PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
Dublin Core
Title
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
Description
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS)
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Kelas VIII yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian dan
pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4D terdiri dari pendefinisian
(define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran
(disseminate). Pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap pengembangan
(develop). Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Bengkulu
sebanyak 10 orang. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi
perangkat pembelajaran dan lembar kepraktisan penggunaan perangkat
pembelajaran. Data yang diperoleh melalui Analisis Data. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) Lembar Kerja Siswa yang dikembangkan untuk
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VIII valid
berdasarkan penilaian pada lembar validasi oleh dosen matematika. Dari hasil uji
coba yang dilakukan didapat nilai rata-rara pengisian lembar validasi yaitu
.dan dikategorikan valid.(2) Lembar Krja Siswa yang
dikembangkan untuk kemampuan Pemecahan masalah matematis siswa SMP
kelas VIII yang praktis berdasarkan dari hasil lembar penilaian kepraktisan. Dari
hasil uji coba yang dilakukan didapat nilai rata-rata pengisian lembar kepraktisan
LKS dan dikategorikan praktis. Dari hail uji coba yang dilakukan didapat nilai
rata-rara pengisian lembar kepraktisan yaitu .dan dikategorikan
sangat prakti
Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
Kelas VIII yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian dan
pengembangan (R&D) dengan menggunakan model 4D terdiri dari pendefinisian
(define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran
(disseminate). Pada penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap pengembangan
(develop). Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Bengkulu
sebanyak 10 orang. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi
perangkat pembelajaran dan lembar kepraktisan penggunaan perangkat
pembelajaran. Data yang diperoleh melalui Analisis Data. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) Lembar Kerja Siswa yang dikembangkan untuk
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VIII valid
berdasarkan penilaian pada lembar validasi oleh dosen matematika. Dari hasil uji
coba yang dilakukan didapat nilai rata-rara pengisian lembar validasi yaitu
.dan dikategorikan valid.(2) Lembar Krja Siswa yang
dikembangkan untuk kemampuan Pemecahan masalah matematis siswa SMP
kelas VIII yang praktis berdasarkan dari hasil lembar penilaian kepraktisan. Dari
hasil uji coba yang dilakukan didapat nilai rata-rata pengisian lembar kepraktisan
LKS dan dikategorikan praktis. Dari hail uji coba yang dilakukan didapat nilai
rata-rara pengisian lembar kepraktisan yaitu .dan dikategorikan
sangat prakti
Creator
VEMIDA AFALIN
NPM : 1521130045
NPM : 1521130045
PEMBIMBING :
Dr. Kashardi, M.Pd
Dr. Kashardi, M.Pd
Source
PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher
UPT PERPUSTAKAAN
Date
05 DESEMBER 2022
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Language
BAHASA INDONESIA
Identifier
Aris, Shoimin. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
Fatmawati, H. 2014. Analisis Berfikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah
Matematika berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat.
https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/41241/Analisis-Berpikir-KritisSiswa-Dalam-Pemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Polya-PadaPokok-Bahasan-Persamaan-Kuadrat-Penelitian-Dilakukan-Di-SmkMuhammadiyah-1-Sragen-Tahun-Ajaran-20132014, diakses pada tanggal
24 oktober 2020.
Gunantara. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas
V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha (vol: 2 no. 1)
Hamzah, A. dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika. Jakarta : Rajawali Pers
Hartati. 2002. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika Berbasis Web.
Bandung: UPI
Khabibah, S. 2006. Pembembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan
Soal terbuka Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Sekolah Dasar.
Surakarta : UNS
Khasanah, A.U. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemacahan Masalah
matematika melalui strategi realistic mathematics education berbasis grup
investigation. Diakses dari
http://eprints.ums.ac.id/43999/4/02.%20NASKAH%20PUBLIKASI.pdf.
Pada tanggal 30 oktober 2020.
Majid, Abdul. 2012. Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Tujuan
Pendidikan Matematika Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
https://drive.google.com/drive/folders/0ByHH9zo2NVq6fkdpWkZBR212bEE4TX
dIdGUtVklvMl9JRVp2NWRXZmQwWkprR3Jqdmg3ZXM. Diakses pada tanggal 5
november 2020.
