PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF, MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA N 1 LEBONG UTARA (MELALUI STUDI PEMBUATAN AWETAN BIOPLASTIK)
Dublin Core
Title
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF, MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA N 1 LEBONG UTARA (MELALUI STUDI PEMBUATAN AWETAN BIOPLASTIK)
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) melalui pembuatan awetan bioplastik terhadap keterampilan berpikir kreatif, motivasi dan hasil belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Lebong Utara. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan Pretest-posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X tahun pelajaran 2020/2021 SMA Negeri 1 Lebong Utara dengan jumlah populasi sebanyak 94 siswa dengan total sebanyak tiga kelas Sampel dalam penelitian ini di tetapkan secara acak (Simple random sampling) yang diambil 2 kelas yaitu kelas X2 dengan jumlah 31 Siswa, kelas X3 dengan jumlah 33 Siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes essai untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif, hasil belajar, dan angket untuk mengukur motivasi siswa. Data dianalisis menggunakan uji Analisis Covarian (Anacova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)Terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) melalui pembuatan awetan bioplastik terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa kelas X di SMA Negeri 1 Lebong Utara dilihat dari nilai signifikansi sebesar 0.00<0.05. Sedangkan berdasarkan hasil uji lanjut dengan LSD Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa bahwa rerata terkoreksi berbeda nyata dengan kelas konvensional sehingga menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) lebih meningkat dibandingkan kelas konvensional. (2) Terdapat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) melalui pembuatan awetan bioplastik terhadap motivasi belajar siswa kelas X di SMA Negeri 1 Lebong Utara dilihat dari nilai signifikansi sebesar 0.00<0.05.
Creator
RINIA SURYA NITA
NPM. 1984105011
NPM. 1984105011
Pembimbing 1
Dr. Irwandi, M.Pd.
Dr. Irwandi, M.Pd.
Pembimbing 2
Dr. Rifa'i, M.Pd.
Dr. Rifa'i, M.Pd.
Pengguji 1
Dr. Sakroni, M.Pd
Dr. Sakroni, M.Pd
Pengguji 2
Dr. Apriza Fitriani, M.Pd
Dr. Apriza Fitriani, M.Pd
Source
Pasca Biologi
Publisher
UPT Perpustakaan
Date
10 JUNI 2022
Contributor
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Rights
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Language
Bahasa Indonesia
Identifier
Abidah, R. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Teknologi Tepat Guna Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Retensi Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Bandar Lampung Pada Materi Pencemaran Lingkungan Tahun Pelajaran 2017. [Skripsi]. Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan .Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
Adinugraha, F. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata. Jurnal Sap, 3(1), 1–9.
Agustin, Y. E., & Padmawijaya, K. S. (2016). Sintesis Bioplastik dari Kitosan-Pati Kulit Pisang Kepok dengan Penambahan Zat Aditif. Jurnal Teknik Kimia, 10(2), 40–48.
Akbar, F., & Bahri, A. (2017). Potensi Model Pjbl (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dengan Gaya Belajar Berbeda Potency Of Pjbl (Project-Based Learning) Model In Improving Learning Motivation Of Students With Different Learning Styles. Jurnal Sainsmat, VI(1), 95–106.
Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontekstual. Jakarta: Prenamedia Group.
Ali, M. (2009). Pendidikan untuk Pembangunan Nasional. Bandung: Imperial Bhakti Utama.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Bradford, M. (2005). Motivating Students Through Project-Based Service Learning. T H E Journal, 32(6), 7–9.
Budiwati. (2017). Spesimen Awetan dalam Blok Resin untuk Media Pembelajaran Biologi. Jurnal Ilmiah WUNY, 15(1), 1–6.
Burhanuddin, Sudia, M., & Arapu, L. (2018). Pengaruh Sikap dan Motivasi Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 12 Kendari Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 15–28.
Chasanah, Y., Rohman, F., & Zubaidah, S. (2019). Efektivitas Modul Keanekaragaman Hayati Berbasis Project Based Learning dalam Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan, Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 4(4), 531–536.
Dananjaya, U. (2013). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendikia.
Daryanto, & Rahardjo, M. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Elisabet, Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl). Journal Of Education Action Research, 3(3), 285–291.
Emda, A. (2011). Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Biologi di Sekolah. Jurnal Ilmiah Didaktika, XII (1), 149–162.
Fahmi, & Yudha, I. (2019). Pengantar Pendidikan : Manusia, Pendidikan, dan Perkembangan Zaman. Banjarmasin: Program Studi Magister Keguruan IPA PPSULM.
