PENGEMBANGAN BUKU AJAR UNTUK
MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS, KREATIF, DAN PEMECAHAN MASALAH
MELALUI MODEL CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMP
Dublin Core
Title
PENGEMBANGAN BUKU AJAR UNTUK
MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS, KREATIF, DAN PEMECAHAN MASALAH
MELALUI MODEL CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMP
MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS, KREATIF, DAN PEMECAHAN MASALAH
MELALUI MODEL CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMP
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar dengan model
pembelajaran Constektual Teaching And Learning untuk dapat menumbuhkan
berpikir kritis, kreatif, dan Pemecahan masalah serta Mengetahui kevalidan buku
pada materi sistem pernapasan pada manusia di SMP N 6 Seluma. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VIIIdi SMP N 6 Seluma. Jenis penelitian yang
digunakan ini adalah pengembangan (Resear and Development) model Tessmer
yang dimodifikasi oleh Zulkardi yang terdiri dari 2 tahap yaitu (1). Self
evaluation, meliputi tahap analisis dan desain buku ajar, (2) Prototyping, meliputi
tahap evaluasi dan revisi. Buku ajar yang dkembangkan telah melalui uji validator
dan dengan perbaikan menghasilkan produk yang menunjukkan bahwa buku ajar
yang dikembangkan valid, praktis, dan dapat menumbuhkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, dan pemecahan masalah. kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan
pemecahan masalah siswa berhasil ditumbuhkan melalui soal tes evaluasi
menggunakan buku ajar. Hasil rata-rata kevalidan dari penilaian 4 validator untuk
buku ajar berkategori Valid. Penilaian pada lembar kepraktisan pada saat uji oneto-one dan small group yang menyatakan Sangat praktis. Jadi dapat disimpulkan
bahwa pengembangan Buku Ajar Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir
Kritis, Kreatif, dan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Constektual
Teaching And Learning Valid, dan Praktis.
pembelajaran Constektual Teaching And Learning untuk dapat menumbuhkan
berpikir kritis, kreatif, dan Pemecahan masalah serta Mengetahui kevalidan buku
pada materi sistem pernapasan pada manusia di SMP N 6 Seluma. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VIIIdi SMP N 6 Seluma. Jenis penelitian yang
digunakan ini adalah pengembangan (Resear and Development) model Tessmer
yang dimodifikasi oleh Zulkardi yang terdiri dari 2 tahap yaitu (1). Self
evaluation, meliputi tahap analisis dan desain buku ajar, (2) Prototyping, meliputi
tahap evaluasi dan revisi. Buku ajar yang dkembangkan telah melalui uji validator
dan dengan perbaikan menghasilkan produk yang menunjukkan bahwa buku ajar
yang dikembangkan valid, praktis, dan dapat menumbuhkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, dan pemecahan masalah. kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan
pemecahan masalah siswa berhasil ditumbuhkan melalui soal tes evaluasi
menggunakan buku ajar. Hasil rata-rata kevalidan dari penilaian 4 validator untuk
buku ajar berkategori Valid. Penilaian pada lembar kepraktisan pada saat uji oneto-one dan small group yang menyatakan Sangat praktis. Jadi dapat disimpulkan
bahwa pengembangan Buku Ajar Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir
Kritis, Kreatif, dan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Constektual
Teaching And Learning Valid, dan Praktis.
Creator
MARZUKI DARUSMAN
NPM: 1784104027
NPM: 1784104027
Pembimbing 1:
Dr. Risnanosana, M.Pd
Dr. Risnanosana, M.Pd
Pembimbing 2:
Drs. Kasmirudin, M.Si
Drs. Kasmirudin, M.Si
Penguji 1:
Dr. Irwandi, M.Pd.
Dr. Irwandi, M.Pd.
Penguji 2:
Drs. Endang Sulaiman, M.Pd
Drs. Endang Sulaiman, M.Pd
Source
PASCASARJANA
MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI (S-2)
MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI (S-2)
Publisher
UPT Perpustakaan
Date
22 Februari 2023
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Language
Bahasa Indonesia
Identifier
Afandi, M. Chamalah, E & Wardani, O, P. Model Dan Metode Pembelajaran Di
Sekolah. Semarang: Unisulla Press.
Alimuddin & Asyari, S. 2015. Koneksi Pembelajaran Saintifik, berpikir kreatif dan
pemecahan masalah. Prosiding Seminar Nasional. 13 Juni 2015, 47-54.
Al-tabany, T, I, B. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan
Kosntektual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Amir, I. 2017. Pengembangan Buku Ajar Dan Augmented Reality (AR) Pada Konsep
Sistem Pencernaan Di Sekolah Menengah Atas. Tesis. Universitas Negeri
Makasar. Makasar.
Andriadi. Fitriani, D & Suhandri. 2018. Pengembangan Modul Matematika Berbasis
Active Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Siswa Sekolah Menengah Pertama. Juring (Journal For in Mathematics
Learning. 1 (1): 55-64.
Anggoro, B, S. 2015. Pengembangan Modul Matematika Dengan Strategi Problem
Solving Untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. 6 (2): 122-129.
Anisah & Lastuti, S. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis HOTS Untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa.
Kreano. 9 (2) 191-197.