Permendikbud Nomor 54 tahun 2003
Permendiknas Nomor 22 tahun 3006
Pranata, 2016. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam
Pembelajaran Berbasis Leasson Study di SMP Negeri 18 Kota Bengkulu.
Tidak diterbitkan : Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
77
Prahmana, R.C.I dkk. 2015. Mengenal Matematika Lebih Dekat. Jakarta :
Matematika.
Prastowo, A. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta;
Diva Press.
Risnanosanti. 2013. Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan MAsalah
Matematis MAhasiswa Program Studi Pendidikan Matematika.
Yogyakarta: UMY.
Setyaningrum. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2015/2016 Ditinjau dari Gaya Kognitif
Siswa (Study Kasus SMK Negeri 1 Banyudono Jurusan Administrasi
Perkantoran). https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/57658/AnalisisKemampuan-Pemecahan-Masalah-Matematika-Siswa-Kelas-X-TahunPelajaran-2015-2016-Ditinjau-dari-Gaya-Kognitif-Siswa-Studi-KasusSMK-Negeri-1-Banyudono-Jurusan-Administrasi-Perkantoran. Diakses
pada tanggal 20 November 2020.
Sossriati, M & Ristontowi (2020). Kemampuan pemecahan masalah model
Problem Based Instruction (PBI) di SMA Jurnal Pendidikan Matematika
Ravlesia Vol.05 No.02
Suci,A.A.W & Rosyidi, A.H. 2012. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswapada Pembelajaran Problem Posing Berkelompok.
https://core.ac.uk/reader/230663206. Di akses pada tanggal 21 juli 2020.
Shadiq. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan
Berfikir Siswa. Graha Ilmu: yogyakarta.
Tarigan, D.E. 2012. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Pada Materi Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel Bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta
Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa. Tesis. Program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
http://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/28538/Analisis-KemampuanPemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Langkah-LangkahPolya-Pada-Materi-Sistem-Persamaan-Linear-Dua-Variabel-Bagi-SiswaKelas-VIII-SMP-Negeri-9-Surakarta-Ditinjau-Dari-KemampuanPenalaran-Siswa. Diakses pada tanggal 21 Agustus 2020.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kencana.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003.
https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_2
0_th_2003.pdf. Diakses pada tanggal 19 November 2020.
Wahyuni, D. Masyita, N. & Syahbana, A.(2013). Kemampuan pemecahan
masalah mateatis dan beliefs siswa pada pembelajaran open-ended dan
konvensional. Edumatica Volume 03 No.01.
78
Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Bumi Aksara:
Jakarta.
Wijayanti, Tri. (2011). Pengertian Matematika. (online).
https://id.scribd.com/doc/Pengertian-Matematika. Doakses pada tanggal 27
Mei 2020.
Yunita, W. 2017. Kemampuan Pemecahan MAsalah MatematisSiswa pada Model
Eliciting Activities di SMP Negeri 9 Kota Bengkulu. Skripsi. BenAris, Shoimin. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
Fatmawati, H. 2014. Analisis Berfikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah
Matematika berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat.
https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/41241/Analisis-Berpikir-KritisSiswa-Dalam-Pemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Polya-PadaPokok-Bahasan-Persamaan-Kuadrat-Penelitian-Dilakukan-Di-SmkMuhammadiyah-1-Sragen-Tahun-Ajaran-20132014, diakses pada tanggal
24 oktober 2020.
Gunantara. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas
V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha (vol: 2 no. 1)
Hamzah, A. dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika. Jakarta : Rajawali Pers
Hartati. 2002. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika Berbasis Web.
Bandung: UPI
Khabibah, S. 2006. Pembembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan
Soal terbuka Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Sekolah Dasar.
Surakarta : UNS
Khasanah, A.U. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemacahan Masalah
matematika melalui strategi realistic mathematics education berbasis grup
investigation. Diakses dari
http://eprints.ums.ac.id/43999/4/02.%20NASKAH%20PUBLIKASI.pdf.
Pada tanggal 30 oktober 2020.
