KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN PEMBELAJARAN INKUIRI DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI MAN 2 KOTA BENGKULU

Dublin Core

Title

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN PEMBELAJARAN INKUIRI DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI MAN 2 KOTA BENGKULU

Description

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaaan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan proses sains siswa dengan penerapan model pembelajaran Inkuiri, Problem Based Learning dan konvensional pada pembelajaran Biologi di MAN 2 Kota Bengkulu. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret sampai Mei 2020. Jenis penelitian adalah Quasi eksperimen (Eksperimen semu). Desain penelitian yang di gunakan pada penelitian ini adalah Pretest-Postest Control Group Design dan Postest Only Control Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI sebanyak 4 kelas. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas eksperimen XI MIPA 4 mengguakan model PBL, XI MIPA 3 menggunakan Inkuiri dan XI MIPA 2 Kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis dalam penelitian ini adalah uji Anova satu jalur (One Way Anova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Biologi yang menggunakan model pembelajaran PBL, Inkuiri dan konvensional di MAN 2 Kota Bengkulu. (2). Tidak Terdapat perbedaan yang signifikan pada keterampilan Proses Sains antara siswa pada pembelajaran Biologi yang menggunakan model PBL dan Inkuiri. Namun tedapat perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran Konvensional dengan PBL maupun Inkuiri.

Creator

SEPTI PUSPITASARI
NPM. 1884105002
Pembimbing I:Dr. Kashardi, M.Pd.
​Pembimbing II: DR. Jayanti Syahfitri, M.Pd

