PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, LIERASI SAINS DAN
KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA
NEGERI 09 KOTA BENGKULU
Dublin Core
Title
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, LIERASI SAINS DAN
KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA
NEGERI 09 KOTA BENGKULU
KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, LIERASI SAINS DAN
KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA
NEGERI 09 KOTA BENGKULU
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Inkuiri terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi, literasi sains
dan keaktifan siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimental semu
(Quasi Experimental) dengan rancangan true experimental desin pretest-postest
control group design. Populasi dalam penelitian adalah semua siswa kelas XI
SMAN 09 Kota Bengkulu semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Penentuan
sampel dengan metode random sampling. Data dikumpulkan dengan tes berpikir
tingkat tinggi, literasi sains dan keaktifan siswa. Data yang diperoleh dianalisis
dengan Analyze of Covariate (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
(1) Terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir
tingkat tinggi nilai sig sebesar (0,002 < 0.005). (2) Terdapat pengaruh model
pembelajaran inkuiri terhadap literasi sains nilai sig sebesar (0,000 < 0,05). (3)
Terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap keaktifan siswa nilai sig
sebesar 0,000 < 0,05 (4) Tidak ada kaitanyya pengaruh atau hubungan model
pembelajaran inkuiri dengan berpikir tingkat tinggi, literasi sains dan keaktifan
siswa.
pembelajaran Inkuiri terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi, literasi sains
dan keaktifan siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimental semu
(Quasi Experimental) dengan rancangan true experimental desin pretest-postest
control group design. Populasi dalam penelitian adalah semua siswa kelas XI
SMAN 09 Kota Bengkulu semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Penentuan
sampel dengan metode random sampling. Data dikumpulkan dengan tes berpikir
tingkat tinggi, literasi sains dan keaktifan siswa. Data yang diperoleh dianalisis
dengan Analyze of Covariate (ANCOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
(1) Terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir
tingkat tinggi nilai sig sebesar (0,002 < 0.005). (2) Terdapat pengaruh model
pembelajaran inkuiri terhadap literasi sains nilai sig sebesar (0,000 < 0,05). (3)
Terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap keaktifan siswa nilai sig
sebesar 0,000 < 0,05 (4) Tidak ada kaitanyya pengaruh atau hubungan model
pembelajaran inkuiri dengan berpikir tingkat tinggi, literasi sains dan keaktifan
siswa.
Creator
Ercilina Anggri Destrilia
NPM. 1884105008
NPM. 1884105008
Pembimbing I: Drs. Rusdi Hasan, M. Si.,ph. D.
Pembimbing II: Dr. Rifa'i. M.Pd
Penguji 1: Irwwandi, M.Pd
Penguji 2: Dr. omi Hidayat, M.Pd
Source
Pendidikan Biologi
Publisher
UPT Perpustakaan
Date
24 November 2020
Contributor
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Rights
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Language
Bahasa Indonesia
Identifier
Abdullah, Sani Ridwan. 2014. Pembelajaran saintifik untuk kurikulum 2013.
Jakarta. Bumi Aksara.
Achdiyat, M. 2016. Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kepercayaan Diri
dan Keaktifan Siswa di Kelas. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA,
6(1), 50–61. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.752
Amaria. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Melatih
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Pokok Laju Reaksi
(Implementation Inquiry Learning Model for Training High Order Thinking
Skills of the Students on Main Material of Reaction Rate). UNESA Journal of
Chemical Education, 2(2), 151–158.
Amrullah, A. M., Yayat, Y., & Kuntadi, I. (2016). Penerapan Model Pembelajaran
Inkuiri Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Smk.
Journal of Mechanical Engineering Education, 2(2), 173.
https://doi.org/10.17509/jmee.v2i2.1497
Andiasari, L. 2015. Penggunaan Model Inquiry dengan Metode Eksperimen
dalam Pembelajaran IPA di SMPN 10 Probolinggo. Jurnal Kebijakan Dan
Pengembangan Pendidikan, 3(1), 15–20.
Angraini,G., Sriyati, S. 2019. Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa
SMAN Kelas X Di Kota Solok Pada Konten Biologi. Jurnal Pendidikan
Biologi, 123–124.
Anjarsari, P. 2014. Literasi Sains Dalam Kurikulum Dan Pembelajaran Ipa Smp.
