PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP LITERASI SAINS, BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMPN 1 REJANG LEBONG

Dublin Core

Title

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP LITERASI SAINS, BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMPN 1 REJANG LEBONG

Creator

EMMA UTAMA RASYID
NPM. 1884105014
Pembimbing : Dr. Irwandi, M.Pd

Source

MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI

Publisher

UPT Perpustakaan

Date

09/03/2021

Contributor

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Rights

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Relation

Abidin, N. (2012). Penguasaan Konsep, Berpikir Kritis, dan Berpikir Kreatif pada Mata Kuliah Biologi Sel dengan Menggunakan Multimedia Animasi di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMB. Tesis Magister Pendidikan Biologi. Bengkulu: Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Adawiyah, R,. Asih, A,A. 2017. Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Literasi Sains: Menilai Pemahaman Fenomena Ilmiah Mengenai Energi. IJCETS. 5 (2). 112-121.

Agus Budi Susilo, A, B., dan Supartono. 2012. Model Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Berpikir Kritis Siswa SMP. USEJ, 1 (1): 12-20.

Amir, T. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Kencana Prenada Media Grup. Jakarta.

Dayeni, F., Sri, I., dan Yennita. 2017. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi,1(1): 29-36.

Depdiknas. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta : Puskur, Balitbang Depdiknas.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Asdi Mahasatya.

Ennis, R. H. (1995). Critical Thinking. United States of America: University of Illinois.

Fananta, M, R. 2017. Materi Pendukung Literasi Sains. Jakarta Timur: TIM GLN Kemendikbud.

Fathurohman, A., Zulherna, dan F. Kurnia. 2014. Analisis Bahan Ajar Fisika SMA Kelas IX di Kecamatan Indralayu Utara Berdasarkan Katagori Literasi Sains. Inovasi dan Pembelajaran Fisika. 1 (1), 43-47.

Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis Sebuah Pengatar. Jakarta: Erlangga.

Hartati, R. 2014. Peningkatan Aspek Sikap Literasi Sains Siswa SMP melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran IPA Terpadu. Jurnal Edusains. 8 (1): 1-8.

Haryanti, Y, D. 2017. Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 3 (2): 57-63.
Hayat, B. 2010. Literacy of Youngsters: Reults and Restrainsts from PISA. International Journal of Education, 5 (1): 1-16.

Herlina., Amiruddin, K., dan Hartono, D, M. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas Xi IPA MAN 2 Model Palu. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako, 5 (1): 1-18.

Imaningtyas1, C. D., Puguh, K., Nurmiyati., dan Lilik, A. 2016. Penerapan E-Module Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Mengurangi Miskonsepsi pada Materi Ekologi Siswa Kelas X MIA 6 SMAN 1 Karanganom Tahun Pelajaran 2014/2015. Bioedukasi. 9 (1): 4-10.

Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontektual. UMB Press Bengkulu.

Khodijah, Nyanyu. 2014. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Mundzir, M, F., Atep, S., dan Julia. 2017. Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SD. Jurnal Pena Ilmiah: 2 (1): 421-430.

Mundzir, M.F., Atep, S., Julia. 2017. Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SD. Pena Ilmiah. 2 (1). 421-430.

Musriadi, dkk. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadappeningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Inshafuddin banda Aceh. Edu Bio Tropika. 2 (1). 121-186.

Nafiah, Y, N. 2014. Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi: 125-143.

Nainggolan, E, Y. 2019. Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Universitas Medan.

National Research Council. 2012. A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas, Committee on a Conceptual Framework for New K-12 Science Education Standards, Board on Science Education, Division of Behavioral and Social Sciences and Education, Washington, DC.

Nugraha, W, S. 2018. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA Siswa SD dengan Menggunakan Model Problem Based Learning. Pendidikan Dasar. 10 (2). 115-127.
Nurjanah, A., Al,. S., Atep, S. 2017. Literasi Sain dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. Pena Ilmia, 2 (1), 581-590.

OECD. 2016. PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic and FinancialLiteracy, PISA.

