PENGARUH CARA BELAJAR SISTEM DARING DENGAN PRESTASI
SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN TAHUN AJARAN 2019/2020
DI SMA NEGERI 07 KOTA BENGKULU
Dublin Core
Title
PENGARUH CARA BELAJAR SISTEM DARING DENGAN PRESTASI
SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN TAHUN AJARAN 2019/2020
DI SMA NEGERI 07 KOTA BENGKULU
SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN TAHUN AJARAN 2019/2020
DI SMA NEGERI 07 KOTA BENGKULU
Description
Penelitian ini berlatar belakang karena peneliti ingin mengetahui adakah
pengaruh cara belajar sistem daring pada mata pelajaran PPKn terhadap prestasi
siswa di SMA Negeri 07 Kota Bengkulu. Tujuan penelitian ini adalah sebagai
berikut : 1) Untuk mengetahui perbedaan prestasi siswa pada proses
pembelajaran secara daring dengan belajar secara tatap muka pada mata pelajaran
PPKn; 2) Untuk mengetahui pengaruh cara belajar sistem daring dengan prestasi
siswa pada mata pelajaran PPKn; 3) Untuk mengetahui berapa besar pengaruh
cara belajar sistem daring dengan prestasi siswa pada mata pelajaran PPKn tahun
ajaran 2019/2020 di SMA Negeri 07 Kota Bengkulu.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah exsperiment penelitian dilakukan di SMA Negeri 07
Kota Bengkulu. Populasinya adalah seluruh siswa kelas XI IPS dan XII IPS dan
pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dimana
pembelajaran sistem daring sebagai kelas eksperimen dan pembelajaran tatap
muka sebagai kelas kontrol. Dari hasil analisis data kelas X IPS1 pada
pembelajaran tatap muka (kontrol) diperoleh nilai rata-rata sebesar 84,70, dan
pada kelas XI IPS1 diperoleh bahwa prestasi siswa pada pembelajaran sistem
daring (eksperimen) masih tergolong rendah dengan nilai rata-rata sebesar 80,12.
Serta diperoleh thitung 12,303 dan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 2,037.
Dengan melihat kriteria keputusan thitung hal ini menyatakan bahwa pengaruh
pembelajaran tatap muka berbeda dengan pengaruh pembelajaran sistem daring.
Hasil analisis data pada kelas XI IPS1 pada pembelajaran tatap muka (kontrol)
diperoleh nilai rata-rata sebesar 84,67, dan pada kelas XII IPS1 diperoleh bahwa
prestasi siswa pada pembelajaran sistem daring (eksperimen) masih tergolong
rendah dengan nilai rata-rata sebesar 80,03. Serta diperoleh thitung 13,336 dan ttabel
pada taraf signifikan 5% sebesar 2,037. Dengan melihat kriteria keputusan thitung
hal ini menyatakan bahwa pengaruh pembelajaran tatap muka berbeda dengan
pengaruh pembelajaran sistem daring.
Dari hasil diatas maka dapat disimpulkan; 1) Ada perbedaan prestasi
belajar pada proses pembelajaran sistem daring dengan belajar secara tatap muka;
2) Ada pengaruh cara belajar sistem daring dengan prestasi siswa kelas XI IPS
dan XII IPS pada mata pelajaran PPKn; 3) Besar pengaruh model pembelajaran
sistem daring terhadap prestasi belajar PPKn pada siswa kelas XII IPS1 adalah
sebesar 5,79% dan pada kelas XI IPS1 adalah sebesar 5,71% di SMA Negeri 07
Kota Bengkulu tahun ajaran 2019/2020
pengaruh cara belajar sistem daring pada mata pelajaran PPKn terhadap prestasi
siswa di SMA Negeri 07 Kota Bengkulu. Tujuan penelitian ini adalah sebagai
berikut : 1) Untuk mengetahui perbedaan prestasi siswa pada proses
pembelajaran secara daring dengan belajar secara tatap muka pada mata pelajaran
PPKn; 2) Untuk mengetahui pengaruh cara belajar sistem daring dengan prestasi
siswa pada mata pelajaran PPKn; 3) Untuk mengetahui berapa besar pengaruh
cara belajar sistem daring dengan prestasi siswa pada mata pelajaran PPKn tahun
ajaran 2019/2020 di SMA Negeri 07 Kota Bengkulu.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan metode yang digunakan
dalam penelitian ini adalah exsperiment penelitian dilakukan di SMA Negeri 07
Kota Bengkulu. Populasinya adalah seluruh siswa kelas XI IPS dan XII IPS dan
pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dimana
pembelajaran sistem daring sebagai kelas eksperimen dan pembelajaran tatap
muka sebagai kelas kontrol. Dari hasil analisis data kelas X IPS1 pada
pembelajaran tatap muka (kontrol) diperoleh nilai rata-rata sebesar 84,70, dan
pada kelas XI IPS1 diperoleh bahwa prestasi siswa pada pembelajaran sistem
daring (eksperimen) masih tergolong rendah dengan nilai rata-rata sebesar 80,12.
