PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMA NEGERI 1 LEBONG UTARA

Dublin Core

Title

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMA NEGERI 1 LEBONG UTARA

Description

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Project based learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Lebong Utara dan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Lebong Utara. Penelitian yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Lebong Utara. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X A, X B dan X C SMA Negeri 1 Lebong Utara. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan total sampling. Dengan total sampling sebanyak
98 orang dari (3 kelas) yang terdiri dari kelas X A berjumlah 33 siswa dari kelompok experiment 1 (X1) yang diberikan model pembelajaran Project Based Learning, kelas X B berjumlah 31 siswa dari kelompok eksperimen2 (X2) yang diberikan model pembelajaran Problem based learning, dan X C berjumlah 34 siswa yang diberikan model konvensional dalam hal ini menggunakan metode ceramah. Desain yang di gunakan dalam penelitian ini adalah non eqivalent control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes essai untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan uji kruskal wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Lebong Utara. Dilihat dari Uji Kruskal Wallis yang dipeleh dimana diperoleh nilai signifikan sebesar 0.000 maka dapat disimpulkan bahwa sig< 0.05 2) Terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 1 Lebong Utara. Dilihat dari uji kruskal wallis yang diperoleh dimana diperoleh nilai signifikan sebesar 0.000 maka dapat disimpulkan bahwa sig<0.05.

Creator

JEFRI ORCITO
NPM. 1984105012
Pembimbing 1
Dr. TomiHidayat, M.Pd
Pembimbing 2
Dr. Merri Sri Hartati, M.Pd
Pengguji 1
Dr. Hilytati Milla .M.Pd
Pengguji 2
Dr. Jayanti Syahfitri, M.Pd

Source

Pasca Sarjana Biologi

Publisher

UPT Perpustakaan

Date

10 Juni 2022

Contributor

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Rights

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Language

Bahasa Indonesia

Identifier

Abbas, N. (2004). Penerapan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan dan
Kebudayaan, 3(51).
Abidah, R. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Berbasis Teknologi Tepat Guna Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Retensi Lingkungan. Skripsi Publikasi: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden intan Lampung.
Abidin, Y. (2016). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013.
Bandung: Refika Aditama.
Arends, Richard I. (2007). Learning to Teach Seventh Edition. New York: The
McGrwa- Hill Companies, Inc.
Asrar, M. (2013). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Keterampilan Berpikir Kritis Tema 8 "Tempat Tinggalku" Siswa Kelas IV MIN Lamjampok, Kec. Ingin Jaya, Kab. Aceh Besar. Skripsi: Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh.
Daryanto. (2013). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Gapa Media.
Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Eggen, P., & Kauchak, D (2007). Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta:
PT.Indeks.
Ennis, RH. (1996). A Logical Basis For Measuring Critical Thinking Skills.
Educational Leadership.
Fakhriyah, F. (2014). Penerapan Problem Based Learning dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 95-101.
Fathurrohman, M (2015). Paradigma Pembelajaran kurikulum 2013 Strategi
Alternatif Pembelajaran di Era Global. Yogyakarta: Kalimedia.
Greenstein, L. (2012). Assessing 21 Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. California: Corwin, A Sage Company.
Hamnuri. (2011). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Insan Madani.
Irwandi. (2010). Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual. Bengkulu: UMB.
Jagantara, I. W., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMA. Jurnal Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4, 1-13.
Johnson, Elaine B. (2012). Contextual Teaching & Learning. Jakarta: Erlangga. Jumroh, S. (2016). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Keterampilan
Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan Di SMA Perintis 2 Bandar Lampung. Skripsi: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
Kemendikbud Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2012). Bahan Uji Publik
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kizkapan , O., & Bektas. (2017). The Effect Of Project Based Learning On Seventh Grade Students' Academic Achievment. International Journal Of Instruction, 10(1), 1308-1470.
Kuswana, Wowo Sunaryo. (2011). Taksonomi Berpikir. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Kosasih. (2014). Straregi Pembelajaran dan Pembelajaran. Bandung: Yrama
Widya.
Liliasari & Tawil. (2013). Berpikir Kompleks dan Implementasinya Dalam
Pembelajaran IPA. Makassar: Universitas Makassar.
Mahyana. (2018). Penerapan Model Problem based learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas IV Min 25 Aceh Besar.. Skripsi: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Munandar, Utami. (1999). Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak Berbakat.
Jakarta: PT. Grasindo.
Masita, P.N., Mahanal, S. dan Suwono, H., (2016). Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA. Prosiding Seminar Nasional II, , 1-2.
Maula MM., Prihatin, J., & Fikri, K. (2014). Pengaruh Model PjBL (Project-Based Learning) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Pengelolaan Lingkungan. Artikel Ilmiah Mahasiswa., 1-6.
Maxwell, Joseph A. (2004). Using Qualitative Methods For Causal Explanation.
Field Methods, 16 (3), 243-264.
Mihardi, Satria., Harahap, Mara Bangun & Sani, Ridwan Abdullah. (2013). The Effect of Project Based Learning Model with KWL Worksheet on Student Creative Thinking Process in Physics Problems. Journal Of Education and Practice, 4(25), 188-200.
Musriadi. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Inshafuddin Banda Aceh. EduBio Tropika, 2 (1), 121-186.
Nurcahya, Dwi. (2012). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Kimia. Ciputat: Skripsi: UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Prayoga, Zumisa Nudia. (2013). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada
Pembelajaran Materi Pengelolaan Lingkungan Dengan Pendekatan
Keterampilan Proses Sains. Skripsi: Universitas Negeri Semarang. Purnamaningrum, Arifah., Dwiastuti, Sri., Probosari, Riezky Maya & Noviawati.
(2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Problem Based Learning Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMAN 3 Surakarta. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(3), 39-51.
Purwanto., Samani, Muchlas., & Estidarsani, Nanik. (2015). Pembelajaran Pengelasan Las Busur Listrik Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Si Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 127-136.
Rahmawati, B Fitri. (2013). Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemam Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masa Jurnal EducatiO, 8(2), 17-27.

