KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MA AL KARIIM BENGKULU TENGAH DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN TRIGONOMETRI
Dublin Core
Title
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MA AL KARIIM BENGKULU TENGAH DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN TRIGONOMETRI
Description
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan
Untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep siswa berkemampuan
matematika tingkat tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan permasalahan
trigonometri. Kemampuan pemahaman konsep merupakan kemampuan siswa
dalam menjelaskan konsep yang telah dipahaminya dan mampu menerapkan
konsep tersebut dalam situasi berbeda. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun
ajaran 2019/2020 di kelas X IPA MA Al Kariim Bengkulu Tengah. Berdasarkan
hasil penelitian untuk siwa berkemampuan matematika tingkat tinggi masih
kurang. Hal ini terlihat ketika siswa mampu menyatakan ulang konsep yang telah
dipelajari, mengklarifikasi objek-objek berdasarkan sifat-sifat tertentu sesuai
dengan konsep, menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep dalam
bentuk representasi matematika, mengaitkan berbagai konsep internal dan
eksternal, namun tidak dapat menjelaskan hasil dari penyelesaiannya, sedangakan
siswa berkemampuan matematika tingkat sedang dan rendah masih sangat kurang.
Hal ini terlihat ketika siswa mengalami kesulitan dalam menyataka ulang konsep,
mengklarifikasi objek-objek berdasarkan sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsep,
menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep dalam bentuk
representasi matematika, mengaitkan berbagai konsep internal dan eksternal. Dari
penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa
berkemampuan matematika tingkat tinggi, sedang dan rendah dalam
menyelesaikan permasalahan Trigonometri masih sangat kurang.
Untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep siswa berkemampuan
matematika tingkat tinggi, sedang dan rendah dalam menyelesaikan permasalahan
trigonometri. Kemampuan pemahaman konsep merupakan kemampuan siswa
dalam menjelaskan konsep yang telah dipahaminya dan mampu menerapkan
konsep tersebut dalam situasi berbeda. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun
ajaran 2019/2020 di kelas X IPA MA Al Kariim Bengkulu Tengah. Berdasarkan
hasil penelitian untuk siwa berkemampuan matematika tingkat tinggi masih
kurang. Hal ini terlihat ketika siswa mampu menyatakan ulang konsep yang telah
dipelajari, mengklarifikasi objek-objek berdasarkan sifat-sifat tertentu sesuai
dengan konsep, menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep dalam
bentuk representasi matematika, mengaitkan berbagai konsep internal dan
eksternal, namun tidak dapat menjelaskan hasil dari penyelesaiannya, sedangakan
siswa berkemampuan matematika tingkat sedang dan rendah masih sangat kurang.
Hal ini terlihat ketika siswa mengalami kesulitan dalam menyataka ulang konsep,
mengklarifikasi objek-objek berdasarkan sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsep,
menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep dalam bentuk
representasi matematika, mengaitkan berbagai konsep internal dan eksternal. Dari
penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa
berkemampuan matematika tingkat tinggi, sedang dan rendah dalam
menyelesaikan permasalahan Trigonometri masih sangat kurang.
Creator
INDAH LESTARI
NPM: 1621130034
NPM: 1621130034
Pembimbing I:
Dra. Nyayu Masyita Ariani, M.Pd.
Dra. Nyayu Masyita Ariani, M.Pd.
Penguji 1:
Dr. Risnanosanti, M.Pd
Dr. Risnanosanti, M.Pd
Penguji 2:
Drs. Zachriwan, M.Si
Drs. Zachriwan, M.Si
Source
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher
UPT Perpustakaan
Date
26 November 2020
Contributor
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Rights
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Language
Bahasa Indonesia
Identifier
Aningsih. 2017. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau
dari Rasa Ingin Tahu Siswa pada Model Concept Attainment. Unnes
Journal of Mathematics Education Research. Diambil ppada tanggal 20
September 2020, dari: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Budi Febriyanto et al. Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui
Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan
Di Kelas II Sekolah Dasar, Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 4 No. 2 Edisi Juli
2018
Dahar, Wilis Ratna. 2006. Teori-Teori Belajar dan Mengajar. Jakarta: Erlangga
Fauziah, Lizza Ulfa. 2016. Penalaran LogiS dalam Memecahkan Masalah
Matematika Pokok Bahasan Aritmatika Sosial pada Siswa Kelas VII SMP
Negeri 4 Jember. Diambil pada tanggal 20 April 2020, dari:
http://jurnal.unej.ac.id
Ibda, Fatimah. 2015. Perkembangan Kognitif:Teori Jean Piaget. Diambil pada
tanggal 20 April 2020, dari: http://jurnal.ar.raniry.ac.id
John A. Van de Walle. 2007. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta:
Erlangga.
Karim, Asrul. 2011. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Dalam
Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. (Jurnal UPI) p.30 d akses
pada tanggal 2 November 2015
Kurniawan, Agus Prasetyo. 2015. Strategi pembelajaran matematika. Surabaya:
Government of Indonesia and Islamic Development Bank.