Aqib, Z. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual
(Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Arafah, S, F. Ridlo,S & Priyono, B. 2012. Pengembangan LKS Berbasis Berpikir
Kritis Pada Materi Animalia. Unnes Journal Of Biology Education. 1 (1): 47-
53.
Arifin, Z. 2017. Mengembangkan instrumen pengukur Critical Thinking matematika
abad 21. Jurnal THEOREMS. 1 (2): 92-100.
Arsanti,M. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Penulisan Kreatif
Bermuatan Nilai-nilai Pendidikan Karakter Religius Bagi Mahasiswa Prodi
PBSI, FKIP, UNISULLA. Jurnal Kredo. 1 (2): 71-90
Artikasari, E, A. & Saefudin, A, A. 2017. Menumbuh kembangkan Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematis Dengan Pendekatan Contekstual Teaching And
Learning. Jurnal Math Educator Nusantara. 3 (2): 59-145.
Azima & Nasral. 2018. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan
saintifik Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, dan
Reflektif Siswa Pada Pembelajaran Biologi di SMA. Jurnal Pembelajaran
Biologi. 6 (6): 8-16.
107
Budiningsih, T, Y. Rusilowati, A. Marwoto, P. 2017. Pengembangan Buku Ajar IPA
Terpadu Berorientasi Literasi Sains Materi Energi Dan Suhu. Jurnal of inovatif
Science education. Hal 34 - 40
Daryanto & Karim, S. 2017. Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gavamedia.
Depari, B, V, T. Manurung, B & Sudibyo, M. 2016. Pengembangan buku ajar biologi
topik ekologi kelas VII SMP Berbasis penemuan terbimbing dengan
memanfaatkan lingkungan kebun sayur. Jurnal Pendidikan Biologi. 6 (1): 233-
241
Dewi, K, W. Sadia & Ristiati, N. P. 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
IPA Terpadu Dengan Setting Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep dan Kinerja Ilmiah Siswa. e-journal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesya Program Studi Pendidikan IPA.
Vol 3. 1-11
Dewi, N, R & Masrukan. 2018. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif
Mahasiswa Program Magister. PRISMA. 1. 539-545
Diana, N. 2018. Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Logis
Mahasiswa Dengan Adversity Quotient Dalam Pemecahan Masalah.Seminar
Nasional Matematika. 10 Maret 2018. 101-112.
Elina. Millah. Budipramana, L, S. Isnawati. 2012. Pengembangan Buku Ajar Materi
Bioteknologi Di Kelas XII SMA Ipiems Surabaya Berorientasi Sains,
Teknologi, Lingkungan, Dan Masyarakat (SETS). Bio edu. 1 (1): 19 – 24.
Ennis, R. H. (1995). Critical Thinking. United States of Amerika. University of
Illinois.
Fidiastuti,H,R & Roshana,K,M. Pengembangan Modul matakuliah Mikrobiologi
Melalui Biodegradasi Memanfaatkan Potensi Bakteri Indigen.Jurnal
Pendidikan Biologi Indonesia. 2 (2): 125-132
Habibah, F, N. Widodo, A,T & Jumaeri. 2017. Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Konstektual Berpendekatan Inkuiri Terbimbing Materi Ksp.
Journal Of Inovation Science Education. 6 (1): 65-74.
Hafiz, A. 2015. Pengembangan Buku Ajar Berbasis Alquran dan Hadist. Jurnal
Madrasah Ibtidayah. 1 (1): 29-42
Hamimi,L. Ikhsan,M. & Abidin,Z. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Pembuktian Menggunakan Model Pembelajaran Guided Inquiry Untuk
Meningkatkan Kemampuan Geometrika Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal
Didaktik Matematika.5 (1): 16-26.
Hariyanto, D & Mu’arifuddin, M, A. 2018. Kelayakan Aspek Materi Dalam
Pengembangan Bahan Ajar Bola Voli Berbasis Konstektual. Journal of sport
science and education. 3 (1): 1-4
Haroen,Z,A. Rosa,N,M. Nursa,F,P. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Konstektual Kimia SMA Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis. Pros
Semnas Pendidikan IPA Pascasarjana UM. 735-740.
Hasibuan,M,P & Silaban,R. 2017. Analisis Kualitas Buku Ajar Kimia Berbasis
Kurikulum 2013. Jurnal IPA dan pembelajaran IPA. 1 (2): 159-164
108
Hery. 2016. Meningkatkan kemampuan Pemecahan Masalah dan Karakter Kreatif
Dalam Pembelajaran Matematika Problem Posing Collaboative Learning.
Seminar Nasinal Matematika. Universitas Negeri Semarang
Iswati, E. 2012. Telaah Kurikulum Dan Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta:
Ombak
Jasmaniah. Fachrurazi & Yeni, E, M. 2015. Bahan Ajar Problem Solving Berbasis
Open-Ended Pada Pembelajaran Matematika Untuk Mengembangkan
Kemampuan Penelaran Mahasiswa PGSD. Jurnal Penelitian Pendidikan UPI.
15 (3): 1-10.
Jumadi. Paidi. Atiarani,V. Sri,R,D,S. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
IPA Terpadu Model Susan Loucks-Horsley. Jurnal Kependidikan. 44 (1): 15-
25.