Majid, Abdul. 2012. Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Tujuan
Pendidikan Matematika Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
https://drive.google.com/drive/folders/0ByHH9zo2NVq6fkdpWkZBR212bEE4TX
dIdGUtVklvMl9JRVp2NWRXZmQwWkprR3Jqdmg3ZXM. Diakses pada tanggal 5
november 2020.
Permendikbud Nomor 54 tahun 2003
Permendiknas Nomor 22 tahun 3006
Pranata, 2016. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam
Pembelajaran Berbasis Leasson Study di SMP Negeri 18 Kota Bengkulu.
Tidak diterbitkan : Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
77
Prahmana, R.C.I dkk. 2015. Mengenal Matematika Lebih Dekat. Jakarta :
Matematika.
Prastowo, A. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta;
Diva Press.
Risnanosanti. 2013. Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan MAsalah
Matematis MAhasiswa Program Studi Pendidikan Matematika.
Yogyakarta: UMY.
Setyaningrum. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2015/2016 Ditinjau dari Gaya Kognitif
Siswa (Study Kasus SMK Negeri 1 Banyudono Jurusan Administrasi
Perkantoran). https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/57658/AnalisisKemampuan-Pemecahan-Masalah-Matematika-Siswa-Kelas-X-TahunPelajaran-2015-2016-Ditinjau-dari-Gaya-Kognitif-Siswa-Studi-KasusSMK-Negeri-1-Banyudono-Jurusan-Administrasi-Perkantoran. Diakses
pada tanggal 20 November 2020.
Sossriati, M & Ristontowi (2020). Kemampuan pemecahan masalah model
Problem Based Instruction (PBI) di SMA Jurnal Pendidikan Matematika
Ravlesia Vol.05 No.02
Suci,A.A.W & Rosyidi, A.H. 2012. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswapada Pembelajaran Problem Posing Berkelompok.
https://core.ac.uk/reader/230663206. Di akses pada tanggal 21 juli 2020.
Shadiq. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan
Berfikir Siswa. Graha Ilmu: yogyakarta.
Tarigan, D.E. 2012. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Pada Materi Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel Bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta
Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa. Tesis. Program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
http://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/28538/Analisis-KemampuanPemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Langkah-LangkahPolya-Pada-Materi-Sistem-Persamaan-Linear-Dua-Variabel-Bagi-SiswaKelas-VIII-SMP-Negeri-9-Surakarta-Ditinjau-Dari-KemampuanPenalaran-Siswa. Diakses pada tanggal 21 Agustus 2020.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kencana.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003.
https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_2
0_th_2003.pdf. Diakses pada tanggal 19 November 2020.
Wahyuni, D. Masyita, N. & Syahbana, A.(2013). Kemampuan pemecahan
masalah mateatis dan beliefs siswa pada pembelajaran open-ended dan
konvensional. Edumatica Volume 03 No.01.
78
Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Bumi Aksara:
Jakarta.
Wijayanti, Tri. (2011). Pengertian Matematika. (online).
https://id.scribd.com/doc/Pengertian-Matematika. Doakses pada tanggal 27
Mei 2020.
Yunita, W. 2017. Kemampuan Pemecahan MAsalah MatematisSiswa pada Model
Eliciting Activities di SMP Negeri 9 Kota Bengkulu. Skripsi. Bengkulu:
Program Sarjana FKIP UMbengkulu:
Program Sarjana FKIP UMB
Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
Fatmawati, H. 2014. Analisis Berfikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah
Matematika berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat.
https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/41241/Analisis-Berpikir-KritisSiswa-Dalam-Pemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Polya-PadaPokok-Bahasan-Persamaan-Kuadrat-Penelitian-Dilakukan-Di-SmkMuhammadiyah-1-Sragen-Tahun-Ajaran-20132014, diakses pada tanggal
24 oktober 2020.
Gunantara. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas
V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha (vol: 2 no. 1)
Hamzah, A. dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika. Jakarta : Rajawali Pers
Hartati. 2002. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika Berbasis Web.
Bandung: UPI
Khabibah, S. 2006. Pembembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan
Soal terbuka Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Sekolah Dasar.
Surakarta : UNS
Khasanah, A.U. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemacahan Masalah
matematika melalui strategi realistic mathematics education berbasis grup
investigation. Diakses dari
http://eprints.ums.ac.id/43999/4/02.%20NASKAH%20PUBLIKASI.pdf.
