Kemampuan Literasi Sains Dan HOTS (Higher Order Thinking Skills) Siswa Pada Pembelajaran Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Mind Mapping Di MAN 02 Kepahiang
Dublin Core
Title
Kemampuan Literasi Sains Dan HOTS (Higher Order Thinking Skills) Siswa Pada Pembelajaran Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Mind Mapping Di MAN 02 Kepahiang
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dengan Mind Mapping terhadap Kemampuan Literasi Sains dan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS siswa kelas XI IPA di MAN 02 Kepahiang. penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan Random Pretest-Postest Only Control Design, Populasi penelitian kelas XI IPA MAN 02 Kepahiang. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2020. Analisa data dalam penelitian menggunakan uji Normalitas, uji Homogenitas dan uji-t dengan menggunakan program SPSS 20. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) terdapat pengaruh kemampuan literasi sains dan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS siswa antara pelaksanaan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan Mind Mapping dan pembelajaran Konvensional. (2) model Problem Based Learning (PBL) dengan Mind Mapping lebih baik dalam meningkatkan kemampuan literasi sains, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS siswa dibandingkan dengan pembelajaran Konvensional. Bedasarkan hasil penelitian diperoleh hasil uji –t kemampuan literasi sains kelas eksperpimen dan kelas kontrol yaitu 0.000, Thitung 6.073 dan ttabel 1.995 maka thitung >ttabel (6.073 > 1.995) jadi H0 diterima dan HI ditolak. Artinya terdapat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning dengan Mind Mapping terhadap kemampuan Literasi Sains siswa di MAN 02 Kepahiang sedangkan hasil uji t kemampuan kemampuan berpikir Tingkat tinggi atau HOTS siswa dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan Mind mapping dan kelas konvensional memiliki nilai yang signifikan yaitu 0.000, Thitung 11.539 dan ttabel 1.995 maka thitung >ttabel (11.539> 1.995) jadi H0 diterima dan HI ditolak. Artinya terdapat pengaruh penggunaan model Problem Based Learning dengan Mind mapping terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS siswa di MAN 02 Kepahiang.
Creator
ATIKA INDA LESTARI
NPM: 1884105005
NPM: 1884105005
Pembimbing I : Drs. Rusdi hasan, M.Si, Ph.D
Source
Pembimbing II : Dr. Hilyati Mila M.Pd.
Publisher
UPT Perpustakaan
Date
04 Maret 2021
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Relation
Andriani, N., & Akhsan, H. (2018). Kemampuan Literasi Sains Fisika Siswa SMP Kelas VII Di Sumatera Selatan Menggunakan Kerangka PISA ( Program for International Student Assesment). 6(3),278–291. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i3.5288
Ari , M . P. (2015). Implementasi HOTS Pada Kurikulum K13. 3(1), 1-16
Asiah, I. N., & Lesmono, A. D. (2009). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dengan Teknik Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa di SMA Negeri Arjasa kelas X. 327–330.
Bakhari, S., & Supriadi. (2017) Peran Problem based Learning (PBL) Dalam Upaya Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Dalam Pembeljaran Matematika, 2, 717-722.
Buzan. (2007). Buku Pintar Mind Map. jakarta: PT. Gramedia.
Dhita, S. F. (2018). Meningkatkan Keterampilan HOTS Siswa Pada Pelajaran IPA Di SMAN 21 Semarang. 2(2), 123-135.
Fajriati, I.S. (2014). Pengaruh Model Problem Based Learning Dipadukan Jurnal Belajar Terhadap Kemampuan Metakognisi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah. 1, 1-11.
Flamboyant, U.,F., Murdani , E., & Soeharto. (2018) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills Peserta Didik SMA Negeri Dikota Singkawang Pada Materi Hukum Archimedes. 1.,51-59.
Gormally, C., Peggy B & Mary L. (2012). Developing A Test Of Scientific Information And Arguments.CBE-Life Sciences Education, 11(2012), 364-377.
Hamalik, O. (2001). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual. Bengkulu: Umb press.
Jamaludin., Jufri .A.W., Ramdhani. A., & Azizah. A. (2019) Profil Literasi Sains Dan Keterampilan Berpikir Kritis Pendidik Ipa Smp. 5(1), 120-130.
Khasanah, F. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad ( Students Teams Achievement Division ). 1, 48–57.
Lufri. (2007).Strategi Pembelajaran Biologi Teori, Praktek Dan Penelitian. Padang :UNP Press
Moh, U.U. (2009). Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Mukti, Z., & Prabowo, A. (2018). Meningkatkan Keterampilan HOTS Siswa melalui Permainan Kartu Soal dalam Pembelajaran PBL. 1, 248–255.
Mulyasa .(2006). Menjadi Guru Profesional Meenciftakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan . Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Mundzir, M. F., & Sujana, A. (2017). Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SD. 2(1), 421–430.
