PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 6KOTA BENGKULU

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING(PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 6KOTA BENGKULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi.Jenis penelitian ini adalah Quasi eksperimen.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa XI IPA yang berjumlah 124 orang siswa, yang terbagi dalam dua kelas, satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Desain penelitian yang digunakan adalah Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan angket untukmengetahui minat belajarsiswa.Data analisis menggunakan SPSS versi21. Adapun hasil uji-t kemampuan berpikir kritis siswa diperoleh Sig. (2-tailed) dari uji-tsebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (sig: 0,000 < 0,05) sertaThitung 7,085 lebih besar dari Ttabel 2,045 (sig: 7,085 > 2,045). Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dan hasil uji-t minat belajar siswa diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (sig: 0,000<0,05) serta Thitung 6,804 dan Ttabel 2,045 artinya Thitung lebih besar dari Ttabel (6,804>2,045). Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Bassed Learning (PBL) berpengaruh terhadap minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Minat Belajar Siswa.

SABELA DINA ZAKIYA
NPM: 1621160075

Pembimbing:
Meti Herlina, M. Pd

Penguji 1:
Drs. Endang Sulaiman, M. Pd

Penguji 2:
Dr. Jayanti Syafitri, M. Pd

Pendidikan Biologi

UPT Perpustakaan

12 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Apriyani,N.H.2013.Pengaruh Penggunaan Media Kartu Bergambar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Pokok Protista.Skripsi:Universitas Lampung,Bandar Lampung.Akcay, B. 2009. Problem Based Leraning in Science Education. Journal of Turkish Science Education.Ayuningrum, Diah dan Sri Muliyani Endang Susilowati. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Protista. Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Semarang, Indonesia.Agus Sujanto, (2004). Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta.Anderson, (1976). Pemanfaatan media dalam pembelajaran. Jurnallingkar widyaiswara ISSN: 2355-4118.Ainurrahman, Belajar Dan Pembelajaran, Bandung: Alfabet, 2013.Bahi, A.M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsawsebagai upaya meningkatkan minat dan hasil belajar materi sistem pernapasan pada siswa kelas XI IPA SAMK ST. Darius larantuka tahun ajaran 2015/2016.Skripsi.Universitas Sanata Dharma.Yogyakarta.Baron, J. B. dan Sternbeng, R.J (Editor), (1987) Teaching Thinking Skill. New York. W.H. Freeman and Company.Burris,S., Garton, Bryan L.2007. Effect Of Intructional Strategy On Critical Thinking And Content Knowledge: Using Problem-Based Learning In The Secondary Classroom. Journal of Agricultural Education.Christina, L. V., & Kristin, F. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition(Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria : JurnalPendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217.
Damayanti,R.,Muzzayinah,Puguh,K.2011. Penerapan Pendekatan Contextual Teaching LearningBerbasis Media Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kebakkramat.Jurnal.Volume3(2):17-25.Djamarah, S. B. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.El-Shaer. Hala,G. 2014.Imfact of Problrm Based Learning Student‟s Critical Thingking Disposition, Knowledge Aquisition And Retention.Jurnal ofEducation practice.Ejin, S. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning(PBL) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Jambu Hilir Baluti 2 Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Pendidikan 1 (1) : 65 –71. Farisi, A., Hamid, Abdul., Melvina. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based LearningTerhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Suhu Dan Kalor, JurnalIlmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika: Vol 2 (3): 283-287.Fisher, Alec. (2009). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.Fisher, (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Pendekatan Inquiry/Discovery. JurnalEuclid, Vol 3(1): 394.Hadi, e al(2010). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Di MTS Negeri Rantauprapat. Jurnal Pembelajaran Dan Biologi ISSN: 2442-9481.Hamalik, Oemar. 1990. Metode Belajar Dan Kesulitan-Kesulitan Belajar. Bandung: Tarsito.Hapsari, Pertiwi.2012. pengaruh InquiryTerbimbing Dengan Diagram V dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal. UNS.
Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across domains: Disposition, skills, stucture training, and metacognitive monitoring. American psyhologist, 53(4), 449.Hosnan. 2014. Pendekatan saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.Ilista, 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Bassed Learning(PBL) Menggunakan Media Audio Visual TerhadapKemampuan Berpikir KritisDan Hasil BelajarKognitif Siswa SMA Negeri 6 Kota BengkuluSkripsi. Bengkulu: Universitas Muhammadiyah Bengkulu.Ibrahim, M. & Nur, M. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah.Surabaya:UNESAUniversity Press.Johnson, E.B. (2007). Contextual Teaching and Learning( Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikan dan Bermakna). Mizan Learning Center(MLC). Bandung.Kurniahtunnisa, Dewi, N K., Utami, N R. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based LearningTerhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi. Jurnal Of Biology Education: 5 (3) : 310 –318.Kusumaningtias, A., Zubaidah, S., Indriwati, SE., 2013. Pengaruh Problem Based Learning Dipadu Strategi Numbered Heads TogetherTerhadap Kemampuan Metakognitif, Berpikir Kritis, Dan Kognitif Biologi. Jurnal Penelitian Kependidikan.Kusumaningtias,A. Siti,Z.Sri,E.I.2013.Pengaruh Problem BasedLearning Dipadu Strategi NumberHead Together Terhadap KemampuanMetakognitif, Berpikir Kritis danKognitif Biologi.JurnalUniversitas Negeri Malang.Lien PC,2009. Learning from problem –based learning in a web-based environment: a systematic review. Reflection onPBL, 2(9): 12-17.
55Muhson, A. (2009). Peningkatan minat belajar dan pemahaman mahasiswa melalui penerapan problem bassed learning. Jurnal pendidikan, 39, 2, 171-182. Mahanal, (2008). Penerapan Pembelajaran BerdasarkanMasalahdengan Strategi Kooperatif Model STAD pada Mata Pelajaran Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Malang : Jurnal PenelitianLembaga Penelitian UM.Masek,A., Sulaiman,Y.2011.The Effect Of Problem Based Learning on Critical Thinking Ability:A Theoritical And Empirical. Journal Asian SocialScience.Review.Purwanto, N. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.Purwanto, I. 2010. Hubungan Keterampilan Metakognitif dan KemampuanBerpikir Kritis pada Pembelajaran Berbasis Proyek Kelas X SMAN di Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Negeri Malang.Rusman, 2010.Model-model pembelajaran. Bandung: Rajawali Pers.Sarnapi,2016. Pikiran rakyat: Peringkat Pendidikan Indonesia Masih Rendah. www.pikiran-rakyat.com. Diakses 7 September 2018.Sari DD,2012. Penerapan model problem based learning(PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA kelas VIII SMP N 5 Sleman. Skripsi. Yogyakarta: FMIPA UNY.Sardiman, A. M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Sardiman, (2006). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa MA AL FATTAH Sumbermulyo. Utility: JurnalIlmiah Pendidikan Dan Ekonomi Vol 1(1): 21-36.Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Bandung: Rineka Cipta.Sudjana, (2005). Proses danhasilbelajarmengajar. Jakarta :BumiAksara. JurnalKreatifTadulako Online Vol. 4 No.10. ISSN 2354-614X.
56Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.Trianto, (2010).Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif.Jakarta: Kencana.Trianto, (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kencana.Uno, (2010). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa MA AL FATTAH Sumbermulyo. Utility: JurnalIlmiah Pendidikan Dan Ekonomi Vol 1(1): 21-36.Utami, R. 2013. Model pembelajaran berbasis masalah dengan langkah penyelesaian berdasarkan polyadan Krulik-Rudnick ditinjau dari kreativitas siswa. Jurnalilmiah pendidikan matematika.Wardiana, U. (2005). Psikologi Umum. Jakarta: Bina Ilmu.Yuan. H., Wipada Kunaviktikul, Areewan Klunklin and Beverly A.Williams. 2008. Promoting Critical Thingking Skills Trough Problem-Based Learning. Journal of Sosial Science and Humanities.Yoswita, Dewi Fertika dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Problem BasedLeraning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Program Studi Pendidikan Biolongi, Fakultas Kenguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.