Serta diperoleh thitung 12,303 dan ttabel pada taraf signifikan 5% sebesar 2,037.
Dengan melihat kriteria keputusan thitung hal ini menyatakan bahwa pengaruh
pembelajaran tatap muka berbeda dengan pengaruh pembelajaran sistem daring.
Hasil analisis data pada kelas XI IPS1 pada pembelajaran tatap muka (kontrol)
diperoleh nilai rata-rata sebesar 84,67, dan pada kelas XII IPS1 diperoleh bahwa
prestasi siswa pada pembelajaran sistem daring (eksperimen) masih tergolong
rendah dengan nilai rata-rata sebesar 80,03. Serta diperoleh thitung 13,336 dan ttabel
pada taraf signifikan 5% sebesar 2,037. Dengan melihat kriteria keputusan thitung
hal ini menyatakan bahwa pengaruh pembelajaran tatap muka berbeda dengan
pengaruh pembelajaran sistem daring.
Dari hasil diatas maka dapat disimpulkan; 1) Ada perbedaan prestasi
belajar pada proses pembelajaran sistem daring dengan belajar secara tatap muka;
2) Ada pengaruh cara belajar sistem daring dengan prestasi siswa kelas XI IPS
dan XII IPS pada mata pelajaran PPKn; 3) Besar pengaruh model pembelajaran
sistem daring terhadap prestasi belajar PPKn pada siswa kelas XII IPS1 adalah
sebesar 5,79% dan pada kelas XI IPS1 adalah sebesar 5,71% di SMA Negeri 07
Kota Bengkulu tahun ajaran 2019/2020
Creator
REKI PUTRA PRATAMA
NPM. 1721180028
NPM. 1721180028
Pembimbing :
Drs. Zulyan, M.Si
Drs. Zulyan, M.Si
Penguji I :
Drs. M. Hasibuan, M.Si
Drs. M. Hasibuan, M.Si
Penguji II :
Dr. Khairil, M.Pd
Dr. Khairil, M.Pd
Source
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Publisher
UPT PERPUSTAKAAN
Date
08 Oktober 2021
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Language
Bahasa Indonesia
Identifier
Aunurrahman. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
bdkjakarta.kemenag.go.id
Benjamin Bloom (dalam Sagala, 2012: 33). Hasil belajar.
Bukti Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian
Pendidikan, Vol. 17 No. 1
Dalyono, 2012, Psikologi Pendidikan, Bandung : Rineka Cipta
Dalyono. (2005). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. (2003). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta:Balai
Pustaka
Djamarah. S. B, Zain. A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
firman & sari. (2020). Pembelajaran online ditengah pandemi covid-19. Indonesia
jurnal of educational science (IJES), volume 02 no 02.
fey.CNNIndonesia.(n.d.-b). 65 kampus kuliah dari rumah, sultan yogya ragukan
efektivits,Retrievedfrom
https://www.cnnindonesia.com/nasional20200316110707-20-483756/65- kampuskuliah-
dari-rumah-sultan-yogja-ragukan-efektivitas. diakses pada juni
2020.
Hasanah, Dkk.2020. Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahasiswa Pada Pandemi
COVID-19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) volume
8, nomer 3,2020
Kusniyana & Hakim,L .(2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Daring. Sebuah
Martins, M. De L.(2015). How To Efektively Integrate Technology In
The Foreign Language Classroom For Learning And Collaboration.
Procedia-Social And Behavioral Sciences. Vol. 174, Halm. 77-84.
Muhibbin Syah. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Pemerintah Republik Indonesia, (2003), Undang-Undang Republik Indonesia No,
20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta.
Rasyid, H., & Mansur. (2007). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Wacana Prima.
Sardiman. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
SATRIO, A. (2011). Kendala Dan Penerapan E-Learning. Journal Information,
10, 1–16
Setiawan, P. (2020). Pengertian E-learning Pengertian E-learning Menurut Para
Ahli Karakteristik E-learning Manfaat E-learning.
Surat Edaran Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan (Kemendikbut)
Direktorat Pendidikan Tinggi No. 1 Tahun 2020
Sofyana & Abdul. 2019. Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp
Pada Kelas Karyawan Prodi Tehnik Informatika Universitas PGRI
Madiun. Jurnal Nasional Pendidikan Tehnik Informatika. Volume 8
Nomer 1, Halm. 81-86.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Syah, M. (2001). Psikologi Belajara. Jakarta: Raja Grafindo.
