bandung : Yrama Widya.
Dimyati., Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Dimyati., Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Dimyati., Mudjiono. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Ende E.S. 2013. Penerapaan Model Preduct Observer Expalin (POE) terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Kimia pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bungku Tengah. Tesis, Program Pascasarjana, Palu : Universitas Tadulako.
Eggen, Paul Don Kouchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta : PT Indeks.
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking : An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois. Diakses pada 25 Desember 2020. (http://faculty.education.illinois.edu/ rhennis/documents/ TheNatureofCriticalThi nking_51711_000.pdf)
Fisher, Alec. 2014. Berpikir Kritis : Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Gormally. 2012. Mengembangkan Uji Ilmiah fi c Keterampilan Literasi (TOSLS): Mengukur Mahasiswa Evaluasi Ilmiah fi c Informasi dan Argumen. CBE-Life Sciences Pendidikan Vol. 11.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.
Holbrook, Jack. 2009. “The Meaning of Scientific Literacy”. International Journal of Environmental & Science Educational.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia.
.
Jumanti, Lilas Priana. 2017. Pengaruh Penerapan Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran PAI di SMP Negeri 26 Makssar. Disertasi. Program Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin.
Karim, Normaya. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. Edumat jurnal Pendidikan Matematika, volume 3, No 1.
Kunandar. 2007. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Kusumaningsih, Diah. 2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis Siswa Kelas X-C SMA N 11 Yogyakarta Melalui Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Perbandingan Trigonometri. [online].
Latukau, Randi H. 2016. Pengaruh Pendekatan Literasi Sains dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA Negeri 1 Leihitu Maluku Tengah. Student at Phisycs Education Post Graduate Program Makassar State University.
Lelawati, Nuur. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Pada Konsep Sistem Pertahanan Tubuh Kelas XI di Man Babakan Ciwaringin. Disertasi. Kementerian Agama Republik Indonesia Jurusan Tadris IPA Biologi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon.
Mudyahardjo, Redja. 2010. PengantarPendidikan. Jakarta : Rajawali Pers.
Ngertini, M., W.Sadia dan M.Yudana 2013. Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA PGRI 1 Amlapura. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan. Volume 4.
OECD. (2003) The PISA 2003 Assessment Framework. Paris : OECD.
OECD. (2015). Chapter 3 of the Publication “PISA 2015 Assessment of framework-mathematis. Reading, Science and problem solving knowledge and skills.
Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Putra, Indra Darma. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Literasi Sains dan Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas X Pada Materi Keanekaragaman Hayati di SMA Negeri 6 Bandar Lampung. Disertasi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Probosari, Riezky Maya., Sajidan., Saranto. dan Prayitno, Baskoro Adi. 2016. Dampak Implementasi Berjenjang terhadap Dimensi Literasi sains Calon Guru Biologi. Proceeding Biology Education Conference. Vol 13. No 1.
Rodiyana, Roni. 2015. Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SD. Jurnal Cakrawala Pendas. Volume 1. No 1.
Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina. 2012. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Sari, Nastiti. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing pada Mata Pelajaran IPA terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Negeri Kasongan. Disertasi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Metode Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Rruzz Media.
Sulaiman, Yamin (2018). The Effect of Problem Based Learning on Critical Thingking Ability: A Theoretical and Empirical Review. Journal of International Review of Social Sciences and Humanities, Vol.2 (1).
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Tampubolon, S. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembang Profesi Pendidikan dan Keilmuan. Jakarta : Erlangga.
Toharuddin, Uus. Dkk. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung : Humaniora.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Trianto.2011.Metode-metode Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher.
Trowbridge and Bybee. 1990. Becoming a Secondary School Science Teacher. Melbourne : Meril Publishing Company.
Widyatiningtyas, Reviandari. 2008. Peranan Guru dalam Melakukan Penilaian Keterampilan Proses. Diakses pada 25 Desember 2020. (http:// edurare.e-fkipuma.net.
Yanti, Putri Nisrina. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Terbimbing terhadap Literasi sains Siswa di MTSN 2 Aceh Barat. Disertasi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri AR-RANIRY Banda Ceh.