PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) MENGGUNAKAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMAN 01 LAIS BENGKULU UTARA
Dublin Core
Title
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) MENGGUNAKAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMAN 01 LAIS BENGKULU UTARA
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran PBL (problem based learning) menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar biologi siswa di SMAN 01 Lais Bengkulu Utara. Jenis penelitiain ini yaitu Jenis penelitian yang akan digunakan adalah penelitian kuantitatif eksperimen semu (Quasi Experiment Design) sampel yang diambil secara acak random sampling. Randomized control group pretes-postest design uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata – rata hasil belajar 73,9 dan kelas kontrol mempunyai nilai rata – rata sebesar 64,37. Berdasarkan hipotesis dapat disimpulkan model pembelajaran problem based learrining (PBL) menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar biologi Di SMAN 03 Lais Bengkulu Utara.
Creator
RELI YANTI
1521160010
1521160010
Pembimbing: (I) Dr. Irwandi, M. Pd, (II) Drs. Rusdi Hasan, M. Si., Ph.D.
Source
PENDIDIKAN BIOLOGI
Publisher
upt
Date
06/04/2021
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Relation
Anindya P, & Suwarjo. (2014). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Regulasi Diri Siswa Kelas V . Jurnl Prima Edukaasi, 2 (2), 209-222
Anggraini, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Lingkaran SM Kelas VII. Simki-Techsain, Vol. 01 No.08.
Anggraini, V. D (2013). Problem Based Learning Hasil Belajar Siswa SMK. Universitas Negeri Malang, Malang.
Azizah, N.N., dan Riza, Y.K. (2017). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA. Jurnal Pendidkan Ekonomi 5(3): 1-4.
Budi, Erlan. (2015). Pengaruh Pembelajaran Biologi Model Pbl Menggunakan Media Lks Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Malang: Skripsi.
Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga
Dimyati & Mudjiono, (2013). Belajar & pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Putra.Bandung.
Dimyanti ,D. (2013). Belajar & pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Putra.
Elizabeth, P, & Sehat, W, (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Listrik Dinamik Dikelas X SMA Negeri Medan T.A 2013/2014, Medan.
Fathurohman, P dan M. Sobry, S, (2007). Strategi Belajar Mengajar. PT Refika Aditama. Bandung
Farisi. (2013). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Suhu Dan Kalor Kelas X SMA Budi Asih. Lampung Skripsi.
Hamalik, Oemar. (2009). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hasbullah. (2012). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.
Hanifah, (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jakarta: Skripsi.
Herlina. (2016). Pengaruh Problem Based Learning Dan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Dikelas X IPA MAN 2 Model Palu Program Studi Magister Sains Pascasarjana Universitas Tadulako. Jurnal Sains Dan Teknologi Tadulako, 5 (1) Januari 2016 11-18.
Irwandi. (2010). Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontektual. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu: Skripsi UMB.
Istiyati, S., A. Dakir., dan Jenny, I.P. (2014). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Murid SD. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI 16(1): 59-64.
Ismail, W. (2013). Model Pembelajaran Peta Konsep. Bandung : PT Surya Putra
Kurniasih & sani. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Kata Pena
Lestari, N. N. N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Bagi Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan, I (1) 51-64
Lufri, (2007). Kiat Dan Memahami Metodelogi Dan Melakukan Penelitian. Padang : Unp Perss.
Mannulang, I.I., dan Rappel, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di Kelas X Semester II SMA Negeri 9 Medan T.A.2016/2017. Jurnal Inpafi 5(3): 8-13.
Magdalena, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Kelas XI Kota Samarinda Tahun Ajaran 2015. Proceding Biology Education Conference, 13 (1), 299-306
Makrifah, D., Sudarti, & Subiki (2017). Pembelajaran Fisika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Disertai Peta Konsep Di Man 2 Jember (Pada Pokok Bahasan Kinemika Gerak Lurus). Jurnal Pembelajaran Fisika, 6 (3) 312-318
Murniaty, (2016). Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Menggunakan Peta Konsep Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Di SMA Negeri 9 Jogyakarta T.A 2015/2016. Jurnal Arkas 7 (3) : 2-10
Ngalimun, (2012). Strategi Dan Model Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka Putra
Ningsih, D. U., Slamet. S., Bowo. S. (2011). Penerapan Strategis Pembelajaran Think Talk Write Berbasis Kontektual Untuk Meningktakan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X-8 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Biologi UNS. Volume 3 Nomor 2.