Kartimi & Liliasari. 2012. Pengembangan alat ukur berpikir kritis pada konsep
termokimia untuk siswa SMA peringkat atas dan menengah. Jurnal pendidikan
IPA Indonesia.1 (1): 21-26.
Kartimi. Lilasari. & Permanasari, A. 2012. Pengembangan alat ukur berpikir kritis
pada konsep senyawa hidrokarbon untuk siswa SMA di Kabupaten Kuningan.
Jurnal pendidikan MIPA. 13 (1): 2012.
Kharisma,J,Y & Asman,A. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis
Masalah Berorientassi Pada Kemampuan Pemecahan Masalah dan Prestasi
Belajar Matematika. Indonesian Journal Of Mathematics Education. 1 (1): 34-
46.
Khasanah, N. Listiawan, T. Mugianto. 2017. Analisis Berpikir Kritis Dalam
Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Lingkaran. Prosiding. STKIP
PGRI Pacitan. ISBN: 978-602-50110-3-0.
Khotimah,K & Suprianto,B. 2017. Pengembangan Buku Ajar Siswa Programmabel
Logic Controler Berbasis Problem Based Learning di SMK Kal-1
Surabaya.Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. 6 (3): 393-399.
Kurniasih, D & Rahayu, H, M. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia
Analitik materi Kromatografi Berorientasi Inkuiri Terbimbing. Jurnal
Pendidikan Matematikan dan IPA. 8 (2): 31-40
Lambertus. Anggo, M. & Suddin, S. 2014. Mengembangkan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Pembelajaran Problem
Posing. Jurnal Pendidikan Matematika. 5 (1): 92-101.
Mahmuzah, R. 2015. Peningkatan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Melalui
Pendekatan Problem Posing. Jurnal Peluang. 4 (1): 64-72.
Majid, A. 2008. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Kompetensi guru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, A. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Maulana. 2013. Mengukur dan Mengembangkan Disposisi Kritis dan Kreatif Guru
dan Calon Guru Sekolah Dasar. Mimbar pendidikan dasar. 4 (2)
109
Moma, L. 2017. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan
Masalah Matematis Mahasiswa Melalui Metode Diskusi. Cakrawala
pendidikan. Hal. 130 – 139.
Muhammadi. Taufina. & Candra. 2018. Literasi Membaca Untuk Memantapkan Nilai
Sosial Siswa SD. Litera. 17 (2): 202-212.
Mulyasa. 2011. Menjadi Guru Propesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Muqodas, R, Z. Sumardi, K. & Berman, E, T. 2015. Desain Pembuatan Bahan Ajar
Berdasarkan Pendekatan Saintifik Pada mata Pelajaran Sistem Dan Intalasi
Refrigerasi. Jurnal of mechanical enggineering education. 2 (1): 116-115.
Musfah,J. 2012. Pendidikan Holistik Pendekatan Lintas Perspektif. Jakarta: Prenada
Media Group
Muslich, M. 2014. Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Jakarta:
Bumi aksara.
Nawawi, S. 2016. Potensi Model Pembelajaran Challege Based Learning Dalam
Memperdayakan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding seminar nasional. 1
(1): 153- 164.
Novitasari, A, T. 2015. Pengembangan Pemikiran Kritis Dan Kreatif Dalam
Pembelajaran Ekonomi Dengan Model Pembelajaran Contxtual Teaching And
Learning (CTL). Prosiding seminar nasional.
Nurhidayati,S. Tayeb,T. & Baharuddin. Pengembangan Bahan Ajar Matematika
Berbasis Masalah Untuk Memfasilitasi Pencapaian Kemamuan Penalaran Pada
Pokok bahasan Perbandingan Kelas VII MTSN Model Makasar. Jurnal
Matematika dan Pembelajaran. 2 (5): 235-250.
Nuriadin, I & Perbowo, K, S. Analisis Korelasi Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMP Negeri 3
Lurangkung Kuningan Jawa Barat. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika.
2 (1): 65 – 74.
Nuryanti, L. Zubaidah, S. & Diantoro, M. Analisis Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal
Pendidikan. 3 (2): 155-158
Pangesti, F. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Berpikir (Kritis dan
Kreatif) Berbahasa Indonesia SMA Melalui Lintas Mata Pelajaran. Universitas
Malang. 1-11
Pebriani. Khumedi & Anni,C.T. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA
Model Learning Cicle 7E Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis.
Juornal Of Primari Education. 4 (1): 15-23.
Prasetiyo, N, A & Perwiraningtyas, P. 2017. Pengembangan Buku Ajar Berbasis
Lingkungan Hidup Pada Matakuliah Biologi Universitas Tribhuwana
Tunggadewi. Jurnal pendidikan biologi Indosnesia. 3 (1): 19-27.
Prastowo, A. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Prenadamedia
group.
Priyayi,D,F. 2016. Analisis Bahan Ajar Model Pembelajaran ALID (Accelerated
Learning Included By Discovery) Pada Materi Jaringan Tumbuhan Kelas XI
110
SMAN 7 Surakarta. Jurnal pendidikan sains univesritas muhammadiyah
semarang. 4 (1): 29-36
Purwati, N. Waluyo, J & Suratno. 2015. Pengembangan bahan ajar virus berbasis
pendekatan konstektual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA.
