PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA UNTUK KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP MELALUI MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY AND REPETITION

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA UNTUK KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP MELALUI MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY AND REPETITION

Penalaran matematis merupakan pondasi awal dalam pembelajaran matematika. Model pembelajaran yang dapat melatih kemampuan tersebut adalah model pembelajaran Auditorry Intellectually and Repetition(AIR). Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah salah satu bahan ajar yang dapat memfasilitasi dalam melatih kemampuan penalaran matematis agar menjadi lebih baik. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengembangkan LKS untuk kemampuan penalaran matematis siswa SMP melalui model Auditory, Intellectually and Repetition.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Researceh and Development) yang bertujuan menghasilakan LKS untuk kemampuan penalaran matematis siswa SMP melalui model AuditoryIntellectually and Repetition (AIR).Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis validitas LKS pada data kualitatif maupun kuantitatif dan analisis kepraktisan LKS. Subjek dalam penelitian ini adalah 10 siswa SMPN 20 Kota Bengkulu kelas VIII. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D. Model initerdiri terdiri atas 4 tahap yaitu tahapan yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perencanaan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate).Penelitian ini menghasilkan LKS yang valid dan praktis untuk kemampuan penalaran matematis siswa SMP melalui model Auditory, Intellectually and Repetition

AULIA MAWAR YUWITA
NPM: 1621130017

Pembimbing I:
Dra. Nyayu Masyita Ariani, M.Pd

Penguji 1:
Drs. Masri, M.Si

Penguji 2:
Yuriska Destania, M.Si

Pendidikan Matematika

UPT Perpustakaan

27 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Andriyani, R. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Segiempat Dan Segitiga Untuk SMP Kelas VII.Jurnal Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Tanggerang, Banten. Diakses dari: http://r.search.yahoo.com/_ylt=Awrxgvlr5NddySgAbwb3RQx.;_ylu=X3oDMTBycnYxMDN2BGNvbG8Dc2czBHBvcwM2BHZ0aWQDBHNIYwNzcg--, 22 November 2019Dewi, D. R. (2013).Pengembangan Lembar Kerja Siswa Untuk Pembelajaran Permutasi Dan Kombinasi Dengan Pendekatan Kontekstual Untuk Siswa SMA Kelas XI.Jurnal Program Studi Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pegetahuan Alam Universitas Negeri Malang, Jawa Timur. Diakses dari: http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikelD2AB962FBD3A2AA98B84726445FC4901.pdf, 12 Oktober 2019Fahrudi, F. E. (2019). Penalaran Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari kemampuan Akademik Siswa. Jurnal Fakultas Talbiyah Dan Ilmu Keguruan. Institut Agama Islam Negeri Tulungagung. Tulung Agung. Diakses dari: http://repo-tulungagung.ac.id/10797/, 19 Februari 2020. Fajarini, Anindya. (2018). Pengembangan Bahan Ajar IPS.Diktat Program Studi Tadris IPS FTIK IAIN Jember. Fitri, N., Hundiono, B., & Ahmad, D. (2015).Meningkaykan Kemampuan Penalaran Siswa Dengan Wawancara Klinis Pada Pemecahan Masalah Aritmatika Sosial Kelas VIII SMP.JurnalProgram Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tanjungpura, Pontianak.Diakses dari: http://media.neliti.com/media/publications/214655-meningkatkan-kemampuan-penalaran-siswa-d.pdf, 13 November 2019Hidayanti, D & Utami, T.H. (2016).Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Pada Pokok Bahasan Garis Singgung Lingkaran UntukSMP Kelas VIII.Jurnal Program Studi Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pegetahuan Alam Universitas Negeri Malang, Jawa Timur.Diakses dari: http://ejurnal.citrabakti.ac.id/indeks.php/jipcb/article/view/76, volume. 3 (No. 1) hal 42-56, 12 Oktober 2019