Fajri, N., & Wahyuni, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Biologi Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 14–21.
Fathurrohman, M. (2015). Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Strategi Alternatif Pembelajaran Di Era Global. Yogyakarta: Kalimedia.
Firdausi, Y. N., & Asikin, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ditinjau dari Gaya Belajar pada Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA). Prisma (Prosiding Seminar Nasional Matematika), 1, 239–247.
Furmanti, T. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi dan Keaktifan Siswa di SMP N 5 Seluma Tahun Pelajaran 2019. [Thesis]. Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.
Gall, M. D, Gall, J.P. & Borg, W. R. (2003). Educational Research An Introduction (7th Ed.). Boston: Pearson Education, Inc.
Global School Net. (2000). Introduction To Networked Project-Based Learning. Tersedia dalam http://www.gsn.org/web/pbl/whatis.htm.
Greenstein, L. (2012). Assessing 21 Century Skills: A Guide To Evaluating Mastery And Authentic Learning. California: Corwin A Sage Company.
Hailu, S. (2012). Bioplastic Preparation Training For Biology Teaching Material Production. Bandung: UPI Jica Office.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores In Dept Of Physics Indiana University. Hatteras Street, Woodland Hills.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hosnan, M. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hutasuhut, S. (2012). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Pembangunan Pada Jurusan Manajemen FE Unimed. Pekanbaru, Riau: Pekbis (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis).
Idi, A. (2011). Sosiologi Pendidikan Individu, Masyarakat dan Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.
Israri, N. F. (2017). Kelayakan Media dan LKS Awetan Bioplastik Arthropoda untuk Meningkatkan Minat Wirausaha Siswa. Bioedu, 6(3), 374–381.
Juhji. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Pendekatan Inkuiri Terbimbing. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58–70.
Khasanah, N. M. (2015). Validitas Media Bioplastik Lumut dan LKS Praktikum berdasarkan Materi. Bioedu, 4(2), 897–901.
Kizkapan, O. (2017). The Effect Of Project Based Learning On Seventh Grade Students. International Journal Of Instruction, 10(1), 37–54.
Krulik, Stephen, Dan Rudnick, J. A. (1995). The New Sourcebook For Teaching Reasoning And Problem Solving In Elementary School. Massachusetts: Allyn & Bacon.
Margendoller, J. R., Thomas, J. W. (2005). Managing Project Based Learning: Principles From The Field. Tersedia dalam http://www.edutopia.org/pbl-research-annotated-bibliography.
Maula, M. M., Prihatin, J & Fikri, K. (2014). Pengaruh Model PjBL ( Project-Based Learning) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pengelolaan Lingkungan (The Effect Of Pjbl (Project-Based Learning ) Model Of Creative Thinking Ability And Learning Achievement. Artikel Ilmiah Mahasiswa, 1(2), 1–6.
Mediawati, E. (2011). Pembelajaran Akuntansi Keuangan Melalui Media Komik untuk Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 68–76.
Melda, E., Kashardi, & Hidayat, T. (2019). Kemampuan Kognitif Belajar Siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri dan Project Based Learning SMPN 5 Seluma. Prosiding Semnas Sains & Enterpreneuship VI, 1(1), 1–10.
Mulhayatiah, D. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Edusains, 6(1), 17–22.
Munandar, U. (2019). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nafisah, I. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) melalui Pembuatan Awetan Bioplastik terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 12 Bandar Lampung pada Materi Keanekaragaman Makhluk Hidup Tahun Pelajaran 2017. [Skripsi]. Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
Nurbaiti, S., Kartijono, N. E., & Herlina, L. (2016). Pengaruh Pembelajaran Model Project Based Learning Materi Sistem Ekskresi terhadap Hasil Belajar Siswa. Unnes Journal Of Biology Education, 5(2), 214–221.
Purba, S. O., Manurung, B., & Mulyana, R. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi SMA. Seminar Nasional Xii Pendidikan Biologi UNS, 207–211.
Rais. (2010). Project Based Learning : Inovasi Pembelajaran yang Berorientasi Soft Skills. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya, 2(1).
Riandi. (2017). Media Pembelajaran Biologi. Tersedia dalam http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._BIOLOGI/196305011988031-RIANDI/Bahan_Kuliah/Media_pembelajaran_biologi.pdf
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Safrina, D. (2019). Keterampilan Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) pada Materi Sistem Ekskresi Di MTSN 3 Bireuen Tahun Pelajaran 2019. [Skripsi]. Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh. Aceh.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, W. P., Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA dalam Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan, Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 3(6), 751–757.