Prosiding Semnas Pensa VI ”Peran Literasi Sains”.
Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Aqil, D. I. 2017. Literasi Sains Sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar Biologi
Di Sekolah. Wacana Didaktika, 5(02), 160.
https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.v5i02.59
Ashri, N., & Hasanah, L. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Ipa Terpadu Tema
Udara. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains
2015 (SNIPS 2015), 2(1), 469–472.
Azhari. 2013. Penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap
peningkatan hasil belajar siswa kelas XI-IPA1 pada materi sistem pernapasan
di SMA Negeri Unggul Sigli. Journal of Chemical Information and
Modeling, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Burhanuddin. 2017. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terhadap Aktivitas Dan Hasil
Belajar Peserta Didik. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 305.
https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5762
86
Brookhart, S.M. 2010. How to Asses Higher-Order Thinking Skills In Your
Clasroom. United State Of Amerika: ASCD Member Book
Cahyo,A. 2013. Panduan Aplikasi Teori Belajar. Jakarta. PT. Diva Press.
Carl, N., Cofnas, N., & Michael, A. W. of M. 2016. Scientific literacy, optimism
about science and conservatism. Personality and Individual Differences,
94(May 2016), 299–302. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.01.046
Conklin, W., & Barell, J. (n.d.). Sample Pages from Higher- Order
Thinking
Skills to Develop 21st Century Learners The following sample pages are
included in this download : • Table of Contents • Sample chapter selection.
78.
Dimyati dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemen00terian Pendidikan
dan. 2018. Buku Pegangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.
Evrialiani Rosba. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan belajar
siswa kelas IV B SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17, 621.
Fathurrohman, M. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Ar-Ruzz
Media
Goyena, R., & Fallis, A. . 2019. Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing (Guided Inquiry) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (High Order Thinking Skill) Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Malang Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon Yoranda.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: PT Grasindo.
Gunawan, Adi . (2003). Genius Learning Strategy. Petunjuk Praktis untuk
Meneraapkan Accelerated Learning. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
Guswita, L. 2014. Tinjauan Faktor Internal dan Eksternal Penyebab Kesulitan
Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMPN 2 Bayang Kecamatan Bayang
Kabupaten Pesisir Selatan.
Haerani, S. A. S., Setiadi, D., & Rasmi, D. A. C. 2020. Pengaruh Model Inkuiri
Bebas Terhadap Kemampuan Literasi Sains. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 140.
https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1682
Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.
Hariandi, A., & Cahyani, A. 2018. Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa
87
Menggunakan Pendekatan Inkuiri Di Sekolah Dasar Ahmad Hariandi 1 ,
Ayu Cahyani 2 1, 2). 3(2), 353–371.
Heong, Y. M.,Othman, dkk. 2011. The Level of Marzano Higher Order Thinking
Skills Among Technical Education Students. International Journal of Social
and humanity, Vol. 1,No. 2, July 2011, 121- 125
Hidayati, Fitria., Julianto. 2018. Penerapan Literasi sains dalam Pembelajaran
IPA di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa dalam Memecahkan Masalah. Journal Seminar Nasional Pendidikan.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad
21.Bogor : Ghalia Indonesia.
Ilahi Muhammad Takdir. 2012. Revitalisasi pendidikan berbasis moral.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Indiastuti, F. 2016. Pengembangan Perangkat Model Discovery Learning
Berpendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif dan Rasa
Ingin Tahu. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 41–55.
Jazuli, A. 2009 . (Mari wes) Berpikir Kreatif Dalam Kemampuan Komunikasi
Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan
Matematika, 209–220. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/7025/1/P11-
Akhmad Jazuli.pdf
Kebudayaan, K. P. 2017. Materi Pendukung Literasi Sains. 1–27.
Kelana, J. B., & Pratama, F. (2019). Bahan Ajar IPA Berbasis Literasi Sains.
Bandung: Lekkas
Kemendikbud.(n.d.-a). 2013. Model Pembelajaran Discovery Learning.
Kemendikbud. 2017. Materi pendukung literasi budaya dan kewarganegaraan.
1–31.