Pancaran. 4 (3) 89-98
Rahmazatullaili. Zubainur, Munzir, S. 2017. Kemampuan Berpikir Kreatif dan
Pemecahan Masalah Melalui Penerapan Model Project Based Learning. Tadris
Matematika. 10 (2): 166 - 183
Ratnaningsih, N. 2016. Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Matematik
Mahasiswa Melalui Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Teori
Group. Jurnal Siliwangi. 2 (2): 124 – 130.
Riwayati, P, A. Cintamulya, I. 2017. Analisis berpikir kritis siswa yang bergaya
kognitif pada pembelajaran biologi melalui model pembelajaran Contekstual
Teaching and Learning (CTL) dengan media visual. Proceding Biologi
Education Conference. 14 (1): 476-481.
Rohman,A & Setyarsih. 2018. Kelayakan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu
Berorientasi Constektual Teaching And Learning (CTL) Pada Tema Rambatan
Gelombang Bunyi Pada Telinga. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika. 6 (3): 362-
370.
Rohmatin, D, N. 2013. Profil Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika
Dalam Memecahkan Masalah Nilai Dan Vektor Eigen Ditinjau Dari Pemetaan
Kemampuan Aljabar. Gamatika. 3 (2): 101- 109
Rusman. 2016. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja grafindo
Rusnilawati & Gustiana,E. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Elektronik (BAE)
Berbantuan Flipbook Berbasis Keterampilan Pemecahan Masalah Dengan
Pendekatan CTL Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar.
Profesi Pendidikan Dasar. 4 (2): 190-202.
Rusyda, N, A. & Sari, D, S. 2017. Pengaruh Penerapan Model Contekstual Teaching
And Learning Terhadap Kemampuan Pemaahaman Konsep Matematis Siswa
SMP Pada Materi Garis dan Sudut. Jurnal Nasional Pendidkan Matematika. 1
(1): 150-162.
Sa’ud, U, S. 2014. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sagala, S. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sakinah. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Contektual Teaching and Learning
Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Matematika Materi Peluang. Jurnal
pendidikan. 1 (2): 190-204.
Sani, R, A. 2014. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Sani, R, A. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013.
Jakarta: Bumi Aksara.
111
Sanjaya,W. 2005. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Group.
Sari, E, Y. & Rachmadiarti, F. 2018. Validasi Buku Ajar Berbasis Contekstual
Teaching and Learning (CTL) Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa. Ejournal-pensa. 2 (6): 248-251.
Setiawan, Y. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Kegiatan Siswa (LKS) Untuk
Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Inkuiri
terbimbing Pada Materi Limas di Kelas VII SMP. Bengkulu. Universitas
Muhammadiyah Bengkulu.
Setiawati, E. Rahayu, H, M & Setiadi, A, E. 2017. Pengembangan Media
Pembelajaran Modul Pada Materi Animalia Kelas X SMAN 1 Pontianak. Jurnal
Bioeducation. 4 (1): 47-57.
Setiyadi, M, W. Ismail & Gani, H, A. 2017. Pegembangan Modul Pembelajaran
Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa. Journal Of EST. 3 (2): 102-112
Sholahuddin, A. 2011. Pengembangan Buku Ajar Kimia Kelas X Berbasis Reduksi
Didaktik: Uji Kelayakan di SMA Negeri Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan
dan Kebudayaaan. 17 (2): 165-177.
Sitohang, C & Sibuea, A, M. 2015. Pengembangan Buku Ajar Berbasis Konstektual
Dengan Tema “Sehat Itu Penting”. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi
dalam Pendidikan. 2 (2): 169-179.
Sofiatin, S. Azmi, N. Roviati, E. 2016. Penerapan bahan ajar biologi berbasis
konstektual untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi
perubahan lingkungan dan daur ulang limbah. Jurnal sains dan pendidikan. 5
(1): 15-24
Subriato, H. 2016. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Biologi Pada Materi
Monera Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui
Model Pembelajaran Problem Based Learning di SMA Kota Bengkulu. Tesis.
Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu
Sudarsiman, S. 2015. Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi
Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimilisasi Implementasi
Kurikulum 2013. Jurnal Florea. 2 (1): 29-35.
Suhartini & Martyanti,A. 2017. Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran
Geometri Berbasis Etnomatematika. Jurnal Gantang. 2 (2): 105-111.
Sukerni, P. 2014. Pengembangan Buku Ajar Pendidikan IPA Kelas IV Semester I SD
No. 4 Kaliuntu Dengan Model Dick and Carey. Jurnal pendidikan Indonesia. 3
(1): 386-396.
Suswina, M. 2011. Hasil Validitas Pengembangan Bahan Ajar Bergambar Disertai
Peta Konsep Untuk Pembelajaran Biologi Semester 1 Kelas XI. Ta’dib. 14 (1):
44-51
Suwarn, E. 2015. Pengembangan buku ajar berbasis lokal materi keanekaragaman
laba-laba di kota Metro sebagai sumber belajar alternatif. Jurnal Pendidikan
Biologi. 6 (2): 88-92.
112
Syutaridho. 2016. Mengontrol Aktivitas Berpikir Kritis Siswa Dengan Memunculkan
Soal Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika. 2 (1): 31- 40.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-progresif. Jakarta: Prenada
group.
