PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA SMP PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS UNTUK ENUMBUHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS
Dublin Core
Title
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA SMP PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS UNTUK ENUMBUHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS
Description
Berdasarkan observasi di SMP N 41 Bengkulu Utara, kemampuan pemecahan masalah matematis masih rendah, LKS yang digunakan di sekolah belum mengandung pemecahan masalah matematis. LKS yang ada adalah LKS yang sudah memenuhi kompetensi dasar dan kompetensi inti, akan tetapi peneliti akan mengembangkan LKS yang tepat untuk menumbuhkan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah Bagaimana proses mengembangkan LKS pada materi pythagoras yang valid dan praktis untuk menumbuhkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan (research and development), menggunakan model penelitian 4-D terdiri dari 4 tahap yaitu: Tahap pertama pendefinisian (Define) peneliti melakukan analisis awal akhir tentang tujuan dan batasan materi serta mengumpulkan informasi dari sekolah, selanjutnya perancangan (Design) yaitu merancang format dan mendesain LKS, tahap selanjutnya pengembangan (Develop) dengan tujuan menghasilkan LKS yang valid dengan cara memvalidasikan LKS kepada tiga validator dan menguji cobakan LKS kepada para siswa untuk memperoleh kriteria praktis. Peneliti melakukan penelitian di SMP N 41 Bengkulu Utara kelas VIII pada tahun pelajaran 2019/2020. Hasil yang diperoleh yaitu LKS valid menurut validator, praktis berdasarkan uji coba terbatas kepada 10 siswa dengan skor 77,6% (praktis) dan Peneliti menemukan adanya bibit-bibit efektif dalam LKS, Ini tampak dari hasil validasi dan hasil uji coba produk secara terbatas. Secara garis besar kevalidan LKS adalah LKS yang telah valid dilihat dari validitas muka dan validitas isi serta titik temu antara ketiga validator. Sedangkan kepraktisan LKS secara garis besar adalah LKS yang mengandung pemecahan masalah matematis dan sesuai dengan kebutuhan siswa, baik siswa yang berkemampuan rendah, sedang tinggi. Saran bagi sekolah, guru dan siswa agar dapat mengembangkan LKS dan siswa dapat menggunakannya. Bagi peneliti selanjutnya agar dapat mengembangkan LKS lain minimal dengan materi dan dan model pembelajaran lain dengan karakteristik yang sama.
Creator
IBNU KHAFID DUDIN
NPM: 1521130051
NPM: 1521130051
(1) Dra. Nyayu Masyita Ariani, M.Pd (2) Mahyudi, S.Si, M.Si
Source
PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher
upt
Date
06/03/2021
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Relation
Abdul Majid. (2006:174). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Abdul Majid. (2007). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Chotimah, N.H. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif (MPG) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa di Kelas X pada SMA Negeri 8 Palembang.Skripsi.Universitas PGRI Palembang.
Depdiknas, 2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Depdiknas. 2005: 22. Panduan Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Direktorat PPTK dan KPT Dirjen Dikti.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA, Dirjen Mandikdasmen, Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Elisa, (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Means-End Analysis Terhadap Kemampuan Pemacahan Masalah Matematematika Siswa Kelas VIII SMP N 2 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2016/2017. STKIP LUBUK LINGGAU
Hadi, Sutarto & Radiyatul. 2014. Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika,vol 2(1). Hal 53-61.
Hamiyah, Nur dan Muhammad Jauhar. 2014.Strategi Belajar Mengajar di Kelas.Jakarta:Prestasi Pustakaraya.
Hartono, J. (2014: 23). Metode Penelitian Bisnis (Salah Kaprah dan Pengalaman-pengalaman) (Vol.6). Yogyakarta, Indonesia: BPEE-YOGYAKARTA.
https://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/tahapan-atau-langkah-langkah-mudah-dalam-membuat-bahan-ajar-lks-lembar-kegiatan-siswa. (Diakses 3 Maret 2019).
Lestari dan Yudhanegara. (2015: 85). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Mulyaninsih, Endang. 2011. Metodologi Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Nasution, S. (2000). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Nieveen. 2007. An Introduction to Educational Design Research. Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University. Sanghai (PR China). November 23-26, 2007.