Source

PENDIDIKAN BIOLOGI

Publisher

upt perpustakan

Date

10/04/2021

Contributor

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Rights

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Relation

Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Amnie, E., Abdurrahman & Ertikanto. 2011. Pengaruh Keterampilan Proses Sains Terhadap Penguasaan Konsep Siswa pada Ranah Kognitif. Jurnal Pendidikan Fisika. Universitas Lampung.
Amri, Sofan. 2015. Implementasi Pembelajaran Aktif dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Anam, Khoirul. 2016. Pembelajaran Berbasis Inkuiri dan Aplikasinya. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Ariani, N. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan BerPikir Kritis Matematis Mahasiswa/I PGMI. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 108-115.
Asia & Irwandi. 2018. Perbedaan kemampuan Berpikir kritis dan Kognitif Siswa dalam Pembelajaran Biologi Dengan menggunakan strategi Inkuiri dan STAD di MAN 1 Model Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran Biologi Universitas Muhammadiah Bengkulu, 6(1), 2356-4040.
Creswell, J. W. 2002. Research Design : Desain Penelitian. Jakarta: KIK Press.
Dewi, N., Khoiri, & Kaltsum. 2015. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Projek Based Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8 (1).
Dewi, N., Wibawa, & Devi, N. 2017. Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran Siklus Belajar 7E Berbasis Kearifan Local. Jurnal Pendidikan IPA, 6 (1).
Diani, R., Saregar, A., & Ifana, A. 2016. Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika (JP2F), 7(2), 147-155.
Ennis, R.H. 1993. Critical Thinking Assessmen. Theory Into Practice.
Ennis, R. H. 2011. The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois Last Revised.
64
Facione, P. A. 1990. Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction, Research Findings and Recommendations. California: California State University, Fullerton.
Fakhriyah. 2014. Penerapan Problem Based Learning Dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3 (1), 95-101.
Fisher, A. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
Hadiati, D & Nasution. 2016. Perbedaan Hasil Belajar Yang Diajarkan Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Sel di SMAN 16 Medan. Jurnal Pelita Pendidikan. 4 (1), 082-090.
Happy, N. & Widjajanti, B.D. 2014. Keefektifan PBL Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Self-Esteem Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1 (1), 48- 57
Hayati, I & Hasan, R. 2018. Perbedaan Penguasaan Konsep Mahasiswa Antara Model Pembelajaran Inkuiri Dan Problem Based Intructioan Pada Mata Kuliah Parasitologi di Akademi Anilisis Kesehatan Bengkulu. Jurnal pembelajaraan Biologi.Universitas muhammadiyah Bengkulu.
Herlina, M., Syahfitri, J.,& Ilista. 2020. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kognitif Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual. Jurnal Pendidikan Biologi dan Terapan. Universitas Muhammadiyah Bengkulu, 5 (1), 42-45.
Herzon, H., Budijanto.,& Utomo. 2018. Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan, 3 (1),42-46.
Husen, A., Indrawati, S.E., & Lestari, U. 2017. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Melalui implementasi Problem Based Learning dipadu Think Pair Share. Jurnal Pendidikan, 2 (6), 853-860.
Irianto, S. Y. & Wasis. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Irwandi, Wulandari, N., &. Topano, A. 2018. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kognitif Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. (191-196).
65
Irwandi, Suparti. 2019. Peningkatan Berpikir Kritis Siswa melalui Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPA-Biologi di SMPN 11 Bengkulu. Prosiding Seminar Nasional Sains dan Enterpreneurship. Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Irwandi & Kasmirudin. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Biologi Keterampilan Pemecahan Masalah Dan Berpikir Kritis Melalui Strategi Peldan Lesson Study di SMA Negeri Kota Bengkulu. Proposal Penelitian Social, Humaniora Dan Pendidikan. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat. Universitas Muhammadiyah Bengkulu (UMB).
Jafar, J. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuri Pada Mata Pelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IA SMA Negeri 1 Alla Kabupaten Enrekang. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan pembelajarannya, Universitas Muhammadiyah Parepare. (134-140).
Magsino, R.M. 2014. Enhancing higher order thinking skills in a marine Biology class through Problem-Based Learning. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 2 (5), 1-6
Mudlofir, Ali,. Evi Fatimatur Rusydiyah. 2016. Desain Pembelajaran Inovatif. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Nafiah, Y., N. 2014. Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi 4, (1).
Nuraeni, D. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dimodifikasi Numbered Terhadap Kemampuan Pemahaman Komsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2).
OECD. 2019. PISA 2018 : PISA Result In Focus. Diakses pada 2 Desember 2019. https://www.oecd.org/pisa.
Puspita, M. E., Setiadi, D., & Raksun, A. 2018. Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dengan Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing dan Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Biologi pada Peserta Didik Kelas X SMAN 2 Gerung Tahun Ajaran 2016/2017. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi. Universitas Mataram . (242-248).
Rahmawati, Utami,L., & Refelita, F. 2019. Perbandingan Model Problem Based Learning Dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Tadris Kimiya 4, (1), 21-32.
66
Rustaman, N.Y. 2013. Pendidikan dan Penelitian Sains dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi untuk Pembangunan Karakter. Prosiding Seminar Biologi, Prodi Pendidikan Biologi FKIP. Universitas Sebelas Maret.
Rusman. 2016. Model-Model Pembelajaran (Mengembangkan profesionalisme Guru). Jakarta : Rajawali Pers.
Sahimin. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas VII Negeri 1 Kabanjahe Kabupaten Karo.Edu Religia (1) 2
Sani. 2019. Pembelajaran Berbasis HOTS ( Higher Order Thinking Skills). Tangerang: Tira Smart
Sanjaya, W. 2011. Strategi pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan .Jakarta: Kencana.
Santoso, R., Darmadi. I. W., & Darsikin. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Komputer Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 5 Palu. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT), 4 (1).
Saputri, D. 2018. Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Memecah Masalah Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi Materi Pencemaran Lingkungan Kelas X MIA SMAN 6 Bandar Lampung. Jurnal Tadris Pendidikan Biologi. 8 (1).
Silvia, G. , & Mayasari, R. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Negeri Di Kandangan Pada Konsep Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pendidikan Hayati. 3,(4) : 152-157.
Simbolon. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Riil Dan Laboratorium Virtual Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 21 (3).
Sugiharto, B . 2011. Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Biologi dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains. Seminar Nasional FKIP. Universitas Sebelas Maret. Pelangi Press.
Sugrah, N., Saraha, A. R., & Djumat, H. H. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis
67
Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 4 Kota Ternate. J. Saintifik@MIPA, 1(1), 20-25.
Sunaryo, W. 2011. Taksonomi Berfikir. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Supiandi, M. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4 (2).
Suprijono, A. 2010. Cooperative Learning Teori & Aplikasinya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutama, I Nyoman. 2014 . Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Ketrampilan Berpikir Kritis Dan Ketrampilan Proses Sains Pada Pelajaran Biologi Kelas Xi Ipa Sma Negeri 2 Amlapura. Jurnal Penelitian Pascasarjana Undiksha.
Syahfitri, J., Firman, H., Redjeki, S & Sriyati, S. 2018. Validitas dan Reliabilitas Tes Disposisi Berpikir Kritis Dalam Biologi Perguruan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains dan Teknologi, Universitas Muhammadiyah Semarang.
Tangkas, I, M. 2012. Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan pemahaman konsep dan Keterampilan proses sainssiswa kelas X SMAN 3 Amlapura. Tesis. Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Ullynuha, Prayitno & Ariyanto. 2015. Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Sma Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Biologi 7 (1), 40-51
Usdalifat, Achmad Ramadhan & Samsurizal, M.Suleman. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikri Kritis Dan Keterampilan Proses Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Biologi Kelas VII SMP Negeri 19 Palu. Jurnal Sains dan teknologi Taduloko. Universitas Taduloko
Utami, 2016. Kemampuan Berpikir Kritis Dan Keatif Siswa Pada Pembelajaran Berbasis Lessn Study Dengan Model Inkuiri Dan Onvensional MAN I Model Kota Bengkulu. Tesis. Program Pasca Sarjana UMB. Bengkulu
Wulaningsih, S., Prayitno B.A., & Probosar, R.M. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains
68
Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Siswa SMA Negeri 5 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 4 (2), 33-43.
69

Format

pdf

Language

bahasa indonesia

Type

jurnal

Collection

Citation

SEPTI PUSPITASARI NPM. 1884105002, Pembimbing I:Dr. Kashardi, M.Pd. , and ​Pembimbing II: DR. Jayanti Syahfitri, M.Pd, “KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DENGAN PEMBELAJARAN INKUIRI DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI MAN 2 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed February 27, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/2000.