Wahyuni, R. 2016. Inovasi pembelajaran matematika dengan model pembelajaran
Contektual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Pendidikan Dasar 3 (2): 33-
39
Wahyuni, S. 2015. Pengembangan bahan ajar IPA untuk meningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa SMP. Jurnal materi dan pembelajaran fisika. 5 (2): 47-51
Wajiko & Suprihatin, S. 2016. Implementasi pendekatan contekstual teaching and
learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal pendidikan
ekonomi um metro. 4 (2): 43-49
Witriana. 2017. Pengembangan Buku Ajar Berbasis Constektual Teaching and
Learning (CTL) Materi Program Linier Kelas XI MA Madani Alaudin Pao-pao.
Tesis. Universitas Islam Negeri Alaudin Makasar. Makasar.
Wulandari & Purwanto,W,E. 2017. Kelayakan Aspek Materi dan Media Dalam
Pengembangan Buku Ajar Sastra Lama. Jurnal gramatika.3 (2): 162-172
Yanti, N. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah
Pertama Lubuk Linggau. Tesis. Bengkulu.
Yuliati, L. 2013. Efektivitas Bahan Ajar IPA Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir
Tingkat Tinggi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 53-57
Zakiyah, M. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Berpikir Kritis Melalui
Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah di SMA/MA Kelas XI. Universitas Negeri
Malang. 1-9
Zubaidah, S. Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan Yang diajarkan Melalui
Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan. 10 Desember 2016. 1-17.
Zukhairah & Hasyim, M,Y,A. 2014. Penyusunan Bahan Ajar Pengayaan Berdasarkan
Kurikulum 2013 dan Pendidikan Karakter Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah.
Rekayasa. 12 (1): 79-90
Zulkardi. 2006. Formative Evaluation : What, Why, When and How. Diakses dari:
http://www.oocities.org/zulkardi/books.html. 27 Oktober 2018
Sekolah. Semarang: Unisulla Press.
Alimuddin & Asyari, S. 2015. Koneksi Pembelajaran Saintifik, berpikir kreatif dan
pemecahan masalah. Prosiding Seminar Nasional. 13 Juni 2015, 47-54.
Al-tabany, T, I, B. 2014. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan
Kosntektual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Amir, I. 2017. Pengembangan Buku Ajar Dan Augmented Reality (AR) Pada Konsep
Sistem Pencernaan Di Sekolah Menengah Atas. Tesis. Universitas Negeri
Makasar. Makasar.
Andriadi. Fitriani, D & Suhandri. 2018. Pengembangan Modul Matematika Berbasis
Active Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Siswa Sekolah Menengah Pertama. Juring (Journal For in Mathematics
Learning. 1 (1): 55-64.
Anggoro, B, S. 2015. Pengembangan Modul Matematika Dengan Strategi Problem
Solving Untuk Mengukur Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. 6 (2): 122-129.
Anisah & Lastuti, S. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis HOTS Untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa.
Kreano. 9 (2) 191-197.
Aqib, Z. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Konstektual
(Inovatif). Bandung: Yrama Widya.
Arafah, S, F. Ridlo,S & Priyono, B. 2012. Pengembangan LKS Berbasis Berpikir
Kritis Pada Materi Animalia. Unnes Journal Of Biology Education. 1 (1): 47-
53.
Arifin, Z. 2017. Mengembangkan instrumen pengukur Critical Thinking matematika
abad 21. Jurnal THEOREMS. 1 (2): 92-100.
Arsanti,M. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Penulisan Kreatif
Bermuatan Nilai-nilai Pendidikan Karakter Religius Bagi Mahasiswa Prodi
PBSI, FKIP, UNISULLA. Jurnal Kredo. 1 (2): 71-90
Artikasari, E, A. & Saefudin, A, A. 2017. Menumbuh kembangkan Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematis Dengan Pendekatan Contekstual Teaching And
Learning. Jurnal Math Educator Nusantara. 3 (2): 59-145.
Azima & Nasral. 2018. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Dengan Pendekatan
saintifik Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, dan
Reflektif Siswa Pada Pembelajaran Biologi di SMA. Jurnal Pembelajaran
Biologi. 6 (6): 8-16.
107
Budiningsih, T, Y. Rusilowati, A. Marwoto, P. 2017. Pengembangan Buku Ajar IPA
Terpadu Berorientasi Literasi Sains Materi Energi Dan Suhu. Jurnal of inovatif
Science education. Hal 34 - 40
Daryanto & Karim, S. 2017. Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gavamedia.
Depari, B, V, T. Manurung, B & Sudibyo, M. 2016. Pengembangan buku ajar biologi
topik ekologi kelas VII SMP Berbasis penemuan terbimbing dengan
memanfaatkan lingkungan kebun sayur. Jurnal Pendidikan Biologi. 6 (1): 233-
241
Dewi, K, W. Sadia & Ristiati, N. P. 2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
IPA Terpadu Dengan Setting Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep dan Kinerja Ilmiah Siswa. e-journal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesya Program Studi Pendidikan IPA.
Vol 3. 1-11
Dewi, N, R & Masrukan. 2018. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif
Mahasiswa Program Magister. PRISMA. 1. 539-545
Diana, N. 2018. Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Logis
Mahasiswa Dengan Adversity Quotient Dalam Pemecahan Masalah.Seminar
Nasional Matematika. 10 Maret 2018. 101-112.