Prastowo, Andi. (2011). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Prespektif Rancangan Pnelitian. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press. https://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/tahapan-atau-langkah-langkah-mudah-dalam-membuat-bahan-ajar-lks-lembar-kegiatan-siswa. (Diakses 3 Maret 2019).
Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Jogjakarta: DIVA Press.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Polya (1985). Pengertian pemecahan masalah. [Online]. Tersedia : http://yukberhitung.weebly.com/materi/pengertian-pemecahan-masalah-matematika. (Diakses 3 Maret 2019).
Riduan. 2012. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Alfabeta. Bandung
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Saiful. (2012). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Self-Efficacy Siswa SD. Tesis. UPI: Tidak diterbitkan.
Thiagarajan, S; Semmel, D.S; & Semmel, M.I. 1974. Instructional Development for Training.
Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana: Indiana University.
Tilaar. (2010 : 27). https://eprints.uny.ac.id/49145/2/BAB%20II.pdf. (Diakses 3 Maret 2019).
Trianto. (2008 : 148). https://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/. (Diakses 3 Maret 2019)
Trianto. (2009: 92). Mendesain model pembelajaran inovatif – progresif. Jakarta: Kencana.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Abdul Majid. (2007). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Chotimah, N.H. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Generatif (MPG) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa di Kelas X pada SMA Negeri 8 Palembang.Skripsi.Universitas PGRI Palembang.
Depdiknas, 2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Depdiknas. 2005: 22. Panduan Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta: Direktorat PPTK dan KPT Dirjen Dikti.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA, Dirjen Mandikdasmen, Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Elisa, (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Means-End Analysis Terhadap Kemampuan Pemacahan Masalah Matematematika Siswa Kelas VIII SMP N 2 Lubuklinggau Tahun Pelajaran 2016/2017. STKIP LUBUK LINGGAU
Hadi, Sutarto & Radiyatul. 2014. Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika,vol 2(1). Hal 53-61.
Hamiyah, Nur dan Muhammad Jauhar. 2014.Strategi Belajar Mengajar di Kelas.Jakarta:Prestasi Pustakaraya.
Hartono, J. (2014: 23). Metode Penelitian Bisnis (Salah Kaprah dan Pengalaman-pengalaman) (Vol.6). Yogyakarta, Indonesia: BPEE-YOGYAKARTA.
https://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/tahapan-atau-langkah-langkah-mudah-dalam-membuat-bahan-ajar-lks-lembar-kegiatan-siswa. (Diakses 3 Maret 2019).
Lestari dan Yudhanegara. (2015: 85). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Mulyaninsih, Endang. 2011. Metodologi Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Nasution, S. (2000). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Nieveen. 2007. An Introduction to Educational Design Research. Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University. Sanghai (PR China). November 23-26, 2007.
Prastowo, Andi. (2011). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Prespektif Rancangan Pnelitian. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press. https://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/tahapan-atau-langkah-langkah-mudah-dalam-membuat-bahan-ajar-lks-lembar-kegiatan-siswa. (Diakses 3 Maret 2019).
Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Jogjakarta: DIVA Press.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Polya (1985). Pengertian pemecahan masalah. [Online]. Tersedia : http://yukberhitung.weebly.com/materi/pengertian-pemecahan-masalah-matematika. (Diakses 3 Maret 2019).
Riduan. 2012. Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Alfabeta. Bandung
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Saiful. (2012). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Self-Efficacy Siswa SD. Tesis. UPI: Tidak diterbitkan.
Thiagarajan, S; Semmel, D.S; & Semmel, M.I. 1974. Instructional Development for Training.
Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana: Indiana University.
Tilaar. (2010 : 27). https://eprints.uny.ac.id/49145/2/BAB%20II.pdf. (Diakses 3 Maret 2019).
Trianto. (2008 : 148). https://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/. (Diakses 3 Maret 2019)
Trianto. (2009: 92). Mendesain model pembelajaran inovatif – progresif. Jakarta: Kencana.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Format
pdf
Language
bahasa indonesia
Coverage
bahasa indonesia
Collection
Citation
IBNU KHAFID DUDIN
NPM: 1521130051
and (1) Dra. Nyayu Masyita Ariani, M.Pd (2) Mahyudi, S.Si, M.Si, “PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA SMP PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS UNTUK ENUMBUHKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS ,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed October 22, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/1438.