PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI, KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 12 REJANG LEBONG

Dublin Core

Title

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI, KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 12 REJANG LEBONG

Description

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi, keaktipan dan hasil belajar siswa dengan pendekatan keterampilan proses sains. Model Pembelajaran manakah yang lebih efektif untuk meningkatkan motivasi, keaktipan dan model pembelajaran manakah yang lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 18 Februari sampai dengan 18 Mei 2020. Sampel yang di ambil adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Rejang Lebong. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen-semu (Quasi-experimental Research). Tehnik penggumpulan data dengan tes tertulis untuk mengukur kemampuan siswa dan lembar observasi untuk mengukur motivasi dan keaktipan siswa. Hasil motivasi siswa diperoleh nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05 (sig 0,000 < 0,05) maka Ho ditolak artinya ada pengaruh motivasi belajar siswa dengan menggunakan model PBL dengan pendekatan keterampilan proses sains dan konvensional. Hasil keaktipan siswa diperoleh nilai signifikan 0,000 lebih kecil dari 0,05 (sig 0,000 < 0,05) maka Ho ditolak artinya ada pengaruh keaktipan belajar siswa dengan menggunakan model PBL dengan pendekatan keterampilan proses sains dan konvensional. Proses pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Keterampilan Proses sains mengalami peningkatan skors presentase rata-rata pre test dan post test di kedua kelas, yaitu hasil pretes 50,83 dan postes 81,00 dan pada kelas konvensional pre test 52,67 dan post test 74,10. Berdasarkan hasil uji ANCOVA (Analisis OF Covariance ) memperoleh nilai signifikan 0,034 < 0,05 yang artinya ada pengaruh hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains dan kelas konvensional. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Keterampilan Proses sains lebih efektif dalam meningkatkan motivasi, keaktipan dan hasil belajar siswa.

Creator

MUKRONI
NPM. 1884105012

Pembimbing I:Drs. Rusdi Hasan, M.Si, Ph.D
Pembimbing II :Dr. Tomi Hidayat, M.Pd.
penguji I:Dr.Rifa'i.,M.Pd
penguju II:Dr.Jayanti Syhafitri.,M.Pd

Source

PASCASARJANA BIOLOGI (S-2)

Publisher

upt perpustakaan

Date

27/03/2021

Contributor

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Rights

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Relation

Alfian. F. I., Linuwih, S dan Sugiyanto. 2015. Efektivitas Pembelajaran Model PBL Menggunakan Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mapel IPA Kelas VII. Unnes Physics Education Journal. ISSN 2252-6935.UPEJ 4 (2) (2015). Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang,Indonesia.

Aisyah. R., Aisyah, F.N dan Yunita. 2017. Penggunaan Lembar Kerja Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa. Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Gunung.

Aka, I. I., Guven, E & Aydogdu. 2010. Effects of Problem Solving Method on Science Process Skills and Academic Achievement. Journal of Turkish Science Education. 7(4): 13-25.

Akinaglu, Orhan. & Ruhan. O. T. 2007. The effects of problem based active learning of student, academic achievement, attitude and concept learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education. 3(1):71-81.

Almutmainnah, W. 2017. RPP K13 REV 2016 Kelas XI SMA Bab 4 Sistem Gerak. Universitas Muhammadiyah Malang (umm.ac.id).Pendidikan Biologi. Malang.

Amir, M. T. 2012. Manajemen Strategi Konsep Dan Aplikasi. Rajawali. Jakarta.

Arends, R. I. (2008). Belajar Untuk Mengajar (Terjemahan Helly Prayitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjito). New York: Me Craw Hill (buku asli terbitan tahun 2007).

Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. PT. Rineka Cipta. Jakarta.

Azima. 2015. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Dan Reflektif Siswa Pada Pembelajaran Biologi Di SMA. Pasca Sarjana Program Studi Biologi. Universitas Muhammadiyah Bengkulu.