Pada tanggal 30 oktober 2020.
Majid, Abdul. 2012. Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Tujuan
Pendidikan Matematika Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
https://drive.google.com/drive/folders/0ByHH9zo2NVq6fkdpWkZBR212bEE4TX
dIdGUtVklvMl9JRVp2NWRXZmQwWkprR3Jqdmg3ZXM. Diakses pada tanggal 5
november 2020.
Permendikbud Nomor 54 tahun 2003
Permendiknas Nomor 22 tahun 3006
Pranata, 2016. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam
Pembelajaran Berbasis Leasson Study di SMP Negeri 18 Kota Bengkulu.
Tidak diterbitkan : Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
77
Prahmana, R.C.I dkk. 2015. Mengenal Matematika Lebih Dekat. Jakarta :
Matematika.
Prastowo, A. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta;
Diva Press.
Risnanosanti. 2013. Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan MAsalah
Matematis MAhasiswa Program Studi Pendidikan Matematika.
Yogyakarta: UMY.
Setyaningrum. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2015/2016 Ditinjau dari Gaya Kognitif
Siswa (Study Kasus SMK Negeri 1 Banyudono Jurusan Administrasi
Perkantoran). https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/57658/AnalisisKemampuan-Pemecahan-Masalah-Matematika-Siswa-Kelas-X-TahunPelajaran-2015-2016-Ditinjau-dari-Gaya-Kognitif-Siswa-Studi-KasusSMK-Negeri-1-Banyudono-Jurusan-Administrasi-Perkantoran. Diakses
pada tanggal 20 November 2020.
Sossriati, M & Ristontowi (2020). Kemampuan pemecahan masalah model
Problem Based Instruction (PBI) di SMA Jurnal Pendidikan Matematika
Ravlesia Vol.05 No.02
Suci,A.A.W & Rosyidi, A.H. 2012. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswapada Pembelajaran Problem Posing Berkelompok.
https://core.ac.uk/reader/230663206. Di akses pada tanggal 21 juli 2020.
Shadiq. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan
Berfikir Siswa. Graha Ilmu: yogyakarta.
Tarigan, D.E. 2012. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Pada Materi Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel Bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta
Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa. Tesis. Program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
http://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/28538/Analisis-KemampuanPemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Langkah-LangkahPolya-Pada-Materi-Sistem-Persamaan-Linear-Dua-Variabel-Bagi-SiswaKelas-VIII-SMP-Negeri-9-Surakarta-Ditinjau-Dari-KemampuanPenalaran-Siswa. Diakses pada tanggal 21 Agustus 2020.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kencana.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003.
https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_2
0_th_2003.pdf. Diakses pada tanggal 19 November 2020.
Wahyuni, D. Masyita, N. & Syahbana, A.(2013). Kemampuan pemecahan
masalah mateatis dan beliefs siswa pada pembelajaran open-ended dan
konvensional. Edumatica Volume 03 No.01.
78
Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Bumi Aksara:
Jakarta.
Wijayanti, Tri. (2011). Pengertian Matematika. (online).
https://id.scribd.com/doc/Pengertian-Matematika. Doakses pada tanggal 27
Mei 2020.
Yunita, W. 2017. Kemampuan Pemecahan MAsalah MatematisSiswa pada Model
Eliciting Activities di SMP Negeri 9 Kota Bengkulu. Skripsi. BenAris, Shoimin. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
Fatmawati, H. 2014. Analisis Berfikir Kritis Siswa dalam Pemecahan Masalah
Matematika berdasarkan Polya pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat.
https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/41241/Analisis-Berpikir-KritisSiswa-Dalam-Pemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Polya-PadaPokok-Bahasan-Persamaan-Kuadrat-Penelitian-Dilakukan-Di-SmkMuhammadiyah-1-Sragen-Tahun-Ajaran-20132014, diakses pada tanggal
24 oktober 2020.
Gunantara. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas
V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha (vol: 2 no. 1)
Hamzah, A. dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika. Jakarta : Rajawali Pers
Hartati. 2002. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Matematika Berbasis Web.
Bandung: UPI
Khabibah, S. 2006. Pembembangan Model Pembelajaran Matematika Dengan
Soal terbuka Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Sekolah Dasar.