Sujana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajara Mengajar. Bandung: Remaja
Rosda Karya.
trisariyanti.wordpress.com
www.dosenpendidikan.co.id umah.7 Jul 2020
Eprints.Uny.Ac.Id
www.amongguru.com/pembelajaran-daring-dan-luring
www.kanalpengetahuan.com/arti-kata-daring-dan-luring
https://muda.kompas.id/baca/2020/04/06/pembelajaran-daring-apakah-efektifuntuk-
indonesia/.
https://dosensosiologi.com/pengertian-kuesioner-jenis-dan-contohnya-lengkap/
https://saintif.com/observasi-adalah/.
https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-wawancara/
https://id.wikipedia.org/wiki/Dokumentasi
https://www.dosenpendidikan.co.id/pengertian-komunikasi-daring/
https://www.kompasiana.com/tobiaznathanael/5eaba764097f365de064fde2/kelebi
han-dan-kekurangan-belajar-online
https://suneducationgroup.com/app/sun-media-app/news-app/manfaat-onlinelearning/
https://today.line.me/id/v2/article/V5vpr1
journal.univetbantara.ac.id
bdkjakarta.kemenag.go.id
Benjamin Bloom (dalam Sagala, 2012: 33). Hasil belajar.
Bukti Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian
Pendidikan, Vol. 17 No. 1
Dalyono, 2012, Psikologi Pendidikan, Bandung : Rineka Cipta
Dalyono. (2005). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. (2003). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta:Balai
Pustaka
Djamarah. S. B, Zain. A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
firman & sari. (2020). Pembelajaran online ditengah pandemi covid-19. Indonesia
jurnal of educational science (IJES), volume 02 no 02.
fey.CNNIndonesia.(n.d.-b). 65 kampus kuliah dari rumah, sultan yogya ragukan
efektivits,Retrievedfrom
https://www.cnnindonesia.com/nasional20200316110707-20-483756/65- kampuskuliah-
dari-rumah-sultan-yogja-ragukan-efektivitas. diakses pada juni
2020.
Hasanah, Dkk.2020. Analisis Aktivitas Belajar Daring Mahasiswa Pada Pandemi
COVID-19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) volume
8, nomer 3,2020
Kusniyana & Hakim,L .(2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Daring. Sebuah
Martins, M. De L.(2015). How To Efektively Integrate Technology In
The Foreign Language Classroom For Learning And Collaboration.
Procedia-Social And Behavioral Sciences. Vol. 174, Halm. 77-84.
Muhibbin Syah. (2010). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Pemerintah Republik Indonesia, (2003), Undang-Undang Republik Indonesia No,
20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta.
Rasyid, H., & Mansur. (2007). Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Wacana Prima.
Sardiman. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
SATRIO, A. (2011). Kendala Dan Penerapan E-Learning. Journal Information,
10, 1–16
Setiawan, P. (2020). Pengertian E-learning Pengertian E-learning Menurut Para
Ahli Karakteristik E-learning Manfaat E-learning.
Surat Edaran Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan (Kemendikbut)
Direktorat Pendidikan Tinggi No. 1 Tahun 2020
Sofyana & Abdul. 2019. Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp
Pada Kelas Karyawan Prodi Tehnik Informatika Universitas PGRI
Madiun. Jurnal Nasional Pendidikan Tehnik Informatika. Volume 8
Nomer 1, Halm. 81-86.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Syah, M. (2001). Psikologi Belajara. Jakarta: Raja Grafindo.
Sujana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajara Mengajar. Bandung: Remaja
Rosda Karya.
trisariyanti.wordpress.com
www.dosenpendidikan.co.id umah.7 Jul 2020
Eprints.Uny.Ac.Id
www.amongguru.com/pembelajaran-daring-dan-luring
www.kanalpengetahuan.com/arti-kata-daring-dan-luring
https://muda.kompas.id/baca/2020/04/06/pembelajaran-daring-apakah-efektifuntuk-
indonesia/.
https://dosensosiologi.com/pengertian-kuesioner-jenis-dan-contohnya-lengkap/
https://saintif.com/observasi-adalah/.
https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-wawancara/
https://id.wikipedia.org/wiki/Dokumentasi
https://www.dosenpendidikan.co.id/pengertian-komunikasi-daring/
https://www.kompasiana.com/tobiaznathanael/5eaba764097f365de064fde2/kelebi
han-dan-kekurangan-belajar-online
https://suneducationgroup.com/app/sun-media-app/news-app/manfaat-onlinelearning/
https://today.line.me/id/v2/article/V5vpr1
journal.univetbantara.ac.id
Collection
Citation
REKI PUTRA PRATAMA
NPM. 1721180028 et al., “PENGARUH CARA BELAJAR SISTEM DARING DENGAN PRESTASI
SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN TAHUN AJARAN 2019/2020
DI SMA NEGERI 07 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 26, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/2357.
SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN TAHUN AJARAN 2019/2020
DI SMA NEGERI 07 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 26, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/2357.