Kemendikbud, B. (n.d.-b). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Model
Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning).
https://doi.org/10.1063/1.2967722
Kurnia,F., Zulherman, Fathurohman, A. 2014. Analisis Bahan Ajar Fisika Sma
Kelas Xi Di Kecamatan Indralaya Utara Berdasarkan Kategori Literasi
Sains. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 43–47.
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2014. Perancangan Pembelajaran Prosedur
Pembuatan RPP yang Sesuai Dengan Kurikulum 2013. Jakarta: Kata Pena.
Kusumastuti, R. P., Rusilowati, A., & Nugroho, S. E. 2019. Unnes Physics
Education Journal Pengaruh Keterampilan Berpikir Krtis Terhadap Literasi
Sains Siswa. 8(3).
88
Kristyowati, R., & Purwanto, A. 2019. Pembelajaran Literasi Sains Melalui
Pemanfaatan Lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan,
9(2), 183–191. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p183-191
Legiman. 2013 . Metode Inkuiri Dalam Pendidikan Dan Pelantikan Diklat.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Lestari Widiana, dkk. 2019. Keterkaitan Hots Dengan Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Purworejo: Universitas Muhammadiyah
Purworejo.
Maharani, Okti Desta Tri & Kristin, Firosalia. 2017. Peningkatan Keaktifan dan
Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A
Match. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, Vol 1(1) : 4-5.
Martinis Yamin. (2007). Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada
Press.
Marzuzi, H., & Hasan, R. 2019. Model Concept Attainmen t. Prosiding SNSE, 1–
11.
Meutia, I., Studi, P., Fisika, P., Pmipa, J., Keguruan, F., & Ilmu, D. A. N. (2018).
Meningkatkan Higher Order Thinking.
Moh. Uzer Usman. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Mudlofir. 2017. Desain Pembelajaran inovatif. Jakarta:PT RajaGrafindo Persada.
Nana Sudjana. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
National Research Council. 1996 . National Science Education Standard.
Washington DC. National Academy Press.
Ningsih, N. 2015. Penerapan Model Discovery Learning dengan Metode Inkuiri
untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Metro
Barat. 11–50. https://doi.org/10.1360/zd-2013-43-6-1064
Nuh, M. (2013). Kurikulum 2013 Disesuaikan dengan Tuntutan Perbandingan
Internasional. [Online]. Tersedia
di:http://kemdikbud.go.id/kemdikbud/berita/1334. Diakses 19 Agustus
2014.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. 2016. Inovasi Model. Nizamia Learning Center.
Sidoarjo
OECD. 2015. Pisa.
Oemar Hamalik. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. 2017. Belajar Dan Pembelajaran.
FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333.
https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
89
Prasetyani, E., Hartono, Y., & Susanti, E. (2016). Trigonometri Berbasis Masalah
Di Sma Negeri 18 Palembang. Jurnal Gantang Pendidikan Matematika
FKIP - UMRAH, 1(1), 31–40. Retrieved from
https://media.neliti.com/media/publications/261260-kemampuan-berpikirtingkat-
tinggi-siswa-06cbddac.pdf
Purwanto, A. 2012. Pengaruh Paket Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup
dan Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah
Lingkungan. Pendidikan Lingkugan Dan Pembangunan Berkelanjutan, XIII,
55–68.
Purwanto, M.N. (2008). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung:PT Remaja Rosdakarya
Ramadhan, D., & Hasan, R. 2019. Pengaruh Pembelajaran Model Inkuiri
terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMK Negeri 2 Pagar
Alam. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Enterpreneurship VI, (2016),
1–9. Retrieved from
http://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/186/119
Rusilowati, A., Kurniawati, L., Nugroho, S. E., & Widiyatmoko, A. 2016.
Developing an instrument of scientific literacy asessment on the cycle theme.
International Journal of Environmental and Science Education, 11(12),
5718–5727.
Rustaman, N. Y. (2005). Perkembangan Penelitian Pembelajaran Inkuiri Dalam
Pendidikan Sains Development of Research in Inquiry Science Teaching.
Seminar Nasional II, 22–23.
Sahidu, H.G,. Harjono, A. Suranti, Y. M. . 2017. The Effect Of Project Based
Learning With Virtual Media Assistance On Student Creativity In Physics.
167–179.
Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
pendidikan. Kencana. Jakarta
Saputra, Hatta. 2016. Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global:
Penguatan Mutu Pembelajaran dengan Penerapan HOTS (High Order
Thinking Skills). Bandung: SMILE‟s Publishing
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Sari, A,. Rusilowatii,A,. Nuswowati,M. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis
Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. PSEJ (Pancasakti
Science Education Journal), 2(2), 114.
https://doi.org/10.24905/psej.v2i2.741
Siti, Y. M. 2014. Laporan Analisis Literasi Sains Pada Buku Tematik Terpadu
Untuk Siswa Sd / Mi Kelas Iv Kurikulum 2013 Universitas Terbuka
November 2014. 2013(November).
90
Situmorang, R. P. 2016. Integrasi Literasi Sains Peserta Didik Dalam
Pembelajaran Sains. Satya Widya, 32(1), 49.
https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i1.p49-56
Sudjana, Nana. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: t
Syukur, R. 2017. Pengembangan Instrumen Tes Higher Oder Thinking Skill
(HOTS) Pokok Bahasan Himpunan dan Aritmetika Sosial Kelas VII MTs
Madani Alauddin Kab. Gowa. 7.
Soyomukti, Nurani. 2015. Teori-Teori Pendidikan Dari Tradisional, (Neo)
Liberal, Marxis-Sosialis, Hingga Postmodern. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Taofiq, M., Setiadi, D., & Hadiprayitno, G. 2018. Analisis Implementasi Model
Pembelajaran Inkuiri dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan
Literasi Sains Biologi Ditinjau dari Kemampuan Akademik yang Berbeda di
SMAN 1 Kayanga. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, (2007),
549–555
Treacy, D. J., & Kosinski-Collins, M. S. 2011. Using the Writing and Revising of
Journal Articles to Increase Science Literacy and Understanding in a Large
Introductory Biology Laboratory Course. Atlas Journal of Science
Education, 1(2), 29–37. https://doi.org/10.5147/ajse.2011.0032
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif, Kencana. Jakarta.
UNEP. 2012. 21 Issues for the 21st Century - Results of the UNEP Foresight
Process on Emerging Environmental Issues. In Environmental Development
(Vol. 2). https://doi.org/10.1016/j.envdev.2012.03.005
Usman Uzer Moh 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Widiastono, T. D. 2004. Pendidikan Manusia Indonesia. Jakarta: Penerbit Buku
Kompas.
Widowati, 2013. Peningkatan Kemampuan menulis karangan argumentasi
melalui pemanfaatn media artikel opini surat kabar. Universitas Pendidikan
Indonesia. Repository.upi.edu
Wulantika, A., & Ariyanto, J. 2012. Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe
Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Keaktifan
Bertanya Pada Siswa Sma Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2011 /
2012. 3(September 2011), 1–11.
Yuriza, P. E., Adisyahputra, & Sigit, D. V. 2018. Hubungan Antara Kemampuan
Berpikir Tingkat Tinggi dan Tingkat Kecerdasan dengan Kemampuan
Literasi Sains Pada Siswa SMP. BIOSFER. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1),
13–20.
Zaini Hisyam.2008. Srategi pembelajaran aktif. Yogyakarta: Insan Mandiri
Zuriyani, E. 2011. Literasi Sains Dan Pendidikan. Jurnal Sains Dan Pendidikan,
91
13. https://doi.org/10.1007/_300852
Jakarta. Bumi Aksara.
Achdiyat, M. 2016. Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kepercayaan Diri
dan Keaktifan Siswa di Kelas. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA,
6(1), 50–61. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.752
Amaria. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Melatih
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Materi Pokok Laju Reaksi
(Implementation Inquiry Learning Model for Training High Order Thinking
Skills of the Students on Main Material of Reaction Rate). UNESA Journal of
Chemical Education, 2(2), 151–158.
Amrullah, A. M., Yayat, Y., & Kuntadi, I. (2016). Penerapan Model Pembelajaran
Inkuiri Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Smk.
Journal of Mechanical Engineering Education, 2(2), 173.
https://doi.org/10.17509/jmee.v2i2.1497
Andiasari, L. 2015. Penggunaan Model Inquiry dengan Metode Eksperimen
dalam Pembelajaran IPA di SMPN 10 Probolinggo. Jurnal Kebijakan Dan
Pengembangan Pendidikan, 3(1), 15–20.