Novak & Dwi (1985). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Berbasis Scientific Approach Terhadap Hasil Belajar Biolofgi Siswa X Di SMAN 2 Banguntapan. Jurnal Bioedukasi. 8 (2), 76-88.
Noviar, D, & Dwi, R H. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Scientific Approach Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMAN 2 Bangun Tapan. Jurnal bioedukasi. 8 (2) Hal 42-47
Nurhasanah, S dan A. Sobandi, (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. Fakultas Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis. Universitas Pendidikan Indonesia. Volume 1 Nomor 1.
Nur, M.I., Moh. Salam., dan Hasnawati. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tongkuno. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika 4(1): 99-112.
Pamuja, Indra A. (2014). Pengaruh Media Power Point Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Bidang Studi Geografi Kd 3.2 Menganalisis Atmosfer Dan Dampak Nya Terhadap Kehidupan Dimuka Bumi Ke X SMA Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Geografi. Universitas Negeri Surabaya
Pribadi, B.A Dan Refni (2015). Implementasi Strategi Peta Konsep (Concept Mapping) Dalam Program Tutorial Teknik Penulis Artikel Ilmiah Bagi Guru. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jurnal Jauh, 16 (2), 76-88
Putra S.R. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: PT Rajagrafindo Persada
Rauf, A., Yusmina, H., Dan Mushawwir, T. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Watampone. Jurnal Nalar Pendidikan 5(1): 487-495.
Rusman. (2013). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Anung, H dan Harjito. (2014). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan Dan Pemanfaatan. Rajawali Pers. Jakarta.
Sastrawan, W., Gede, S., dan Ing. I Wayan, S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan Bantuan Media Software Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus III Desa Bengkel Kecamatan Busungbiu. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha 2(1):1-12.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenamedia Group. Jakarta
Shinta Apriani, (2012). Pengaruh Problem Based Learning Disertai Peta Konsep Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Skripsi.
Sutikno, Syobry. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Prospect
Sudarman. (2007). Problem Based Learning Suatu Pembelajaran Untuk Meningkatkan Dan Meningkatkan Dan Mengembangkan Kemampuan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2 (2) 68-73
Suryono, H.D. dan Wulandari, B. (2013). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar PLC Di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (2) : Hlm. 178-191
Wardani, I. K (2015). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Dengan Media Peta Konsep Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA siswa kelas 5 SDN 1 Gadu Sambong Blora Semester 2 Tahun 2014/2015. Scholaria, 6 (2) 100-118
Anggraini, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Lingkaran SM Kelas VII. Simki-Techsain, Vol. 01 No.08.
Anggraini, V. D (2013). Problem Based Learning Hasil Belajar Siswa SMK. Universitas Negeri Malang, Malang.
Azizah, N.N., dan Riza, Y.K. (2017). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA. Jurnal Pendidkan Ekonomi 5(3): 1-4.
Budi, Erlan. (2015). Pengaruh Pembelajaran Biologi Model Pbl Menggunakan Media Lks Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Malang: Skripsi.
Dahar, R.W. (2011). Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga
Dimyati & Mudjiono, (2013). Belajar & pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Putra.Bandung.
Dimyanti ,D. (2013). Belajar & pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Putra.
Elizabeth, P, & Sehat, W, (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Listrik Dinamik Dikelas X SMA Negeri Medan T.A 2013/2014, Medan.
Fathurohman, P dan M. Sobry, S, (2007). Strategi Belajar Mengajar. PT Refika Aditama. Bandung
Farisi. (2013). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Suhu Dan Kalor Kelas X SMA Budi Asih. Lampung Skripsi.
Hamalik, Oemar. (2009). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
Hasbullah. (2012). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.
Hanifah, (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jakarta: Skripsi.
Herlina. (2016). Pengaruh Problem Based Learning Dan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Dikelas X IPA MAN 2 Model Palu Program Studi Magister Sains Pascasarjana Universitas Tadulako. Jurnal Sains Dan Teknologi Tadulako, 5 (1) Januari 2016 11-18.
Irwandi. (2010). Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontektual. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu: Skripsi UMB.
Istiyati, S., A. Dakir., dan Jenny, I.P. (2014). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Murid SD. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI 16(1): 59-64.