Handayani, I,M. 2014. Keefektifan Auditory Intellectually Repetition Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Penalaran Peserta Didik SMP.Jurnal Program Studi Matematika FakultasMatematika dan Ilmu Pegetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Jawa Tengah.Diakses dari: http://lib.unnes.ac.id/id/eprint/18854, volume. 5 (No. 1) hal 1-9, 12 Oktober 2019KBBI(Online). Diakses melalui http://kbbi.web.id/belajar, 1 Desember 2019Kemendikbud RI. (2014). Buku Paket Matematika SMP/MTS Kelas VIII.Jakarta: Kementrian.Khadijah, S,.& Sukmawati, R.A. (2013).Efektivitas Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Dalam Pengajaran Matematika Di Kesa VII MTS. Jurnal Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Mangkurat, Banjar Baru.Diakses dari: http://ppjp.ulm.ac.id/jurnal/index.php/edumat/article/download/568/485, volume. 1 (No. 1) hal 68-75, 10 Oktober 2019Lestari, E.K & Yudhanegara, M. R. 2015.Penelitian Pendidikan Matematiaka. Bandung: PT. Refika Aditama.Meilia, R. (2017). Penerapan Strategi Pemblajaran Metakognitif Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Talamau Kabupaten Pasaman Barat.Jurnal Dosen Pendidikan Matematika STKIP Ahlussunah Bukittinggi,Sumatera Barat. Diakses dari: http://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/indeks.php/kp/article/view/91, volume. 2 (No. 1), 16 Oktober 2019Nurhayati, S,. Sutinah,.& Rosyidi, A.H. (2013).Kemempuan Penalaran Siswa Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Kesebangunan.Jurnal Program Studi Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pegetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur.Diakses dari: http://jurnalmahasisiwa.unesa.ac.id/idex.pp/mathedunesa/article/view/1207, 16 Oktober 2019Permendikbud.Nomor 37 Tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang:Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pembelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Permendikbud. Dikses dari: http://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.infoguruku.net/2019/01/download-permendikbud-no37-tahun-2018.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwiW75_tq6flAhUy8HMBHSUxC7kQFjADegQIAxAB&usg=ADvVaw3CEelJyGsc7MZMfIm3l6QS, 05 Desember 2019
Permendikbud.Nomor 58 Tahun 2016 Tentang: Kurikulum Sekolah MenemengahPertama. Jakarta: Permendikbud. Diakses dari: http://drive.google.com/file/d/obyHH9z02NV96T3hoMFzGdHV4SWs/View?usp=drivesdk, 17 Oktober 2019Pratiwie, I. C. (2018).Pengembangan Bahan Ajar LKS Matematika DenganModel pembelajaran Kreatif Dan Produktif Untuk Siswa SMA. Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Singaperbangsa. Karawang. Diakses dari: http://journal.unsika.ac.id/indekx.php/sesiomadika/article/view/2150, 1 maret 2020Prastowo, A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Tinjauan Teoritis dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenadamedia GrubRumus Hitung. (2013). Tabel Chi Kuadrat Dan Cara Penggunaannya. Diakses dari: http://rumushitung.com/2013/02/02tabel-chi-square-dan-cara-menggunakannya/,7 Desember 2019.Rusman.(2017). Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:KencanaShadiq, F. (2014).Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa.Yogyakarta : Graha Ilmu Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz MediaSugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: AlfabetaSugioyono.(2011). Statistik Nonparametris untuk Penelitian. Bandung: AlfabetaTim Penerjemah. (2014). Al-Qur’an Terjemah Al-IKhlas.Jakarta Pusat: SammadTrianto, T.K.T. (Ed.) (2014). Mendesain Model pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/TKI).Jakarta: Kencana Prenadamedia GrubUbaidah, N. (2017). Meningkatkan KemampuanPenalran Siswa Melalui Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Berbantuan Buku Siswa Pada Materi Persamaan Trigonometri. Jurnal Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Sultan Agung, Semarang.Diakses dari:http://jurnal.umj.ac.id/indeks.php/fbc/article/view/1725, 15 Oktober 2019