Setiawan, B., Rachmadtullah, R., & Iasha, V. (2020). Problem-Solving Method: The Effectiveness Of The Pre-Service Elementary Education Teacher Activeness In The Concept Of Physics Content. Jurnal Basicedu, 4(14), 1074–1083.
Siskawati, G. H., Mustaji, & Bachri, B. S. (2020). Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Online. Educate (Jurnal Teknologi Pendidikan), 5(2), 31–42.
Slameto. (2015). Penelitian dan Inovasi Pendidikan. Salatiga: Satya Wacana University Press.
Smith, S. (2016). The Interdisciplinary Journal Of Problem-Based Learning ( Re ) Counting Meaningful Learning Experiences : Using Student-Created Reflective Videos To Make Invisible Learning Visible During Pjbl Experiences. Interdisciplinary Journal Of Problem-Based Learning Volume, 10(1), 9–15.
Sudirman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sulistiyono, E., Mahanal, S., & Saptasari, M. (2017). Pembelajaran Biologi Berbasis Speed Reading-Mind Mapping (SR-MM). Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, & Pengembangan, 2(9), 1226–1230.
Supriadi, D. (2001). Kreativitas, Kebudayaan, dan Perkembangan IPTEK. Bandung: Alfabeta.
Sutino. (2017). Penyediaan Spesimen Awetan sebagai Media Pembelajaran Biologi. Tersedia dalam http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/tmp/ pelatihan media bioplastik untuk guru.pdf.
The George Lucas Educational Foundation. (2005). Instructional Module Project Based Learning. Tersedia dalam http://www.edutopia.org/modules/PBL/whatpbl.php.
Treffinger, D., Young, G., Selby, E., & Shepardson, C. (2002). Assessing Creativity: A Guide For Educators. Storrs: Ct: The National Research Center On The Gifted And Talented.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Tuan, H., Chin, C., & Shieh, S. (2016). The Development Of A Questionnaire To Measure Students ’ Motivation Towards. International Journal Of Science Education, 27(6), 639–654. Https://Doi.Org/10.1080/0950069042000323737
Uno, H. B. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisi di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, R. P., Probosari, R. M., & Fatmawati, U. M. I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Instagram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Surakarta. Bio-Pedagogi, 4(1).
Wahyudi. (2013). Analisis Kontribusi Sikap Ilmiah, Motivasi dan Keamndirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika. STKIP PGRI Pontianak. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 1(2), 20–31.
Widiarsa, P., Candiasa, M., & Natajaya, N. (2014). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Biologi Siswa SMA Negeri 2 Banjar. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(3), 1–9.
Widyantini, T. (2014). Penerapan Model Project Based Learning (Model Pembelajaran Berbasis Proyek ) dalam Materi Pola Bilangan Kelas VII. Artikel Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika, 1–19.
Wiek, W. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Inquiry pada Mahasiswa Semester III Program Studi Bahasa Indonesia STKIP PGRI Ngawi. Ilmiah STKIP PGRI Ngawi, 12(2), 39–49.
Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, P. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VII di SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajara 2020. [Skripsi]. Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
Zhou, C. (2012). Integrating Creativity Training Into Problem And Project-Based Learning Curriculum In Engineering Education. European Journal Of Engineering Education, 37(5), 488–499.
Adinugraha, F. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata. Jurnal Sap, 3(1), 1–9.
Agustin, Y. E., & Padmawijaya, K. S. (2016). Sintesis Bioplastik dari Kitosan-Pati Kulit Pisang Kepok dengan Penambahan Zat Aditif. Jurnal Teknik Kimia, 10(2), 40–48.
Akbar, F., & Bahri, A. (2017). Potensi Model Pjbl (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dengan Gaya Belajar Berbeda Potency Of Pjbl (Project-Based Learning) Model In Improving Learning Motivation Of Students With Different Learning Styles. Jurnal Sainsmat, VI(1), 95–106.
Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontekstual. Jakarta: Prenamedia Group.
Ali, M. (2009). Pendidikan untuk Pembangunan Nasional. Bandung: Imperial Bhakti Utama.
Badan Standar Nasional Pendidikan. (2006). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Bradford, M. (2005). Motivating Students Through Project-Based Service Learning. T H E Journal, 32(6), 7–9.
Budiwati. (2017). Spesimen Awetan dalam Blok Resin untuk Media Pembelajaran Biologi. Jurnal Ilmiah WUNY, 15(1), 1–6.
Burhanuddin, Sudia, M., & Arapu, L. (2018). Pengaruh Sikap dan Motivasi Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 12 Kendari Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 15–28.