Lidinillah, D. A. Muiz. 2006. Strategi Pembelajaran Matematika Di Sekolah
Dasar. Tasikmalaya: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus
Tasikmalaya
59
Sarrtono, Wirodikrono. 2006. Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Sembiring, Juli Mania dan Edy Surya. 2017. Penerapan Pendekatan
Pembelajaran Kontekstual (Ctl) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Matematika Siswa Pada Materi Himpunan Di Kelas Vii Smp
Muhammadiyah 2 Medan. Diambil pada tanggal 20 September 2020, dari:
http://researchgate.net
Setyorini, Intan Ayu. 2017. Analisis Pemahaman Konsep Siswa Terhadap Materi
Pokok Statistika Ditinjau Dari Kebiasaan Belajar Matematika Pada Siswa
Kelas Xii Ips 1 Sma Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/201. Jurnal
Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI 1, 2017.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Renika Cipta
Soedjadi, R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas
Sriyanto. 2010. Pengertian Kemampuan. Diambil pada tanggal 17 April 2020,
dari http://ian43.wordpress.com/2010/12/23/pengertiankemampuan/
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sukayati. 2004. Contoh Model-model Pembelajaran Matematika di Sekolah
Dasar. PPPG Matematika. Yogyakarta.
Tianingrum, Risna 2017. Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa
SMP pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Diambil pada tanggal 20 April
2020, dari: http://pmat-unsika.eu5.org
Widiantari, Ni Putu Eka. 2019. Meningkatkan Pemahaman Konsep Trigonometri
Siswa Kelas XI MIPA 4 SMAN 11 Semarang Melalui Strategi PQ4R
Berbantu Kartu Soal. Diambil pada tanggal 19 April 2020, dari :
http://journal.unnes.ac.id
Yulianah, Lia. 2020. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika
Siswa Berbantuan Media Schoology. Jurnal Derivat, Volume 7 No. 1 Juli
2020 ISSN: 2549-2616
dari Rasa Ingin Tahu Siswa pada Model Concept Attainment. Unnes
Journal of Mathematics Education Research. Diambil ppada tanggal 20
September 2020, dari: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Budi Febriyanto et al. Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui
Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan
Di Kelas II Sekolah Dasar, Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 4 No. 2 Edisi Juli
2018
Dahar, Wilis Ratna. 2006. Teori-Teori Belajar dan Mengajar. Jakarta: Erlangga
Fauziah, Lizza Ulfa. 2016. Penalaran LogiS dalam Memecahkan Masalah
Matematika Pokok Bahasan Aritmatika Sosial pada Siswa Kelas VII SMP
Negeri 4 Jember. Diambil pada tanggal 20 April 2020, dari:
http://jurnal.unej.ac.id
Ibda, Fatimah. 2015. Perkembangan Kognitif:Teori Jean Piaget. Diambil pada
tanggal 20 April 2020, dari: http://jurnal.ar.raniry.ac.id
John A. Van de Walle. 2007. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta:
Erlangga.
Karim, Asrul. 2011. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Dalam
Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. (Jurnal UPI) p.30 d akses
pada tanggal 2 November 2015
Kurniawan, Agus Prasetyo. 2015. Strategi pembelajaran matematika. Surabaya:
Government of Indonesia and Islamic Development Bank.
Lidinillah, D. A. Muiz. 2006. Strategi Pembelajaran Matematika Di Sekolah
Dasar. Tasikmalaya: Universitas Pendidikan Indonesia Kampus
Tasikmalaya
59
Sarrtono, Wirodikrono. 2006. Matematika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga
Sembiring, Juli Mania dan Edy Surya. 2017. Penerapan Pendekatan
Pembelajaran Kontekstual (Ctl) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Matematika Siswa Pada Materi Himpunan Di Kelas Vii Smp
Muhammadiyah 2 Medan. Diambil pada tanggal 20 September 2020, dari:
http://researchgate.net
Setyorini, Intan Ayu. 2017. Analisis Pemahaman Konsep Siswa Terhadap Materi
Pokok Statistika Ditinjau Dari Kebiasaan Belajar Matematika Pada Siswa
Kelas Xii Ips 1 Sma Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/201. Jurnal
Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI 1, 2017.
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Renika Cipta
Soedjadi, R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas
Sriyanto. 2010. Pengertian Kemampuan. Diambil pada tanggal 17 April 2020,
dari http://ian43.wordpress.com/2010/12/23/pengertiankemampuan/
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sukayati. 2004. Contoh Model-model Pembelajaran Matematika di Sekolah
Dasar. PPPG Matematika. Yogyakarta.
Tianingrum, Risna 2017. Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa
SMP pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Diambil pada tanggal 20 April
2020, dari: http://pmat-unsika.eu5.org
Widiantari, Ni Putu Eka. 2019. Meningkatkan Pemahaman Konsep Trigonometri
Siswa Kelas XI MIPA 4 SMAN 11 Semarang Melalui Strategi PQ4R
Berbantu Kartu Soal. Diambil pada tanggal 19 April 2020, dari :
http://journal.unnes.ac.id
Yulianah, Lia. 2020. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika
Siswa Berbantuan Media Schoology. Jurnal Derivat, Volume 7 No. 1 Juli
2020 ISSN: 2549-2616
Collection
Citation
INDAH LESTARI
NPM: 1621130034 et al., “KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MA AL KARIIM BENGKULU TENGAH DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN TRIGONOMETRI,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 27, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/936.