KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER
Dublin Core
Title
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER
Description
Salah satu tujuan dalam pembelajaran matematika adalah pembelajaran kemampuan pemecahan masalah matematis. Di sekolah kegitatan pembelajaran matematika yang diajarkan oleh guru masih menggunakan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu guru perlu berinovasi menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran Trefingger Setrategi biasa agar tujuan pembelajaran matematika yang diinginkan tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dan Model Pembelajaran Trefingger, dan menghasilkan kemapuan yang lebih berbeda dari sebelumnya yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Jenis penelitian yaitu eksperimen semu, populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester 1 yaitu kelas eksperimen 1 VIII A diberi model pembelajaran Mind Mapping, eksperimen 2 VIII B diberi model pembelaran Trefingger, kelas kontrol VIII C pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data ini dianalisis menggunakan uji kolmogrov-Smirnov, uji Anava satu jalur dan dilanjutkan uji BNT.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Ada perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 02 Lebong antara yang memperoleh model Mind Mapping, Trefigger dan model pembelajaran konvensional. Model Mind Mapping dan model Trefingger memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan konvensional. Akan tetapi ditinjau dari rata-rata skor post-test, Model Mind Mapping memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan model Trefingger.
Jenis penelitian yaitu eksperimen semu, populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester 1 yaitu kelas eksperimen 1 VIII A diberi model pembelajaran Mind Mapping, eksperimen 2 VIII B diberi model pembelaran Trefingger, kelas kontrol VIII C pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data ini dianalisis menggunakan uji kolmogrov-Smirnov, uji Anava satu jalur dan dilanjutkan uji BNT.
Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa Ada perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 02 Lebong antara yang memperoleh model Mind Mapping, Trefigger dan model pembelajaran konvensional. Model Mind Mapping dan model Trefingger memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan dengan konvensional. Akan tetapi ditinjau dari rata-rata skor post-test, Model Mind Mapping memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan model Trefingger.
Creator
RIMSON P SIMBOLON
NPM :1521130066
NPM :1521130066
Pembimbing: (I) Drs, Zachriwan, M.Si, (II) Dr. Risnanosanti, M.Pd.
Source
PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher
UPT
Date
31/03/2021
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Relation
Alamsyah, Maurizal. 2009. Kiat Jitu Meningkatkan Prestasi dengan Mind Map. Yogyakarta: Mitra Pelajar.
Ali hamzah, muhlisrarini. 2014, Perencanaan dan Stategi Pembelajaran Matematika. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. 2013. Manajemen Penelitian. Bandung: PT Rineka Cipta
Auvil, Daniel L. 1979. Intermediate Algebra. Canada: Addison-Wesley Publishing Company.
Buzan, Tony. 2013. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Dhoruri, 2010. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Model Trefingger.
Daryanto dan Mulyo Rahrdjo. 2012. “Model Pembelajaran Inovatif”. Yogyakarta: Gava Media.
Djafar. 2001, Kontribusi Strategi Pembelajaran,Yogyakarta: Andi.
Djamarah, dkk. 2006. Kemampuan kreatif siswa melalui model CIRC. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Dwina & Suherman, E. 2014. Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Erman Suherman, dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA, UPI
Fauzan, Ahmad. 2011. Modul 1 Evaluasi Pembelajaran Matematika. Pemecahan Masalah Matematika. Evaluasi matematika.net: Unversitas Negeri Padang.
Guspriyanto, 2012. Meningkatakan Pemahaman Konsep Model Trefigger.Bandung: Refika Aditama.
Hamzah, Uno B. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Hartono, Y. 2014. Matematika Strategi Pemecahan Masalah. Palembang: Graha Ilmu.
Herdian. 2009. T a h a p a n K e g i a t a n S A V I . [Online] Tersedia: https://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-savi/[16
Herlambang. 2013. Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII-A SMP negeri 1 kepahiang tentang bangun datar ditinjau dari teori Van Hile. Tesis. Tidak diterbitkan. Bengkulu: PPs Univeritas Bengkulu.
Huda, M. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis dan Paradigma. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ismawati, Yuliana. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah SPLDV Siswa Berkemampuan Tinggi di Kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana Berdasarkan Tahapan Polya Ditinjau Dari Tingkat Kesukaran Soal. Tidak diterbitkan. Bengkulu: PPs Univeritas Bengkulu.
Mawaddah, S & Anisah, H. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika,
Munandar, U. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
OECD. 2013. PISA 2012 Results in Focus What 15-year-olds know and what theycan do with what they know. .
.http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012results-overview.pdf.
Permendikbud. 2014. Modul Matematika Di SMP. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Pendidikan.
. 2016. Modul Matematika Di SMP. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Pendidikan.
Rusefendi, E.T. 2005, Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksata Lainnya, Bandung: Tarsito.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Semiawan, Conny. 2014. Tingkatan pembelajaran model trefingger . Bandung
Shadiq, Fadjar. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Shoimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovativ dalam K13. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Soedjadi, R. 1994. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
.2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
Soemarmo, 2000. Penilaian Pembelajaran Matematika . Bandung: PT Refika Aditama
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanti, S. 2010. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa Yang Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe jigsaw dengan Model Konvensional. Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika STKIP-Garut : Tidak diterbitka
Sutera, Yosi 2011. Penerapan pendekatan pembelajaran creative problem solving (CPS) untuk meningkatkan kemampuan refresentasi matematis siswa pada pokok bahasan trigonometri di kelas XI tekstil 1 SMK negeri 5 Kota Bengkulu. Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika UMB Bengkulu : Tidak diterbitka
Surya,E., 2012. Upaya pembelajaran matematika berbasis masalah dengan strategi konflik kognitif, jurnal Tematik, No.08,01-14.