Chasanah, Y., Rohman, F., & Zubaidah, S. (2019). Efektivitas Modul Keanekaragaman Hayati Berbasis Project Based Learning dalam Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan, Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 4(4), 531–536.
Dananjaya, U. (2013). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendikia.
Daryanto, & Rahardjo, M. (2012). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Elisabet, Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl). Journal Of Education Action Research, 3(3), 285–291.
Emda, A. (2011). Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Biologi di Sekolah. Jurnal Ilmiah Didaktika, XII (1), 149–162.
Fahmi, & Yudha, I. (2019). Pengantar Pendidikan : Manusia, Pendidikan, dan Perkembangan Zaman. Banjarmasin: Program Studi Magister Keguruan IPA PPSULM.
Fajri, N., & Wahyuni, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Biologi Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 14–21.
Fathurrohman, M. (2015). Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013. Strategi Alternatif Pembelajaran Di Era Global. Yogyakarta: Kalimedia.
Firdausi, Y. N., & Asikin, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ditinjau dari Gaya Belajar pada Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA). Prisma (Prosiding Seminar Nasional Matematika), 1, 239–247.
Furmanti, T. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi dan Keaktifan Siswa di SMP N 5 Seluma Tahun Pelajaran 2019. [Thesis]. Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu.
Gall, M. D, Gall, J.P. & Borg, W. R. (2003). Educational Research An Introduction (7th Ed.). Boston: Pearson Education, Inc.
Global School Net. (2000). Introduction To Networked Project-Based Learning. Tersedia dalam http://www.gsn.org/web/pbl/whatis.htm.
Greenstein, L. (2012). Assessing 21 Century Skills: A Guide To Evaluating Mastery And Authentic Learning. California: Corwin A Sage Company.
Hailu, S. (2012). Bioplastic Preparation Training For Biology Teaching Material Production. Bandung: UPI Jica Office.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores In Dept Of Physics Indiana University. Hatteras Street, Woodland Hills.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafiah, N., & Suhana, C. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hosnan, M. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hutasuhut, S. (2012). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Pembangunan Pada Jurusan Manajemen FE Unimed. Pekanbaru, Riau: Pekbis (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis).
Idi, A. (2011). Sosiologi Pendidikan Individu, Masyarakat dan Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2015). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar, Kreativitas, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21.
Israri, N. F. (2017). Kelayakan Media dan LKS Awetan Bioplastik Arthropoda untuk Meningkatkan Minat Wirausaha Siswa. Bioedu, 6(3), 374–381.
Juhji. (2016). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Pendekatan Inkuiri Terbimbing. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58–70.
Khasanah, N. M. (2015). Validitas Media Bioplastik Lumut dan LKS Praktikum berdasarkan Materi. Bioedu, 4(2), 897–901.
Kizkapan, O. (2017). The Effect Of Project Based Learning On Seventh Grade Students. International Journal Of Instruction, 10(1), 37–54.
Krulik, Stephen, Dan Rudnick, J. A. (1995). The New Sourcebook For Teaching Reasoning And Problem Solving In Elementary School. Massachusetts: Allyn & Bacon.
Margendoller, J. R., Thomas, J. W. (2005). Managing Project Based Learning: Principles From The Field. Tersedia dalam http://www.edutopia.org/pbl-research-annotated-bibliography.
Maula, M. M., Prihatin, J & Fikri, K. (2014). Pengaruh Model PjBL ( Project-Based Learning) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pengelolaan Lingkungan (The Effect Of Pjbl (Project-Based Learning ) Model Of Creative Thinking Ability And Learning Achievement. Artikel Ilmiah Mahasiswa, 1(2), 1–6.
Mediawati, E. (2011). Pembelajaran Akuntansi Keuangan Melalui Media Komik untuk Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 68–76.
Melda, E., Kashardi, & Hidayat, T. (2019). Kemampuan Kognitif Belajar Siswa dengan menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri dan Project Based Learning SMPN 5 Seluma. Prosiding Semnas Sains & Enterpreneuship VI, 1(1), 1–10.
Mulhayatiah, D. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Edusains, 6(1), 17–22.
Munandar, U. (2019). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nafisah, I. (2017). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) melalui Pembuatan Awetan Bioplastik terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas VII di SMP Negeri 12 Bandar Lampung pada Materi Keanekaragaman Makhluk Hidup Tahun Pelajaran 2017. [Skripsi]. Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
Nurbaiti, S., Kartijono, N. E., & Herlina, L. (2016). Pengaruh Pembelajaran Model Project Based Learning Materi Sistem Ekskresi terhadap Hasil Belajar Siswa. Unnes Journal Of Biology Education, 5(2), 214–221.