Ismail, W. (2013). Model Pembelajaran Peta Konsep. Bandung : PT Surya Putra
Kurniasih & sani. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Kata Pena
Lestari, N. N. N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Bagi Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan, I (1) 51-64
Lufri, (2007). Kiat Dan Memahami Metodelogi Dan Melakukan Penelitian. Padang : Unp Perss.
Mannulang, I.I., dan Rappel, S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di Kelas X Semester II SMA Negeri 9 Medan T.A.2016/2017. Jurnal Inpafi 5(3): 8-13.
Magdalena, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Kelas XI Kota Samarinda Tahun Ajaran 2015. Proceding Biology Education Conference, 13 (1), 299-306
Makrifah, D., Sudarti, & Subiki (2017). Pembelajaran Fisika Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Disertai Peta Konsep Di Man 2 Jember (Pada Pokok Bahasan Kinemika Gerak Lurus). Jurnal Pembelajaran Fisika, 6 (3) 312-318
Murniaty, (2016). Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Menggunakan Peta Konsep Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Di SMA Negeri 9 Jogyakarta T.A 2015/2016. Jurnal Arkas 7 (3) : 2-10
Ngalimun, (2012). Strategi Dan Model Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka Putra
Ningsih, D. U., Slamet. S., Bowo. S. (2011). Penerapan Strategis Pembelajaran Think Talk Write Berbasis Kontektual Untuk Meningktakan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X-8 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Biologi UNS. Volume 3 Nomor 2.
Novak & Dwi (1985). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Berbasis Scientific Approach Terhadap Hasil Belajar Biolofgi Siswa X Di SMAN 2 Banguntapan. Jurnal Bioedukasi. 8 (2), 76-88.
Noviar, D, & Dwi, R H. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Scientific Approach Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMAN 2 Bangun Tapan. Jurnal bioedukasi. 8 (2) Hal 42-47
Nurhasanah, S dan A. Sobandi, (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran. Fakultas Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis. Universitas Pendidikan Indonesia. Volume 1 Nomor 1.
Nur, M.I., Moh. Salam., dan Hasnawati. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tongkuno. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika 4(1): 99-112.
Pamuja, Indra A. (2014). Pengaruh Media Power Point Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Bidang Studi Geografi Kd 3.2 Menganalisis Atmosfer Dan Dampak Nya Terhadap Kehidupan Dimuka Bumi Ke X SMA Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Geografi. Universitas Negeri Surabaya
Pribadi, B.A Dan Refni (2015). Implementasi Strategi Peta Konsep (Concept Mapping) Dalam Program Tutorial Teknik Penulis Artikel Ilmiah Bagi Guru. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jurnal Jauh, 16 (2), 76-88
Putra S.R. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: PT Rajagrafindo Persada
Rauf, A., Yusmina, H., Dan Mushawwir, T. (2017). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Watampone. Jurnal Nalar Pendidikan 5(1): 487-495.
Rusman. (2013). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Anung, H dan Harjito. (2014). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan Dan Pemanfaatan. Rajawali Pers. Jakarta.
Sastrawan, W., Gede, S., dan Ing. I Wayan, S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dengan Bantuan Media Software Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus III Desa Bengkel Kecamatan Busungbiu. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha 2(1):1-12.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenamedia Group. Jakarta
Shinta Apriani, (2012). Pengaruh Problem Based Learning Disertai Peta Konsep Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Skripsi.
Sutikno, Syobry. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Prospect
Sudarman. (2007). Problem Based Learning Suatu Pembelajaran Untuk Meningkatkan Dan Meningkatkan Dan Mengembangkan Kemampuan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 2 (2) 68-73
Suryono, H.D. dan Wulandari, B. (2013). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar PLC Di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3 (2) : Hlm. 178-191
Wardani, I. K (2015). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Dengan Media Peta Konsep Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA siswa kelas 5 SDN 1 Gadu Sambong Blora Semester 2 Tahun 2014/2015. Scholaria, 6 (2) 100-118
Format
pdf
Language
bahasa indonesia
Collection
Citation
RELI YANTI
1521160010
and Pembimbing: (I) Dr. Irwandi, M. Pd, (II) Drs. Rusdi Hasan, M. Si., Ph.D., “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) MENGGUNAKAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DI SMAN 01 LAIS BENGKULU UTARA
,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 27, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/1923.
,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 27, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/1923.