Azizirrahim, E., Sutrio dan Gunawan. 2015. Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Dalam Model Pembelajaran Guided Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Pada Siswa Kelas VIIA SMPN 8 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 272275. Mataram.

Badaruddin, M dan Utami, R. P. 2015. The Influence Based Learning Model In Student Motivation and Learning achievement Toward Biological Science On MTS Nurul Huda Sasimulyo Ngawen Blora. Program sarjana Pendidikan. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Yogyakarta.

Batdi, V. 2014. The Effect Of a Problem Based Learning Approach on Students’ Attitude Levels: a Meta-Analysis. Journal of Educational Research dan Reviews. 9 (9) :272-276.

Bundu, P. 2006. Penilaian Keterampilam Proses dan Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains SD. Depdiknas. Jakarta.

BSNP. 2006. Yusun Kurikulim Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menegah, Balitbang Depdiknas. Jakarta.

Cahyo, A. N. 2013. Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler. Yogyakarta: DIVA Press.

Christina, M. 2017. Penerapan TGT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Biologi kelas VIIIC SMP N 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan.

Dayeni, F., Irawati, S dan Yennita. 2017. Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 1(1): 29-36. ISSN 2598-9669. Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu.

Delisda D dan Sofyan D .2014. Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Antara Yang Mendapatkan model Pembelajaran Snowball Throwing dan Pembelajaran Konvensional. Jurnal Pendidikan Matematika . Volume 3, Nomor 2. ISSN 2086-4280. STKIP Garut

Devi P, K. 2010. Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran IPA. PPPPTK IPA. Jakarta.

Deta, U. A., Suparmi dan Widha, S. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Prestasi Belajar Siswa”. (Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Vol 9:2, (2013). ISSN: 1693-1246, Universitas Sebelas Maret, Surakarta). h. 33.

Dewi, K. H. 2018. Eksperiman Model Kooperatif Learning Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Mahasiswa Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Logis. Salatiga. Scholario.

Dimyanti dan Mujiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Emda, A. 2017. Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, Vol. 5 No. 2 (2017) 93-196. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry. Banda Aceh.

Fauziah, Safiah, I dan Habibah, S. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Lesson Study Di Kelas V SD Negeri Lampagen Aceh Besar. FKIP Unsyiah Volume 2 Nomor 1, 30-38. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Syiah Kuala.

Firmansyah, D. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Unsika (ISSN 2338-2996). Dosen Prodi Pendidikan Matematika. FKIP – Universitas Singaperbangsa Karawang.

FSU. 2011. Instruction At FSU A Guide To Teaching And Learning Practice. Florida: The Florida State University.

Greenstein, L. 2012. Assessing 21 Century Skill: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. America: Corwin A Sage Company.

Hadiana. L. R. 2011. Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains Terhapan Hasil Belajar Biologi Siswa. Program Studi Biologi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Hamdu, H dan Agustina, L. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1. ISSN 1412-565X. Tasikmalaya.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia . Bandung

Harini, T. 2015.Model Pembelajaran inquiry untuk meningkatkan keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran Biologi SMP. Tesis SPs UPI Bandung.

Hartono. 2008. Strategi Pembelajaran Active Learning. http://sditalqalam.wordpress.com/2008/0109/strategi-pembelajaran-active-learning/.

Hidayah. R dan Pujiastuti. P. 2016. Pengaruh PBL Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif IPA Pada Siswa SD. Jurnal Prima Edukasia, Print ISSN: 2338-4743, Online ISSN: 2460-9927. Pendidikan Sekolah Dasar. Universitas Negeri Yogyakarta.



Hikmawati. N., Sutrio dan Hikmawati. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pembekalan Pengetahuan Awal Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (ISSN. 2407-6902) Volume III No 1, Program Studi Pendidikan Fisika. Universitas Mataram.

Hosnan. 2016. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia. Bogor.

Irwandi. 2010. Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu pres.

Khairiyah, Y. 2019. Kisi-kisi Soal Ulangan Harian Ilmu Pengetahuan Alam. Academia.edu.