Surakarta : UNS
Khasanah, A.U. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemacahan Masalah
matematika melalui strategi realistic mathematics education berbasis grup
investigation. Diakses dari
http://eprints.ums.ac.id/43999/4/02.%20NASKAH%20PUBLIKASI.pdf.
Pada tanggal 30 oktober 2020.
Majid, Abdul. 2012. Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Tujuan
Pendidikan Matematika Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
https://drive.google.com/drive/folders/0ByHH9zo2NVq6fkdpWkZBR212bEE4TX
dIdGUtVklvMl9JRVp2NWRXZmQwWkprR3Jqdmg3ZXM. Diakses pada tanggal 5
november 2020.
Permendikbud Nomor 54 tahun 2003
Permendiknas Nomor 22 tahun 3006
Pranata, 2016. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam
Pembelajaran Berbasis Leasson Study di SMP Negeri 18 Kota Bengkulu.
Tidak diterbitkan : Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
77
Prahmana, R.C.I dkk. 2015. Mengenal Matematika Lebih Dekat. Jakarta :
Matematika.
Prastowo, A. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta;
Diva Press.
Risnanosanti. 2013. Kemandirian Belajar dan Kemampuan Pemecahan MAsalah
Matematis MAhasiswa Program Studi Pendidikan Matematika.
Yogyakarta: UMY.
Setyaningrum. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa Kelas X Tahun Pelajaran 2015/2016 Ditinjau dari Gaya Kognitif
Siswa (Study Kasus SMK Negeri 1 Banyudono Jurusan Administrasi
Perkantoran). https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/57658/AnalisisKemampuan-Pemecahan-Masalah-Matematika-Siswa-Kelas-X-TahunPelajaran-2015-2016-Ditinjau-dari-Gaya-Kognitif-Siswa-Studi-KasusSMK-Negeri-1-Banyudono-Jurusan-Administrasi-Perkantoran. Diakses
pada tanggal 20 November 2020.
Sossriati, M & Ristontowi (2020). Kemampuan pemecahan masalah model
Problem Based Instruction (PBI) di SMA Jurnal Pendidikan Matematika
Ravlesia Vol.05 No.02
Suci,A.A.W & Rosyidi, A.H. 2012. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswapada Pembelajaran Problem Posing Berkelompok.
https://core.ac.uk/reader/230663206. Di akses pada tanggal 21 juli 2020.
Shadiq. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan
Berfikir Siswa. Graha Ilmu: yogyakarta.
Tarigan, D.E. 2012. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Pada Materi Sistem Persamaan
Linear Dua Variabel Bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta
Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Siswa. Tesis. Program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
http://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/28538/Analisis-KemampuanPemecahan-Masalah-Matematika-Berdasarkan-Langkah-LangkahPolya-Pada-Materi-Sistem-Persamaan-Linear-Dua-Variabel-Bagi-SiswaKelas-VIII-SMP-Negeri-9-Surakarta-Ditinjau-Dari-KemampuanPenalaran-Siswa. Diakses pada tanggal 21 Agustus 2020.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :
Kencana.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003.
https://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_2
0_th_2003.pdf. Diakses pada tanggal 19 November 2020.
Wahyuni, D. Masyita, N. & Syahbana, A.(2013). Kemampuan pemecahan
masalah mateatis dan beliefs siswa pada pembelajaran open-ended dan
konvensional. Edumatica Volume 03 No.01.
78
Wena, M. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Bumi Aksara:
Jakarta.
Wijayanti, Tri. (2011). Pengertian Matematika. (online).
https://id.scribd.com/doc/Pengertian-Matematika. Doakses pada tanggal 27
Mei 2020.
Yunita, W. 2017. Kemampuan Pemecahan MAsalah MatematisSiswa pada Model
Eliciting Activities di SMP Negeri 9 Kota Bengkulu. Skripsi. Bengkulu:
Program Sarjana FKIP UMbengkulu:
Program Sarjana FKIP UMB
Collection
Citation
VEMIDA AFALIN
NPM : 1521130045 and PEMBIMBING :
Dr. Kashardi, M.Pd, “PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed May 14, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/3241.
,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed May 14, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/3241.