Noma, D.L., Prayitno, A. B.,& Suwarno. (2016) PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas X SMA. 1., 62-66.
Nur, R., Dinnullah, I., & Matematika, J. P. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning Dan Discovery-Inquiry Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa. 3(1), 1–8.
Nugraheni, D. (2017). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Sistem Saraf Manusia.1, 6-9.
Prasetiya, L. A.(2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Adminstrasi Umum Kelas X OTKP Di SMK Negeri Jombang. 6(2), 151-155.
Puspitarini, D., Sugiharto, B., & Rinanto, Y. (2013) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Formal Dan Litrasi Sains Pada Siswa Kelas X SMA Kristen 1 Surakarta. 2(2), 1-8.
Rahayuni, G., Nahdatul, U., & Al, U. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Pada Pembelajaran Ipa Terpadu Dengan Model Pbm Dan STM (. 2(2), 131–146.
Riadi, A. (2016). Problem-Based Learning Meningkatkan Higher-Order Thinking Skills Siswa Kelas Viii Smpn 1 Daha Utara Dan Smpn 2 Daha Utara. 2(3), 154–163. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.44
Safri, D. (2019). Pengaruh Pembelajaran Model Problem Solving Berorientasi High Order Thinking Skills Terhadap Hasil Belajar Biologi Dan Kemampuan Pemecahan Masalah.. 1(2), 1-13.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (revisi). Tangerang: TS.Mart.
Santari, D. M., Ningsih, S., Pgri, J., & Yogyakarta, N. (2015). Analisis High Order Thinking Skills Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Uraian Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematik. 1, 1–11.
Shidiq, A. S., Maskury, M., & H, V, Susanti, E. (2015). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan Instrumen Two-Tier Multiple Choice Pada Materi Kelarutan Untuk Siswa Kelas XI SMA N 1Surakarta .1, 2407-4659.
Sipayung , A.J.BR ., R Susanti , N. K. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Materi Sistem Gerak Pada Manusia. 8(1), 219–233.
https://doi.org/10.10675 7/bipf.v6i3.3665
Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor-Fakor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2010). Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sulistyono, B. A., Si, M., Tyaningsih, R. Y., & Pd, M. (2017). Jurnal Pare Dalam Pembelajaran Pair Checks Pada Materi Aritmatika Sosial Analysis Of Activity Of Student Class Vii Dharma Women Smp Parent In Learning Model Pair Checks On Social Arithmatical Social.1(2), 1-13.
Syarifah, L. L. (2017) Analisis Kemampuan Literasi Sains Dengan Menggunkan Model Problem Based Learning Di SMA Negeri 20 Tuban. 10(2), 57-71.
Untari, E., Rohmah, N., & Lestari, D. W. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. 1(2), 135–142.
Untari, J., & Lestari, H. (2018) Profil Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Saintifik. 1(2),17-23
Yanwari, D. (2019) Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Tinjauan Gaya Belajar. 1., 23-29.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621.
Widiana, R., & Maharani, D., A. (2020) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA. 1., 23-30.
Wiguna, I.G. L. A., Marhaeni, A.A.I.N., & Ardana, I.M., Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Hands On Mathematics Terhadapkeaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Di SD .1.2.5 Banyuasri. 4, 1-13.
Winata, A., & Cacik, S. (2018). Kemampuan Awal Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN Siderejo I Tuban Pada Materi Daur Air. 2(1), 58-64.
Ari , M . P. (2015). Implementasi HOTS Pada Kurikulum K13. 3(1), 1-16
Asiah, I. N., & Lesmono, A. D. (2009). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) dengan Teknik Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa di SMA Negeri Arjasa kelas X. 327–330.
Bakhari, S., & Supriadi. (2017) Peran Problem based Learning (PBL) Dalam Upaya Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Dalam Pembeljaran Matematika, 2, 717-722.
Buzan. (2007). Buku Pintar Mind Map. jakarta: PT. Gramedia.
Dhita, S. F. (2018). Meningkatkan Keterampilan HOTS Siswa Pada Pelajaran IPA Di SMAN 21 Semarang. 2(2), 123-135.
Fajriati, I.S. (2014). Pengaruh Model Problem Based Learning Dipadukan Jurnal Belajar Terhadap Kemampuan Metakognisi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Pada Materi Sistem Peredaran Darah. 1, 1-11.
Flamboyant, U.,F., Murdani , E., & Soeharto. (2018) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Higher Order Thinking Skills Peserta Didik SMA Negeri Dikota Singkawang Pada Materi Hukum Archimedes. 1.,51-59.
Gormally, C., Peggy B & Mary L. (2012). Developing A Test Of Scientific Information And Arguments.CBE-Life Sciences Education, 11(2012), 364-377.
