DINAMIKA KELUARGA PELAJAR YANG MENGIKUTI PENDIDIKAN DI
RUMAH DI TENGAH PANDEMI COVID-19
(Studi Kasus Desa Pajar Bulan Kecamatan Kaur Tengah, Kabupaten Kaur)

DINAMIKA KELUARGA PELAJAR YANG MENGIKUTI PENDIDIKAN DI
RUMAH DI TENGAH PANDEMI COVID-19
(Studi Kasus Desa Pajar Bulan Kecamatan Kaur Tengah, Kabupaten Kaur)

Dinamika secara umum sering diartikan sebagai sesuatu yang tidak tetap
atau tidak mengacu pada satu prinsip (Perubahan). Pendidikan adalah proses
pengalihan pengetahuan secara sistematis dari seseorang kepada orang lain sesuai
standar yang telah ditetapkan oleh para ahli. Dengan adanya tranfer pengetahuan
tersebut diharapkan dapat merubah sikap tingkah laku, kedewasaan berfikir dan
kedewasaan kepribadian kedalam pendidikan formal dan pendidikan informal.
Pendidikan dirumah termasuk model pendidikan yang digunakan sebagai
alternatif ketika ada kendala pada pembelajaran. Sebagai sebuah model
pendidikan anak, pendidikan dirumah memiliki persamaan dengan sekolah antara
lain sama- sama bertujuan untuk mengantarkan anak-anak pada pencapaian
terbaiknya. Pendidikan Dirumah sebagai pendidikan alternatif, di masa pandemi
Covid-19.
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan tentang Dinamika Keluarga
Pelajar yang Mengikuti Pendidikan Dirumah di Tengah Pandemic Covid-19.
Penelitian ini bertempat di desa Pajar Bulan,Kecamatan Kaur Tengah Kabupaten
Kaur, pengumpulan data dilakukan menggunakan metode observasi,wawancara
dan dokumentasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis data deskriptif
melalui tiga langkah yaitu, reduksi,penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini untuk menujukkan Dinamika Keluarga Pelajar yang Mengikuti
Pendidikan Dirumah dan Kehidupan anak-anak yang mengikuti pendidikan
Dirumah di desa Pajar Bulan, Kecamatan kaur Tengah, Kabupaten Kaur sebagai
berikut :
Dinamika keluarga yang mengikuti Pendidikan Dirumah memilki faktor
pendukunng yakni Strategi belajar yang diterapkan orang tua indirect
instruksion,indirect interaktif, expriential learning, smartphone,subsidi kuota,dari
sisi kesehatan anak, faktor penghambat pendidikan dirumah mood anak yang
berubah-ubah, tidak ada jaringan internet, kesulitan dalam membimbing anak.
Kehidupan anak-anak yang mengikuti Pendidikan Dirumah, anak-anak yang
mengikuti Pendidikan Dirumah memiliki jadwal sekolah yang sudah di tentukan
pada jam tertentu,waktu selanjutnya digunakan untuk bermain, kursus bahasa
inggris, mengaji dan mengulangi kembali pelajaran yang akan dipelajari.
Homeschooling dapat dikatakan berhasil, karena keterlibatan orang tua yang
membimbing anaknya dalam pembelajaran dari rumah atau juga bisa disebut
Pembelajaran Daring.

YOSE ARI NOPIANUR
NPM: 1721180040

Pembimbing :
Dr. Rusnita Hainun, M.Pd

Penguji I:
Elfahmi Lubis, M.Pd

Penguji II :
Wellyana, M.Pd

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

UPT Perpustakaan

05 Oktober 2021

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Bahasa Indonesia

Asrilia Kurnia,dkk, Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Di Saat
Pandemi Covid, FKIP UM Surabaya, 2020.
Akin, Terri.,dkk. 1995. Character Education in America‟s School. Califrornia:
Innerchoice Publishing.
Andrianti. S. (2019). Pendekatan Model Pembelajaran Berbasis Portofolio dalam
Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Mahasiswa di Sekolah Tinggi Teologi.
Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani.3, ( 2). 2541-3945 (online).
http://www.sttintheos.ac.id/e-journal/index.php/dunamis
Anggraini, L . (2020). Pendidikan Di sekolah dasar dalam Rangka menyongsong
kenormalan baru. Webminar Nasional. Program Studi pendidikan Sekolah Dasar
Universitas dwijendra, 19 Juni 2020, Denpasar
Berkowitz, M.W. & Bier, M.C. 2005. What Works In CharacterEducation: A
Research-Driven Guide for Educators, Washington DC: Univesity of Missouri-St
Louis.
Diyah Yuli Sugiarti, Mengenal Homeschooling Sebagai Lembaga Pendidikan
Alternatif”, Edukasi,No.2 Vol.5 (2016)
Friedma, M.2020.Buku Ajar Keperawan Keluarga :Riset, Teori dan Praktek.
Edisi ke-5 Jakarta : EGC
http://www.rijal09.com/2016/03pengertian-dan fungsi-tujuan pendidikan.html
Hamruni. (1999). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani.
Herdiansyah, H. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Salemba Raya
Herdiyansyah, H. (2013). Wawancara, Observasi, Dan Focus Groups. Jakarta :
Rajawali Press.
Horn, A. L. (2013). Heterogeneity in Parent-reported Social Skill Development in
Early Elementary. Social Developmen, Vol 22 No. 2 384–405 doi:
10.1111/sode.12023.
Hornby.A.2010. Pembelajaran di rumah.Jakarta : PT.Bumi Aksara.
Ilahi.Mohammad Takdir.2012.Pembelajaran Discovery Strategi dan
Mental.Vocational Skill.Jogjakkarta:Diva Press.
Moleong.J.Lexy. 2018.Metodologi penelitian Kualitatif :Bandung : PT.Remaja
Rosda Karya
Moses Malmambessy, 2012. Analisis Pengaruh Pendidikan Pelatihan dan
pengalaman kerja pegawai dinas pertambangan dan Energy Propinsi Papua.
Media Riset Bisnis dan Manajemen.Vol.12 No 1 April 2012.
Muhammad Irham.Psikologi Pendidikan : Teori dan Aplikasi dalam Proses
Pembelajaran (Yogyakarta : Ar-Ruzz Media, 2013), Hal 19
Sagala Syaiful. (2013).Konsep dan makna Pembelajaran :Bandung : Alpha Beta
Gramedia.
Sumardiono “Apa itu Homeschooling”(Jakarta : Panda Median,2014)
Sugiyono.2010 Metode penelitian pendidikan pendekatan kualitatif R & D :
Bandung :Alfa Beta.
Teguh Triyanto.Pengantar Pendidikan (Jakarta : PT.Bumi Aksara, 2014).
Undang-Undang No.20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Zulkarnain wildan, 2013.Dinamika Kelompok Latihan Kepemimpinan Pendidikan
Jakarta : Bumi Aksara.