Ogunkula, B. J. 2013. Scientific Literacy: Conceptual Overview, Importance and Strategies for Improvement. Journal of Educational and Social Research, 3(1): 265-27.

Rahayu, A, S., Indra S, L., dan Desy H, P. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar, Hasil Belajar Fisika Dan Motivasi Belajar Siswa Sman 01 Mukomuko. Jurnal Pembelajaran Fisika. 1. (1): 19-27.

Rahayuni, G. 2016. Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains pada Pembelajaran IPA Terpadudengan Model PBM dan STM. Penelitian dan Pembelajaran IPA. 2 (2). 131-146.

Rahmawati, B. (2013). Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Education, 8 (2), 17-27.

Ramlawati., Sitti, R, Y., Aunillah, I. 2017. Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Sainsmat, VI (1): 1-14.

Rizky, N, F., Diah, G, dan Atep, S. 2017. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Sumber Daya Alam Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SD. Jurnal Pena Ilmiah. 2 (1): 251-260.

Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sagala, S. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bnadung : Alfabeta.

Sape, F, Y,. Maria, N, I, B. 2018. Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Cooperative Script (CS) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa di Universitas Katolik Widya Mandira Kupang Tahun Akademik 2016/2017. Biology Science dan Education. 7 (1). 97-106.

Saroni,S., Rusdi, H., Nasral., dan Simbuldin. 2018. Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan Melalui Model Pembelajaran PBL dan Inkuiri dengan Menggunakan Media Mind Mapping di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (pp. 474-481). Universitas Mataram.

Satwika, Y, W., Hermien, L., dan Riza, N, K. 2018. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan. 3 (1): 7-12.

Seftia R. W. I dan Sri, M. 2018. Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V SDN Sidorejo 1 Tuban Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Jurnal Teladan, 3 (1): 41-50.

Siswantoro, E. 2018. Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VI SD Negeri Sanawetan 2 Kota Blitar. Jurnal Edukasi, V(I): 15-18.

Situmorang, R, P. 2016. Integrasi Literasi Sains Peserta Didik dalam Pembelajaran Sains. Satya Widya, 32 (1), 49-56.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susilo, A, B dan Wiyanto. 2012. Model Pembelajaran IPA Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Berpikir Kritis Siswa SMP. USEJ, 1 (1): 12-20.

Toharudin, U., hendrawati, S., dan Rustaman, A. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora.

Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.

Tuan, H., Chin, C., & Shieh, S. (2005). The development of a questionnaire to measure students ’ motivation towards. (February 2016). https://doi.org/10.1080/0950069042000323737

Umamah, C., Norhasan., dan Jamilatur, R. 2018. Implementasi Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan IPA. 8 (2): 67-74.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wikanso. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Inkuiri Pada Mahasiswa Semester III Program Studi Bahasa Indonesia STKIP PGRI ngawi. Ilmiah STKIP PGRI Ngawi, 12 (2), 39-49.

Wikanso. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Inkuiri Pada Mahasiswa Semester III Program Studi Bahasa Indonesia STKIP PGRI ngawi. Ilmiah STKIP PGRI Ngawi, 12 (2), 39-49.

Winata, A., Sri, C., dan Ifa, S, R, W. 2018. Kemampuan Awal Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN Sidorejo I Tuban Pada Materi Daur Air. JTIEE, 2 (1): 58-64.

Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

Yuliati, Y. 2017. Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA. Cakrawala Pendas. 3 (2). 21-28.

Zaim, E. 2008. Membumikan Pendidikan Nilai Mengumpulkan Yang terserak, Menyambung yang Terputus dan Menyatukan yang Tercerai. Bandung : Alfabeta.

Format

Pdf

Language

Bahasa Indonesia

Type

Jurnal

Citation

EMMA UTAMA RASYID NPM. 1884105014 and Pembimbing : Dr. Irwandi, M.Pd, “PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA TERHADAP LITERASI SAINS, BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMPN 1 REJANG LEBONG,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed December 4, 2022, http://repo.umb.ac.id/items/show/1583.