Rizkiyah, Fitri. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Pjbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi

Pencemaran Lingkungan. Skripsi.Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah Jakarta.
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik dan Penilaian.
Jakarta: Raja grafindo Persada.
Ruggerio, Vincent Ryan. (2003). Beyond Feelings: a Guide to CriticalThingking.

New York: Mc Graw Hill.
Safrina, Dewi. (2019). Keterampilan dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) pada Materi Sistem Eksresi di MTsN 3 Bireuen. Skripsi Publikasi: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh.
Saputri, Dwijowati Asih., & Febriani, Selfy. (2017). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi Materi Pencemaran Lingkungan Kelas X MIA SMA
6 Bandar Lampung. Biosfer Jurnal Tadris Pendidikan Biologi, 8(1), 40-52. Satiadarma & Waruwu. (2003). Mendidik Kecerdasan. Jakarta: Pustaka Populer
Obor.
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelejaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Septi, Amtiningsih., Dwiastuti, Sri., & Sari, Dewi Puspita (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Dipadu Brainnstroming Pada Materi Pencemaran Air. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 868-
872.
Sembiring, Al Khudri., Hasruddin., & Harahap, Fauziyah. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Mind Map dan Project Based Learning Menggunakan Concept Map terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa pada Mata kuliah Ilmu Pengetahuan Lingkungan di Universitas Lancang Kuning Pekanbaru. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi UNS, 585-590.
Sudarman. (2007). Problem Based Learning: Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Dan Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Inovatif. 2(2), 68-73.
Sugiyanto, A. (2009). LAPIS PGMI, Pembelajaran IPA di MI. Surabaya.
Sukroni. (2014). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD N I Sajira Pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem. Skripsi: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Jakarta.
Sukmadinata, Nana., & Syaodih, Erliany. (2012). Kurikulum dan Pembelajaran
Kompetensi. Bandung: PT. Refika Aditama.
Susanti. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Sikap Ilmiah Siswa pada Materi Nutrisi. Jurnal Pengajaran MIPA, Vol.18 (1), hal. 35-42.

Siswono, Tatag Yuli Eko. (2008). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan Dan Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.
Sugiyono. (2006). Metodelogi Penilitian Administratif. Bandung: Alfabeta.
Sani, Ridwan Abdullah. (2013). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi
Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Suwarma, Dina Mayadiana. (2009). Kemampuan Berpikir Kritis Konstruktivistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka.
Utari, Oktadifani., Lesmono, Albertus Djoko., & Subiki. (2016). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Siswa Alam Pembelajaran Fisika Di SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 109-114.
Wena,M. (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer Suatu Tinjauan
Konseptual Oprasional, Jakarta : Bumi Aksara
Wikanso. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Inkuiri Pada Mahasiswa Semester III Program Studi Bahasa Indonesia STKIP PGRI ngawi. Ilmiah STKIP PGRI Ngawi, 12 (2), 39-49.
Wina, S. (2007). Strategi Pembelajaran Orientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Wahida, Ferawati., Nurdin Rahman, dan Siang Tandi Gonggo. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parigi.Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako. 4 (3), 36-43.
Wulandari, S. S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional (pp. 187-204). Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Yamin, S. Masek A. (2011). The Effect Of Problem based learning On Critical
Thinking Ability: A theoretical And Empirical Riview Malaysia.
Yunianta, TN. (2012). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Implementasi Project Based Learning Dengan Peer And Self-Assesment Untuk Materi Segiempat Kelas VII SMP RSBI1 Juwana Di Kabupaten Pati.
Zubaidi, N., Asyhar, R., & Syamsurizal. (2013). Pengaruh Model Pembelajarn Kooperatif Tipe GI dan Kreaktivitas Belajar terhadap Hasil Belajar Bioteknologi Universitas Jambi. Teknologi Pedagogi, 3 (1) :42-49. 2088-
205

Citation

JEFRI ORCITO NPM. 1984105012 et al., “PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SMA NEGERI 1 LEBONG UTARA
,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed December 4, 2022, http://repo.umb.ac.id/items/show/2788.