Elina. Millah. Budipramana, L, S. Isnawati. 2012. Pengembangan Buku Ajar Materi
Bioteknologi Di Kelas XII SMA Ipiems Surabaya Berorientasi Sains,
Teknologi, Lingkungan, Dan Masyarakat (SETS). Bio edu. 1 (1): 19 – 24.
Ennis, R. H. (1995). Critical Thinking. United States of Amerika. University of
Illinois.
Fidiastuti,H,R & Roshana,K,M. Pengembangan Modul matakuliah Mikrobiologi
Melalui Biodegradasi Memanfaatkan Potensi Bakteri Indigen.Jurnal
Pendidikan Biologi Indonesia. 2 (2): 125-132
Habibah, F, N. Widodo, A,T & Jumaeri. 2017. Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Konstektual Berpendekatan Inkuiri Terbimbing Materi Ksp.
Journal Of Inovation Science Education. 6 (1): 65-74.
Hafiz, A. 2015. Pengembangan Buku Ajar Berbasis Alquran dan Hadist. Jurnal
Madrasah Ibtidayah. 1 (1): 29-42
Hamimi,L. Ikhsan,M. & Abidin,Z. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Pembuktian Menggunakan Model Pembelajaran Guided Inquiry Untuk
Meningkatkan Kemampuan Geometrika Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal
Didaktik Matematika.5 (1): 16-26.
Hariyanto, D & Mu’arifuddin, M, A. 2018. Kelayakan Aspek Materi Dalam
Pengembangan Bahan Ajar Bola Voli Berbasis Konstektual. Journal of sport
science and education. 3 (1): 1-4
Haroen,Z,A. Rosa,N,M. Nursa,F,P. 2016. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Konstektual Kimia SMA Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis. Pros
Semnas Pendidikan IPA Pascasarjana UM. 735-740.
Hasibuan,M,P & Silaban,R. 2017. Analisis Kualitas Buku Ajar Kimia Berbasis
Kurikulum 2013. Jurnal IPA dan pembelajaran IPA. 1 (2): 159-164
108
Hery. 2016. Meningkatkan kemampuan Pemecahan Masalah dan Karakter Kreatif
Dalam Pembelajaran Matematika Problem Posing Collaboative Learning.
Seminar Nasinal Matematika. Universitas Negeri Semarang
Iswati, E. 2012. Telaah Kurikulum Dan Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta:
Ombak
Jasmaniah. Fachrurazi & Yeni, E, M. 2015. Bahan Ajar Problem Solving Berbasis
Open-Ended Pada Pembelajaran Matematika Untuk Mengembangkan
Kemampuan Penelaran Mahasiswa PGSD. Jurnal Penelitian Pendidikan UPI.
15 (3): 1-10.
Jumadi. Paidi. Atiarani,V. Sri,R,D,S. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
IPA Terpadu Model Susan Loucks-Horsley. Jurnal Kependidikan. 44 (1): 15-
25.
Kartimi & Liliasari. 2012. Pengembangan alat ukur berpikir kritis pada konsep
termokimia untuk siswa SMA peringkat atas dan menengah. Jurnal pendidikan
IPA Indonesia.1 (1): 21-26.
Kartimi. Lilasari. & Permanasari, A. 2012. Pengembangan alat ukur berpikir kritis
pada konsep senyawa hidrokarbon untuk siswa SMA di Kabupaten Kuningan.
Jurnal pendidikan MIPA. 13 (1): 2012.
Kharisma,J,Y & Asman,A. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis
Masalah Berorientassi Pada Kemampuan Pemecahan Masalah dan Prestasi
Belajar Matematika. Indonesian Journal Of Mathematics Education. 1 (1): 34-
46.
Khasanah, N. Listiawan, T. Mugianto. 2017. Analisis Berpikir Kritis Dalam
Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Lingkaran. Prosiding. STKIP
PGRI Pacitan. ISBN: 978-602-50110-3-0.
Khotimah,K & Suprianto,B. 2017. Pengembangan Buku Ajar Siswa Programmabel
Logic Controler Berbasis Problem Based Learning di SMK Kal-1
Surabaya.Jurnal Pendidikan Teknik Elektro. 6 (3): 393-399.
Kurniasih, D & Rahayu, H, M. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia
Analitik materi Kromatografi Berorientasi Inkuiri Terbimbing. Jurnal
Pendidikan Matematikan dan IPA. 8 (2): 31-40
Lambertus. Anggo, M. & Suddin, S. 2014. Mengembangkan Kemampuan Berpikir
Kritis Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Pembelajaran Problem
Posing. Jurnal Pendidikan Matematika. 5 (1): 92-101.
Mahmuzah, R. 2015. Peningkatan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Melalui
Pendekatan Problem Posing. Jurnal Peluang. 4 (1): 64-72.
Majid, A. 2008. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Kompetensi guru.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, A. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Maulana. 2013. Mengukur dan Mengembangkan Disposisi Kritis dan Kreatif Guru
dan Calon Guru Sekolah Dasar. Mimbar pendidikan dasar. 4 (2)
109
Moma, L. 2017. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan
Masalah Matematis Mahasiswa Melalui Metode Diskusi. Cakrawala
pendidikan. Hal. 130 – 139.