Angraini,G., Sriyati, S. 2019. Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa
SMAN Kelas X Di Kota Solok Pada Konten Biologi. Jurnal Pendidikan
Biologi, 123–124.
Anjarsari, P. 2014. Literasi Sains Dalam Kurikulum Dan Pembelajaran Ipa Smp.
Prosiding Semnas Pensa VI ”Peran Literasi Sains”.
Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Aqil, D. I. 2017. Literasi Sains Sebagai Konsep Pembelajaran Buku Ajar Biologi
Di Sekolah. Wacana Didaktika, 5(02), 160.
https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.v5i02.59
Ashri, N., & Hasanah, L. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Ipa Terpadu Tema
Udara. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains
2015 (SNIPS 2015), 2(1), 469–472.
Azhari. 2013. Penerapan model pembelajaran discovery learning terhadap
peningkatan hasil belajar siswa kelas XI-IPA1 pada materi sistem pernapasan
di SMA Negeri Unggul Sigli. Journal of Chemical Information and
Modeling, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Burhanuddin. 2017. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terhadap Aktivitas Dan Hasil
Belajar Peserta Didik. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 305.
https://doi.org/10.24252/ip.v6i2.5762
86
Brookhart, S.M. 2010. How to Asses Higher-Order Thinking Skills In Your
Clasroom. United State Of Amerika: ASCD Member Book
Cahyo,A. 2013. Panduan Aplikasi Teori Belajar. Jakarta. PT. Diva Press.
Carl, N., Cofnas, N., & Michael, A. W. of M. 2016. Scientific literacy, optimism
about science and conservatism. Personality and Individual Differences,
94(May 2016), 299–302. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.01.046
Conklin, W., & Barell, J. (n.d.). Sample Pages from Higher- Order
Thinking
Skills to Develop 21st Century Learners The following sample pages are
included in this download : • Table of Contents • Sample chapter selection.
78.
Dimyati dan Mudjiono. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemen00terian Pendidikan
dan. 2018. Buku Pegangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi.
Evrialiani Rosba. (2016). Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan belajar
siswa kelas IV B SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17, 621.
Fathurrohman, M. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Ar-Ruzz
Media
Goyena, R., & Fallis, A. . 2019. Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing (Guided Inquiry) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (High Order Thinking Skill) Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Malang Pada Pokok Bahasan Hidrokarbon Yoranda.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta: PT Grasindo.
Gunawan, Adi . (2003). Genius Learning Strategy. Petunjuk Praktis untuk
Meneraapkan Accelerated Learning. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
Guswita, L. 2014. Tinjauan Faktor Internal dan Eksternal Penyebab Kesulitan
Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMPN 2 Bayang Kecamatan Bayang
Kabupaten Pesisir Selatan.
Haerani, S. A. S., Setiadi, D., & Rasmi, D. A. C. 2020. Pengaruh Model Inkuiri
Bebas Terhadap Kemampuan Literasi Sains. Jurnal Pijar Mipa, 15(2), 140.
https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1682
Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.
Hariandi, A., & Cahyani, A. 2018. Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa
87
Menggunakan Pendekatan Inkuiri Di Sekolah Dasar Ahmad Hariandi 1 ,
Ayu Cahyani 2 1, 2). 3(2), 353–371.
Heong, Y. M.,Othman, dkk. 2011. The Level of Marzano Higher Order Thinking
Skills Among Technical Education Students. International Journal of Social
and humanity, Vol. 1,No. 2, July 2011, 121- 125
Hidayati, Fitria., Julianto. 2018. Penerapan Literasi sains dalam Pembelajaran
IPA di Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa dalam Memecahkan Masalah. Journal Seminar Nasional Pendidikan.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad
21.Bogor : Ghalia Indonesia.
Ilahi Muhammad Takdir. 2012. Revitalisasi pendidikan berbasis moral.
Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Indiastuti, F. 2016. Pengembangan Perangkat Model Discovery Learning
Berpendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif dan Rasa
Ingin Tahu. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 41–55.
Jazuli, A. 2009 . (Mari wes) Berpikir Kreatif Dalam Kemampuan Komunikasi
Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan
Matematika, 209–220. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/7025/1/P11-
Akhmad Jazuli.pdf
Kebudayaan, K. P. 2017. Materi Pendukung Literasi Sains. 1–27.