Purba, S. O., Manurung, B., & Mulyana, R. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek dan Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi SMA. Seminar Nasional Xii Pendidikan Biologi UNS, 207–211.
Rais. (2010). Project Based Learning : Inovasi Pembelajaran yang Berorientasi Soft Skills. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya, 2(1).
Riandi. (2017). Media Pembelajaran Biologi. Tersedia dalam http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._BIOLOGI/196305011988031-RIANDI/Bahan_Kuliah/Media_pembelajaran_biologi.pdf
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Safrina, D. (2019). Keterampilan Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) pada Materi Sistem Ekskresi Di MTSN 3 Bireuen Tahun Pelajaran 2019. [Skripsi]. Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh. Aceh.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, W. P., Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA dalam Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan, Teori, Penelitian Dan Pengembangan, 3(6), 751–757.
Setiawan, B., Rachmadtullah, R., & Iasha, V. (2020). Problem-Solving Method: The Effectiveness Of The Pre-Service Elementary Education Teacher Activeness In The Concept Of Physics Content. Jurnal Basicedu, 4(14), 1074–1083.
Siskawati, G. H., Mustaji, & Bachri, B. S. (2020). Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Online. Educate (Jurnal Teknologi Pendidikan), 5(2), 31–42.
Slameto. (2015). Penelitian dan Inovasi Pendidikan. Salatiga: Satya Wacana University Press.
Smith, S. (2016). The Interdisciplinary Journal Of Problem-Based Learning ( Re ) Counting Meaningful Learning Experiences : Using Student-Created Reflective Videos To Make Invisible Learning Visible During Pjbl Experiences. Interdisciplinary Journal Of Problem-Based Learning Volume, 10(1), 9–15.
Sudirman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sulistiyono, E., Mahanal, S., & Saptasari, M. (2017). Pembelajaran Biologi Berbasis Speed Reading-Mind Mapping (SR-MM). Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, & Pengembangan, 2(9), 1226–1230.
Supriadi, D. (2001). Kreativitas, Kebudayaan, dan Perkembangan IPTEK. Bandung: Alfabeta.
Sutino. (2017). Penyediaan Spesimen Awetan sebagai Media Pembelajaran Biologi. Tersedia dalam http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/tmp/ pelatihan media bioplastik untuk guru.pdf.
The George Lucas Educational Foundation. (2005). Instructional Module Project Based Learning. Tersedia dalam http://www.edutopia.org/modules/PBL/whatpbl.php.
Treffinger, D., Young, G., Selby, E., & Shepardson, C. (2002). Assessing Creativity: A Guide For Educators. Storrs: Ct: The National Research Center On The Gifted And Talented.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Tuan, H., Chin, C., & Shieh, S. (2016). The Development Of A Questionnaire To Measure Students ’ Motivation Towards. International Journal Of Science Education, 27(6), 639–654. Https://Doi.Org/10.1080/0950069042000323737
Uno, H. B. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisi di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, R. P., Probosari, R. M., & Fatmawati, U. M. I. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Instagram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Surakarta. Bio-Pedagogi, 4(1).
Wahyudi. (2013). Analisis Kontribusi Sikap Ilmiah, Motivasi dan Keamndirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Fisika. STKIP PGRI Pontianak. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 1(2), 20–31.
Widiarsa, P., Candiasa, M., & Natajaya, N. (2014). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Biologi Siswa SMA Negeri 2 Banjar. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(3), 1–9.
Widyantini, T. (2014). Penerapan Model Project Based Learning (Model Pembelajaran Berbasis Proyek ) dalam Materi Pola Bilangan Kelas VII. Artikel Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika, 1–19.
Wiek, W. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Inquiry pada Mahasiswa Semester III Program Studi Bahasa Indonesia STKIP PGRI Ngawi. Ilmiah STKIP PGRI Ngawi, 12(2), 39–49.
Wisudawati, A. W., & Sulistyowati, E. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, P. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VII di SMP Negeri 19 Bandar Lampung Tahun Pelajara 2020. [Skripsi]. Program Studi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Lampung.
Zhou, C. (2012). Integrating Creativity Training Into Problem And Project-Based Learning Curriculum In Engineering Education. European Journal Of Engineering Education, 37(5), 488–499.
Collection
Citation
RINIA SURYA NITA
NPM. 1984105011 et al., “PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF, MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA N 1 LEBONG UTARA (MELALUI STUDI PEMBUATAN AWETAN BIOPLASTIK),” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 20, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/2789.