Muhammadi. Taufina. & Candra. 2018. Literasi Membaca Untuk Memantapkan Nilai
Sosial Siswa SD. Litera. 17 (2): 202-212.
Mulyasa. 2011. Menjadi Guru Propesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Muqodas, R, Z. Sumardi, K. & Berman, E, T. 2015. Desain Pembuatan Bahan Ajar
Berdasarkan Pendekatan Saintifik Pada mata Pelajaran Sistem Dan Intalasi
Refrigerasi. Jurnal of mechanical enggineering education. 2 (1): 116-115.
Musfah,J. 2012. Pendidikan Holistik Pendekatan Lintas Perspektif. Jakarta: Prenada
Media Group
Muslich, M. 2014. Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Jakarta:
Bumi aksara.
Nawawi, S. 2016. Potensi Model Pembelajaran Challege Based Learning Dalam
Memperdayakan Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding seminar nasional. 1
(1): 153- 164.
Novitasari, A, T. 2015. Pengembangan Pemikiran Kritis Dan Kreatif Dalam
Pembelajaran Ekonomi Dengan Model Pembelajaran Contxtual Teaching And
Learning (CTL). Prosiding seminar nasional.
Nurhidayati,S. Tayeb,T. & Baharuddin. Pengembangan Bahan Ajar Matematika
Berbasis Masalah Untuk Memfasilitasi Pencapaian Kemamuan Penalaran Pada
Pokok bahasan Perbandingan Kelas VII MTSN Model Makasar. Jurnal
Matematika dan Pembelajaran. 2 (5): 235-250.
Nuriadin, I & Perbowo, K, S. Analisis Korelasi Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMP Negeri 3
Lurangkung Kuningan Jawa Barat. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika.
2 (1): 65 – 74.
Nuryanti, L. Zubaidah, S. & Diantoro, M. Analisis Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal
Pendidikan. 3 (2): 155-158
Pangesti, F. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Berpikir (Kritis dan
Kreatif) Berbahasa Indonesia SMA Melalui Lintas Mata Pelajaran. Universitas
Malang. 1-11
Pebriani. Khumedi & Anni,C.T. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA
Model Learning Cicle 7E Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis.
Juornal Of Primari Education. 4 (1): 15-23.
Prasetiyo, N, A & Perwiraningtyas, P. 2017. Pengembangan Buku Ajar Berbasis
Lingkungan Hidup Pada Matakuliah Biologi Universitas Tribhuwana
Tunggadewi. Jurnal pendidikan biologi Indosnesia. 3 (1): 19-27.
Prastowo, A. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Prenadamedia
group.
Priyayi,D,F. 2016. Analisis Bahan Ajar Model Pembelajaran ALID (Accelerated
Learning Included By Discovery) Pada Materi Jaringan Tumbuhan Kelas XI
110
SMAN 7 Surakarta. Jurnal pendidikan sains univesritas muhammadiyah
semarang. 4 (1): 29-36
Purwati, N. Waluyo, J & Suratno. 2015. Pengembangan bahan ajar virus berbasis
pendekatan konstektual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA.
Pancaran. 4 (3) 89-98
Rahmazatullaili. Zubainur, Munzir, S. 2017. Kemampuan Berpikir Kreatif dan
Pemecahan Masalah Melalui Penerapan Model Project Based Learning. Tadris
Matematika. 10 (2): 166 - 183
Ratnaningsih, N. 2016. Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Matematik
Mahasiswa Melalui Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Teori
Group. Jurnal Siliwangi. 2 (2): 124 – 130.
Riwayati, P, A. Cintamulya, I. 2017. Analisis berpikir kritis siswa yang bergaya
kognitif pada pembelajaran biologi melalui model pembelajaran Contekstual
Teaching and Learning (CTL) dengan media visual. Proceding Biologi
Education Conference. 14 (1): 476-481.
Rohman,A & Setyarsih. 2018. Kelayakan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu
Berorientasi Constektual Teaching And Learning (CTL) Pada Tema Rambatan
Gelombang Bunyi Pada Telinga. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika. 6 (3): 362-
370.
Rohmatin, D, N. 2013. Profil Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika
Dalam Memecahkan Masalah Nilai Dan Vektor Eigen Ditinjau Dari Pemetaan
Kemampuan Aljabar. Gamatika. 3 (2): 101- 109
Rusman. 2016. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Raja grafindo
Rusnilawati & Gustiana,E. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Elektronik (BAE)
Berbantuan Flipbook Berbasis Keterampilan Pemecahan Masalah Dengan
Pendekatan CTL Pada Pembelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar.
Profesi Pendidikan Dasar. 4 (2): 190-202.
Rusyda, N, A. & Sari, D, S. 2017. Pengaruh Penerapan Model Contekstual Teaching
And Learning Terhadap Kemampuan Pemaahaman Konsep Matematis Siswa
SMP Pada Materi Garis dan Sudut. Jurnal Nasional Pendidkan Matematika. 1
(1): 150-162.
Sa’ud, U, S. 2014. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Sagala, S. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sakinah. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Contektual Teaching and Learning
Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Matematika Materi Peluang. Jurnal
pendidikan. 1 (2): 190-204.
Sani, R, A. 2014. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Sani, R, A. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013.