Kelana, J. B., & Pratama, F. (2019). Bahan Ajar IPA Berbasis Literasi Sains.
Bandung: Lekkas
Kemendikbud.(n.d.-a). 2013. Model Pembelajaran Discovery Learning.
Kemendikbud. 2017. Materi pendukung literasi budaya dan kewarganegaraan.
1–31.
Kemendikbud, B. (n.d.-b). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Model
Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning).
https://doi.org/10.1063/1.2967722
Kurnia,F., Zulherman, Fathurohman, A. 2014. Analisis Bahan Ajar Fisika Sma
Kelas Xi Di Kecamatan Indralaya Utara Berdasarkan Kategori Literasi
Sains. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 43–47.
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2014. Perancangan Pembelajaran Prosedur
Pembuatan RPP yang Sesuai Dengan Kurikulum 2013. Jakarta: Kata Pena.
Kusumastuti, R. P., Rusilowati, A., & Nugroho, S. E. 2019. Unnes Physics
Education Journal Pengaruh Keterampilan Berpikir Krtis Terhadap Literasi
Sains Siswa. 8(3).
88
Kristyowati, R., & Purwanto, A. 2019. Pembelajaran Literasi Sains Melalui
Pemanfaatan Lingkungan. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan,
9(2), 183–191. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p183-191
Legiman. 2013 . Metode Inkuiri Dalam Pendidikan Dan Pelantikan Diklat.
Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Lestari Widiana, dkk. 2019. Keterkaitan Hots Dengan Keaktifan Siswa Dalam
Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Purworejo: Universitas Muhammadiyah
Purworejo.
Maharani, Okti Desta Tri & Kristin, Firosalia. 2017. Peningkatan Keaktifan dan
Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A
Match. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, Vol 1(1) : 4-5.
Martinis Yamin. (2007). Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada
Press.
Marzuzi, H., & Hasan, R. 2019. Model Concept Attainmen t. Prosiding SNSE, 1–
11.
Meutia, I., Studi, P., Fisika, P., Pmipa, J., Keguruan, F., & Ilmu, D. A. N. (2018).
Meningkatkan Higher Order Thinking.
Moh. Uzer Usman. 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Mudlofir. 2017. Desain Pembelajaran inovatif. Jakarta:PT RajaGrafindo Persada.
Nana Sudjana. (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
National Research Council. 1996 . National Science Education Standard.
Washington DC. National Academy Press.
Ningsih, N. 2015. Penerapan Model Discovery Learning dengan Metode Inkuiri
untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Metro
Barat. 11–50. https://doi.org/10.1360/zd-2013-43-6-1064
Nuh, M. (2013). Kurikulum 2013 Disesuaikan dengan Tuntutan Perbandingan
Internasional. [Online]. Tersedia
di:http://kemdikbud.go.id/kemdikbud/berita/1334. Diakses 19 Agustus
2014.
Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. 2016. Inovasi Model. Nizamia Learning Center.
Sidoarjo
OECD. 2015. Pisa.
Oemar Hamalik. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. 2017. Belajar Dan Pembelajaran.
FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333.
https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
89
Prasetyani, E., Hartono, Y., & Susanti, E. (2016). Trigonometri Berbasis Masalah
Di Sma Negeri 18 Palembang. Jurnal Gantang Pendidikan Matematika
FKIP - UMRAH, 1(1), 31–40. Retrieved from
https://media.neliti.com/media/publications/261260-kemampuan-berpikirtingkat-
tinggi-siswa-06cbddac.pdf
Purwanto, A. 2012. Pengaruh Paket Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup
dan Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah
Lingkungan. Pendidikan Lingkugan Dan Pembangunan Berkelanjutan, XIII,
55–68.
Purwanto, M.N. (2008). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung:PT Remaja Rosdakarya
Ramadhan, D., & Hasan, R. 2019. Pengaruh Pembelajaran Model Inkuiri
terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMK Negeri 2 Pagar
Alam. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Enterpreneurship VI, (2016),
1–9. Retrieved from
http://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/186/119
Rusilowati, A., Kurniawati, L., Nugroho, S. E., & Widiyatmoko, A. 2016.
Developing an instrument of scientific literacy asessment on the cycle theme.
International Journal of Environmental and Science Education, 11(12),
5718–5727.