Lestati, A dan Irwandi .2019. Kemampuan Kognitif Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Pada Pembelajaran IPA di SMP Negeri 23 Seluma. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Sains dan Entrepreneurship VI tahun 2019. ISBN : 978-602-99975-3-8. Prodi Pendidikan Biologi S-2, Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Bengkulu.

Marobi. A. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI SMA Negeri Sumberharta Kec. Sumberhata. Kab. Musirawas. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.

Mayasari, R. 2014. Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Menggunakan Model Problem Based Instruction dengan problem Pising dikelas VII SMP 21 Kota Bengkulu. FKIP Matematika Universitas Muhammadiyah Bengkulu.

Melda, E,. Kashardi dan Hidayat, T. 2019. Kemampuan Kognitif Belajar Siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri dan Project Based Learning SMPN 5 Seluma. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Sains dan Entrepreneurship VI tahun 2019. ISBN : 978-602-99975-3-8. Prodi Pendidikan Biologi S-2, Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Ngalimun. 2012. Strategi Dan Model Pembelajaran.Aswaja Pressindo. Banjarmasin.

Nupriani, A. 2015. Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Dalam Kelas XI SMA Muhammadiyah 01 Kota Bengkulu. Program Studi Biologi.Universitas Muhammadiyah Bengkulu.
Nugroho, F. 2016. Pengaruh Strategi Pembelajaran Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 1 Wates Pada Standar Kompetensi Bekerjasama Dengan Kolega Dan Pelanggan. Pogram Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Akultas Ekonomi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Noviar, D dan Hastuti, D. R. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Scientific Approach Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMA N 2 Baguntapan T. A 2014/2015.Volume 8, Nomor 2, Halaman 42-47. ISSN:1693-2654. Pendidikan Biologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Prima. E. C dan Kaniawati, I. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Penguasaan Konsep Elastisitas Pada Siswa SMA. Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA, Universitas Pendidikan Indonesia.

Rahayu, E. 2011. Pembelajaran Sains Dengan Penekatan Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Krestif Siswa. Jurusan Fisika Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Negeri Semarang.

Ramadhan, D dan Rusdi, H. 2019. Pengaruh Pembelajaran Model Inkuiri terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMK Negeri 2 Pagar Alam. Jurnal Prosiding Seminar Nasional Sains dan Entrepreneurship VI tahun 2019. ISBN : 978-602-99975-3-8. Prodi Pendidikan Biologi S-2, Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Bengkulu.

Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Professional Guru. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.

. 2011. Model-Model Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.

. … 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (Mengembangkan Profesionalitas Guru). PT Rajagafindo Persada. Jakarta.

. 2013. Model-Model Pembelajaran. Rajawali Pers. Jakarta.

Rustaman, Y. N. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Cetakan 1. Universitas Negeri Malang. Malang.

Rochmawati, L. 2014. Perbedaan Pengaruh Model E-learning Dan Konvensional Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Praktik Menyusui Benar. Jurnal Kesehatan “Samodra Ilmu” Vol. 05 No. 02.

Ruseffendi. 2010. Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksata Lainnya. Tarsito. Bandung.

Rochmawati, L. 2014. Perbedaan Pengaruh Model E-learning Dan Konvensional Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Praktik Menyusui Benar. Jurnal Kesehatan “Samodra Ilmu” Vol. 05 No. 02.

Sani, R. A. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. PT Bumi Aksara. Jakarta.

Sari, A. N dan Harahap N. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Sistem Reproduksi Manusia Di Kelas XI-PMS SMA Negeri 1 Binjai Tahun Pembelajaran 2014/2015. Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 3 NO. 4 ISSN : 2338 – 3003. Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Medan.

Sadirman, A. M. 2011. Ineraksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Raja Gafindo Persada. Jakarta.

Sahyar dan Yulia, R. F. 2017.The Effect of Problem-Based Learningmodel (PBL) and Adversity Quotient (AQ) On Problem-Solving Ability. American Journal of Educational Research. 5(2): 179-183.

Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group. PT Rajagrafindo Persada.Jakarta.

Sagala S. 2010. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung. Alfabeta. Jakarta.

Sudjana, N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

. 2009. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo. Bandung.

. 2010. Dasar-dasar Proses Pembelajaran.Sinar Baru. Bandung.

Suhardi. 2011. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT untuk meningkatkkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi. Universities Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta. Jakarta.

Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenadamedia Grup. Jakarta.
Saputri, D. A. dan Febriani, S. 2017. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Materi Pencemaran Lingkungan Kelas X MIA SMA N 6 Bandar Lampung. p-ISSN : 2086-5945. e-ISSN : 2580-4960. BIOSFER Jurnal Tadris Pendidikan Biologi Vol. 8 no.1 (2017) 40-52. Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan. Lampung.

Sahari, J. M. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Intrated reading And Composition (CIRC) Dengan Mengunakan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi kelasviii di SMPN 05 Kota Bengkulu. FKIP Biologi Universitias Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.

Suryabrata, S. 2010. Metode penelitian. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.

Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM.PT. Pustaka Belajar. Yogyakarta.

Supiandi, M. I. Dan Julung, H. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains . Vol. 4 No. 2, Juni 2016, Hal 60–64. Pendidikan Biologi–STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Kalimantan Barat.

Tany, U. S dan Utami, T. H. 2019. Penerapan Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas VII-A SMP Katolik Frateran Celaket 21 Malang. Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Malang

Tarhan, L., Kayali, H, A., Urek, R. O dan Acar, B. 2008. “Problem-Based Learning in 9th Grade Chemistry Class: Intermolecular Forces”. Research in science & technological education. 38: 285-300.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Askara. Jakarta.

. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Surayaba: Kencana.

Uno. H. B. 2008. Profesi Kependidikan (Problema, Solusi, dan Reformasi Pendidikan Di Indonesia). Bumi Aksara. Jakarta.

Usman, M. U. 2006. Menjadi Guru Profesional. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Wahyuni, D. 2014. Efektivitas Implementasi Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL) Diintegrasikan Dengan Predict – Observe – Explain (POE) Terhadap Presentasi Belajar Siswa Di Tinjau Dari Kreativitas Dan Kemampuan Inferensi Siswa. uns.as.id Perpustakaan. Program Studi Magister Pendidikan Sains. Universitias Sebelas Maret. Surakarta.

Weimer, M. 2012. Faculty Focus. Retrieved Januari 30, 2015, from Faculty Focus Web Site: http://www.facultyfocus.com.

Wulandari, B dan Surjono, H. D. 2013. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar PCL di SMK.Vol 3, Juni 2013. Hal 181-182.

Widayanto. 2009. Pengembangan Keterampilan Proses dan Pemahaman Siswa Kelas X Melalui KIT Optik. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5(2), 1-7.

Yulianti. Y. 2016. Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 2 No. 2 Edisi Juli 2016. ISSN: 2442-7470.

Yokhebed. 2012. Pembelajaran Biologi Mengggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar. Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret. Surakarta.

Wahyunita. 2013. Keefektifan Model Kontekstual Untuk Menigkatkan Keterampilan Menulis Narasi (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kabasen Tahun 2012). Master Theses. Universities Muhammadiyah Purwokerto.

Ward, J. D and Lee, C. L. 2002. A Review Problem Based Leaerning. Jurnal of family and Consumer Sciences Education, 26 (1), 16-25.

Wirda, A. G. H dan Ibnu, K .2015. Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Alat-Alat Optik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 03, No.02, hlm 131-142, 2015. Program Studi Pendidikan IPA Program Pascasarjana Universitas Syiah Kuala Banda Aceh.





Format

pdf

Language

bahasa indonesia

Type

jurnal

Citation

MUKRONI NPM. 1884105012 et al., “PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI, KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 12 REJANG LEBONG,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed December 4, 2022, http://repo.umb.ac.id/items/show/1807.