Syarifah. 2009. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Supardi, U.S, 2014. Aplikasi Statistika dalam Penelitian Konsep Statistika Yang Lebih Komprehensif. Jakarta: ISBN.
Wahyuni, Sri. 2014. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di Kelas VIII SMP N @ Percut Sei Tuan T.A. 2013/2014. Medan: Universitas Negeri Medan
http://repository.upy.ac.id/116/1/ARTIKEL%20WINDRI_11144100102.pdf
Windura. 2010. Mind Map Langkah Demi Langkah, Jakarta : PT Elex media kompotindo.
Ali hamzah, muhlisrarini. 2014, Perencanaan dan Stategi Pembelajaran Matematika. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. 2013. Manajemen Penelitian. Bandung: PT Rineka Cipta
Auvil, Daniel L. 1979. Intermediate Algebra. Canada: Addison-Wesley Publishing Company.
Buzan, Tony. 2013. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Dhoruri, 2010. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Model Trefingger.
Daryanto dan Mulyo Rahrdjo. 2012. “Model Pembelajaran Inovatif”. Yogyakarta: Gava Media.
Djafar. 2001, Kontribusi Strategi Pembelajaran,Yogyakarta: Andi.
Djamarah, dkk. 2006. Kemampuan kreatif siswa melalui model CIRC. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Dwina & Suherman, E. 2014. Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Erman Suherman, dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA, UPI
Fauzan, Ahmad. 2011. Modul 1 Evaluasi Pembelajaran Matematika. Pemecahan Masalah Matematika. Evaluasi matematika.net: Unversitas Negeri Padang.
Guspriyanto, 2012. Meningkatakan Pemahaman Konsep Model Trefigger.Bandung: Refika Aditama.
Hamzah, Uno B. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Hartono, Y. 2014. Matematika Strategi Pemecahan Masalah. Palembang: Graha Ilmu.
Herdian. 2009. T a h a p a n K e g i a t a n S A V I . [Online] Tersedia: https://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-savi/[16
Herlambang. 2013. Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII-A SMP negeri 1 kepahiang tentang bangun datar ditinjau dari teori Van Hile. Tesis. Tidak diterbitkan. Bengkulu: PPs Univeritas Bengkulu.
Huda, M. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis dan Paradigma. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ismawati, Yuliana. 2016. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah SPLDV Siswa Berkemampuan Tinggi di Kelas VIII SMP Kristen Satya Wacana Berdasarkan Tahapan Polya Ditinjau Dari Tingkat Kesukaran Soal. Tidak diterbitkan. Bengkulu: PPs Univeritas Bengkulu.
Mawaddah, S & Anisah, H. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika,
Munandar, U. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
OECD. 2013. PISA 2012 Results in Focus What 15-year-olds know and what theycan do with what they know. .
.http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012results-overview.pdf.
Permendikbud. 2014. Modul Matematika Di SMP. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Pendidikan.
. 2016. Modul Matematika Di SMP. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Pendidikan.
Rusefendi, E.T. 2005, Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksata Lainnya, Bandung: Tarsito.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Semiawan, Conny. 2014. Tingkatan pembelajaran model trefingger . Bandung
Shadiq, Fadjar. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan Kemampuan Berfikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Shoimin, Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovativ dalam K13. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Soedjadi, R. 1994. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
.2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
Soemarmo, 2000. Penilaian Pembelajaran Matematika . Bandung: PT Refika Aditama
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanti, S. 2010. Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Siswa Yang Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe jigsaw dengan Model Konvensional. Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika STKIP-Garut : Tidak diterbitka
Sutera, Yosi 2011. Penerapan pendekatan pembelajaran creative problem solving (CPS) untuk meningkatkan kemampuan refresentasi matematis siswa pada pokok bahasan trigonometri di kelas XI tekstil 1 SMK negeri 5 Kota Bengkulu. Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika UMB Bengkulu : Tidak diterbitka
Surya,E., 2012. Upaya pembelajaran matematika berbasis masalah dengan strategi konflik kognitif, jurnal Tematik, No.08,01-14.
Syarifah. 2009. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Supardi, U.S, 2014. Aplikasi Statistika dalam Penelitian Konsep Statistika Yang Lebih Komprehensif. Jakarta: ISBN.
Wahyuni, Sri. 2014. Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Mind Mapping pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di Kelas VIII SMP N @ Percut Sei Tuan T.A. 2013/2014. Medan: Universitas Negeri Medan
http://repository.upy.ac.id/116/1/ARTIKEL%20WINDRI_11144100102.pdf
Windura. 2010. Mind Map Langkah Demi Langkah, Jakarta : PT Elex media kompotindo.
Format
PDF
Language
BAHASA INDONESIA
Collection
Citation
RIMSON P SIMBOLON
NPM :1521130066
and Pembimbing: (I) Drs, Zachriwan, M.Si, (II) Dr. Risnanosanti, M.Pd., “KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed September 22, 2025, https://repo.umb.ac.id/items/show/1826.