Rustaman, N. Y. (2005). Perkembangan Penelitian Pembelajaran Inkuiri Dalam
Pendidikan Sains Development of Research in Inquiry Science Teaching.
Seminar Nasional II, 22–23.
Sahidu, H.G,. Harjono, A. Suranti, Y. M. . 2017. The Effect Of Project Based
Learning With Virtual Media Assistance On Student Creativity In Physics.
167–179.
Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
pendidikan. Kencana. Jakarta
Saputra, Hatta. 2016. Pengembangan Mutu Pendidikan Menuju Era Global:
Penguatan Mutu Pembelajaran dengan Penerapan HOTS (High Order
Thinking Skills). Bandung: SMILE‟s Publishing
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Sari, A,. Rusilowatii,A,. Nuswowati,M. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis
Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. PSEJ (Pancasakti
Science Education Journal), 2(2), 114.
https://doi.org/10.24905/psej.v2i2.741
Siti, Y. M. 2014. Laporan Analisis Literasi Sains Pada Buku Tematik Terpadu
Untuk Siswa Sd / Mi Kelas Iv Kurikulum 2013 Universitas Terbuka
November 2014. 2013(November).
90
Situmorang, R. P. 2016. Integrasi Literasi Sains Peserta Didik Dalam
Pembelajaran Sains. Satya Widya, 32(1), 49.
https://doi.org/10.24246/j.sw.2016.v32.i1.p49-56
Sudjana, Nana. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: t
Syukur, R. 2017. Pengembangan Instrumen Tes Higher Oder Thinking Skill
(HOTS) Pokok Bahasan Himpunan dan Aritmetika Sosial Kelas VII MTs
Madani Alauddin Kab. Gowa. 7.
Soyomukti, Nurani. 2015. Teori-Teori Pendidikan Dari Tradisional, (Neo)
Liberal, Marxis-Sosialis, Hingga Postmodern. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Taofiq, M., Setiadi, D., & Hadiprayitno, G. 2018. Analisis Implementasi Model
Pembelajaran Inkuiri dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan
Literasi Sains Biologi Ditinjau dari Kemampuan Akademik yang Berbeda di
SMAN 1 Kayanga. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi, (2007),
549–555
Treacy, D. J., & Kosinski-Collins, M. S. 2011. Using the Writing and Revising of
Journal Articles to Increase Science Literacy and Understanding in a Large
Introductory Biology Laboratory Course. Atlas Journal of Science
Education, 1(2), 29–37. https://doi.org/10.5147/ajse.2011.0032
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif, Kencana. Jakarta.
UNEP. 2012. 21 Issues for the 21st Century - Results of the UNEP Foresight
Process on Emerging Environmental Issues. In Environmental Development
(Vol. 2). https://doi.org/10.1016/j.envdev.2012.03.005
Usman Uzer Moh 2006. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Widiastono, T. D. 2004. Pendidikan Manusia Indonesia. Jakarta: Penerbit Buku
Kompas.
Widowati, 2013. Peningkatan Kemampuan menulis karangan argumentasi
melalui pemanfaatn media artikel opini surat kabar. Universitas Pendidikan
Indonesia. Repository.upi.edu
Wulantika, A., & Ariyanto, J. 2012. Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe
Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Keaktifan
Bertanya Pada Siswa Sma Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2011 /
2012. 3(September 2011), 1–11.
Yuriza, P. E., Adisyahputra, & Sigit, D. V. 2018. Hubungan Antara Kemampuan
Berpikir Tingkat Tinggi dan Tingkat Kecerdasan dengan Kemampuan
Literasi Sains Pada Siswa SMP. BIOSFER. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1),
13–20.
Zaini Hisyam.2008. Srategi pembelajaran aktif. Yogyakarta: Insan Mandiri
Zuriyani, E. 2011. Literasi Sains Dan Pendidikan. Jurnal Sains Dan Pendidikan,
91
13. https://doi.org/10.1007/_300852
Collection
Citation
Ercilina Anggri Destrilia
NPM. 1884105008 et al., “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, LIERASI SAINS DAN
KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA
NEGERI 09 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed September 21, 2025, https://repo.umb.ac.id/items/show/872.
KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, LIERASI SAINS DAN
KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA
NEGERI 09 KOTA BENGKULU,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed September 21, 2025, https://repo.umb.ac.id/items/show/872.