DAMPAK POSITIF PENERAPAN SISTEM FULL DAY SCHOOL DALAM
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG
STUDI PPKN DI SMA NEGERI 2 KOTA BENGKULU

DAMPAK POSITIF PENERAPAN SISTEM FULL DAY SCHOOL DALAM
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA BIDANG
STUDI PPKN DI SMA NEGERI 2 KOTA BENGKULU

Ful day school adalah sekolah sepanjang hari atau proses belajar mengajar
yang dilakukan mulai 06.45 sampai 15.00 dengan durasi istirahat setiap dua jam
sekali. Hal yang di utamakan dalam full day school adalah pengaturan jadwal mata
pelajaran dan pendalaman. Full day school memiliki dampak positif diantaranya
rentang waktu lebih panjang untuk belajar dan para orang tua yang sibuk juga
terbantu karena bisa menitipkan anaknya disekolah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak positif penerapan system
full day school dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada bidang studi ppkn
di SMA Negeri 2 Kota Bengkulu, penerapan full day school pada bidang studi ppkn,
dampak system full day school dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada
bidang studi ppkn, faktor penghambat penerapan sistem full day school pada bidang
studi ppkn. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data
observasi, dokumentasi dan wawancara informan dalam penelitian ini Guru Ppkn.
Wawancara ini dilakukan untuk mendapatkan data atau informasi yang akurat
sesuai dengan pedoman wawancara yang telah dibuat.
Berdasarkan hasil penelitian bahwa penerapan sistem full day school
menerapkan kepada peserta didik secara optimal dengan melalui cara- cara yang
menarik seperti metode pembelajarannya melalui media infocus dan metode
diskusi. Dampak positif sistem full day school untuk meningkatkan prestasi belajar
sudah menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa semakin baik dari tahun ketahun.
Faktor penghambat penerapan sistem full day school kendala yang dihadapi dalam
menerapkan sistem pembelajaran full day school adalah kesiapan siswa baru dalam
beradaptasi dengan sistem pembelajaran ini membutuhkan waktu yang cukup lama
karena latar belakang pendidikan yang berbeda. Walaupun sarana dan prasarana
sekolah sudah memadai sehingga siswa tetap dapat belajar dengan baik.

HENI HERLIANI
NPM. 1621180020

Pembimbing : Drs. Zulyan, M.Si

Penguji 1: Dr. Rusnita Hainun, M.Pd

Penguji 2: Dr. Amnah Qurniati,M.Pd.I

Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan

UPT Perpustakaan

12 November 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

A.Muri Yusuf 2014. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif&Penelitian
Gabungan. Prenadama media Group. Jakarta.
Baharuddin 2014 “Pendidikandan Psikologi Perkembangan”. Yogyakarta: ArRuzz Media
Lexy J. Moleong 2016. Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja
Rosdakarya. Bandung.
Jamil Suprihatiningrum 2016. Strategi Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Yogyakarta.
Muhibbin Syah 2012. Psikologi Belajar. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Nana Syaodih Sukmadinata 2010. Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja
Rosdakarya. Bandung.
Oemar Hamalik. 2014. Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta.
Oemar Hamalik 2014. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara. Jakarta.
Permendikbud 2016 Nomor 23 Tahun 2017 tentang hari sekolah
Rulam Ahmad. 2016. Pengantar Pendidikan: Asasdan Filsafat Pendidikan.
Ar-Ruzz Media.Yogyakarta.
Rohmalina Wahab 2016. Psikologi Belajar. PT Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Suryabrata Sumadi 2007. Psikologi Pendidikan. PT Grafindo Perkasa. Jakarta.
Syukur Basuki 2008. Full Day School Harus Proposional. Pustaka Belajar.
Jakarta.
Sugiyono 2013.Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Syaiful Sagala 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta. Bandung.
Slameto 2013.Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. PT Rineka
Cipta. Jakarta.
Tirtonegoro 2005.Anak Super Normal dan Program Pendidikan. BinaAksara.
Jakarta.
Tamba, W. M., Manalu, H., Manurung, L., &Sembiring, R. K.
(2019).Menganalisa Pengaruh Penerapan Full Day School Terhadap
Minat Belajar Matematika Siswa di SMA Primbana Medan. Jurnal
Math Education Nusantara, 2(2), 113-119.
Tambunan, A. M., AY, M. H., &Degeng, I. N. S. (2017). Strategi kepala sekolah
dalam mengelola konflik menyikapi dampak negative penerapan full
day school. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan
Pengembangan, 2(6), 848-852.
Khasanah, H. (2016). Penerapan Sistem Full Day School Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar Pendidikan Aagama Islam Di MI Tanwirul Fuad
Kediri.