Hamalik, O. (2001). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual. Bengkulu: Umb press.
Jamaludin., Jufri .A.W., Ramdhani. A., & Azizah. A. (2019) Profil Literasi Sains Dan Keterampilan Berpikir Kritis Pendidik Ipa Smp. 5(1), 120-130.
Khasanah, F. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad ( Students Teams Achievement Division ). 1, 48–57.
Lufri. (2007).Strategi Pembelajaran Biologi Teori, Praktek Dan Penelitian. Padang :UNP Press
Moh, U.U. (2009). Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Mukti, Z., & Prabowo, A. (2018). Meningkatkan Keterampilan HOTS Siswa melalui Permainan Kartu Soal dalam Pembelajaran PBL. 1, 248–255.
Mulyasa .(2006). Menjadi Guru Profesional Meenciftakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan . Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Mundzir, M. F., & Sujana, A. (2017). Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SD. 2(1), 421–430.
Noma, D.L., Prayitno, A. B.,& Suwarno. (2016) PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas X SMA. 1., 62-66.
Nur, R., Dinnullah, I., & Matematika, J. P. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning Dan Discovery-Inquiry Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa. 3(1), 1–8.
Nugraheni, D. (2017). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Sistem Saraf Manusia.1, 6-9.
Prasetiya, L. A.(2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Adminstrasi Umum Kelas X OTKP Di SMK Negeri Jombang. 6(2), 151-155.
Puspitarini, D., Sugiharto, B., & Rinanto, Y. (2013) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Formal Dan Litrasi Sains Pada Siswa Kelas X SMA Kristen 1 Surakarta. 2(2), 1-8.
Rahayuni, G., Nahdatul, U., & Al, U. (2016). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Pada Pembelajaran Ipa Terpadu Dengan Model Pbm Dan STM (. 2(2), 131–146.
Riadi, A. (2016). Problem-Based Learning Meningkatkan Higher-Order Thinking Skills Siswa Kelas Viii Smpn 1 Daha Utara Dan Smpn 2 Daha Utara. 2(3), 154–163. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.44
Safri, D. (2019). Pengaruh Pembelajaran Model Problem Solving Berorientasi High Order Thinking Skills Terhadap Hasil Belajar Biologi Dan Kemampuan Pemecahan Masalah.. 1(2), 1-13.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (revisi). Tangerang: TS.Mart.
Santari, D. M., Ningsih, S., Pgri, J., & Yogyakarta, N. (2015). Analisis High Order Thinking Skills Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Uraian Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematik. 1, 1–11.
Shidiq, A. S., Maskury, M., & H, V, Susanti, E. (2015). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Menggunakan Instrumen Two-Tier Multiple Choice Pada Materi Kelarutan Untuk Siswa Kelas XI SMA N 1Surakarta .1, 2407-4659.
Sipayung , A.J.BR ., R Susanti , N. K. D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Materi Sistem Gerak Pada Manusia. 8(1), 219–233.
https://doi.org/10.10675 7/bipf.v6i3.3665
Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor-Fakor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2010). Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sulistyono, B. A., Si, M., Tyaningsih, R. Y., & Pd, M. (2017). Jurnal Pare Dalam Pembelajaran Pair Checks Pada Materi Aritmatika Sosial Analysis Of Activity Of Student Class Vii Dharma Women Smp Parent In Learning Model Pair Checks On Social Arithmatical Social.1(2), 1-13.
Syarifah, L. L. (2017) Analisis Kemampuan Literasi Sains Dengan Menggunkan Model Problem Based Learning Di SMA Negeri 20 Tuban. 10(2), 57-71.
Untari, E., Rohmah, N., & Lestari, D. W. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills ( HOTS ) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. 1(2), 135–142.
Untari, J., & Lestari, H. (2018) Profil Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Saintifik. 1(2),17-23
Yanwari, D. (2019) Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Tinjauan Gaya Belajar. 1., 23-29.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari. 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621.
Widiana, R., & Maharani, D., A. (2020) Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA. 1., 23-30.
Wiguna, I.G. L. A., Marhaeni, A.A.I.N., & Ardana, I.M., Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Hands On Mathematics Terhadapkeaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Di SD .1.2.5 Banyuasri. 4, 1-13.
Winata, A., & Cacik, S. (2018). Kemampuan Awal Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN Siderejo I Tuban Pada Materi Daur Air. 2(1), 58-64.
Format
Pdf
Language
Bahasa Indonesia
Collection
Citation
ATIKA INDA LESTARI
NPM: 1884105005
and Pembimbing I : Drs. Rusdi hasan, M.Si, Ph.D, “Kemampuan Literasi Sains Dan HOTS (Higher Order Thinking Skills) Siswa Pada Pembelajaran Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Mind Mapping Di MAN 02 Kepahiang,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed May 4, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/1312.