Jakarta: Bumi Aksara.
111
Sanjaya,W. 2005. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Prenada Media Group.
Sari, E, Y. & Rachmadiarti, F. 2018. Validasi Buku Ajar Berbasis Contekstual
Teaching and Learning (CTL) Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa. Ejournal-pensa. 2 (6): 248-251.
Setiawan, Y. 2013. Pengembangan Lembar Kerja Kegiatan Siswa (LKS) Untuk
Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Inkuiri
terbimbing Pada Materi Limas di Kelas VII SMP. Bengkulu. Universitas
Muhammadiyah Bengkulu.
Setiawati, E. Rahayu, H, M & Setiadi, A, E. 2017. Pengembangan Media
Pembelajaran Modul Pada Materi Animalia Kelas X SMAN 1 Pontianak. Jurnal
Bioeducation. 4 (1): 47-57.
Setiyadi, M, W. Ismail & Gani, H, A. 2017. Pegembangan Modul Pembelajaran
Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa. Journal Of EST. 3 (2): 102-112
Sholahuddin, A. 2011. Pengembangan Buku Ajar Kimia Kelas X Berbasis Reduksi
Didaktik: Uji Kelayakan di SMA Negeri Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan
dan Kebudayaaan. 17 (2): 165-177.
Sitohang, C & Sibuea, A, M. 2015. Pengembangan Buku Ajar Berbasis Konstektual
Dengan Tema “Sehat Itu Penting”. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi
dalam Pendidikan. 2 (2): 169-179.
Sofiatin, S. Azmi, N. Roviati, E. 2016. Penerapan bahan ajar biologi berbasis
konstektual untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi
perubahan lingkungan dan daur ulang limbah. Jurnal sains dan pendidikan. 5
(1): 15-24
Subriato, H. 2016. Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Biologi Pada Materi
Monera Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui
Model Pembelajaran Problem Based Learning di SMA Kota Bengkulu. Tesis.
Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Bengkulu
Sudarsiman, S. 2015. Memahami Hakikat Dan Karakteristik Pembelajaran Biologi
Dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 Serta Optimilisasi Implementasi
Kurikulum 2013. Jurnal Florea. 2 (1): 29-35.
Suhartini & Martyanti,A. 2017. Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran
Geometri Berbasis Etnomatematika. Jurnal Gantang. 2 (2): 105-111.
Sukerni, P. 2014. Pengembangan Buku Ajar Pendidikan IPA Kelas IV Semester I SD
No. 4 Kaliuntu Dengan Model Dick and Carey. Jurnal pendidikan Indonesia. 3
(1): 386-396.
Suswina, M. 2011. Hasil Validitas Pengembangan Bahan Ajar Bergambar Disertai
Peta Konsep Untuk Pembelajaran Biologi Semester 1 Kelas XI. Ta’dib. 14 (1):
44-51
Suwarn, E. 2015. Pengembangan buku ajar berbasis lokal materi keanekaragaman
laba-laba di kota Metro sebagai sumber belajar alternatif. Jurnal Pendidikan
Biologi. 6 (2): 88-92.
112
Syutaridho. 2016. Mengontrol Aktivitas Berpikir Kritis Siswa Dengan Memunculkan
Soal Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika. 2 (1): 31- 40.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-progresif. Jakarta: Prenada
group.
Wahyuni, R. 2016. Inovasi pembelajaran matematika dengan model pembelajaran
Contektual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Pendidikan Dasar 3 (2): 33-
39
Wahyuni, S. 2015. Pengembangan bahan ajar IPA untuk meningkatkan kemampuan
berpikir kritis siswa SMP. Jurnal materi dan pembelajaran fisika. 5 (2): 47-51
Wajiko & Suprihatin, S. 2016. Implementasi pendekatan contekstual teaching and
learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal pendidikan
ekonomi um metro. 4 (2): 43-49
Witriana. 2017. Pengembangan Buku Ajar Berbasis Constektual Teaching and
Learning (CTL) Materi Program Linier Kelas XI MA Madani Alaudin Pao-pao.
Tesis. Universitas Islam Negeri Alaudin Makasar. Makasar.
Wulandari & Purwanto,W,E. 2017. Kelayakan Aspek Materi dan Media Dalam
Pengembangan Buku Ajar Sastra Lama. Jurnal gramatika.3 (2): 162-172
Yanti, N. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah
Pertama Lubuk Linggau. Tesis. Bengkulu.
Yuliati, L. 2013. Efektivitas Bahan Ajar IPA Terpadu Terhadap Kemampuan Berpikir
Tingkat Tinggi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 53-57
Zakiyah, M. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Berpikir Kritis Melalui
Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah di SMA/MA Kelas XI. Universitas Negeri
Malang. 1-9
Zubaidah, S. Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan Yang diajarkan Melalui
Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan. 10 Desember 2016. 1-17.
Zukhairah & Hasyim, M,Y,A. 2014. Penyusunan Bahan Ajar Pengayaan Berdasarkan
Kurikulum 2013 dan Pendidikan Karakter Bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah.
Rekayasa. 12 (1): 79-90
Zulkardi. 2006. Formative Evaluation : What, Why, When and How. Diakses dari:
http://www.oocities.org/zulkardi/books.html. 27 Oktober 2018
Collection
Citation
MARZUKI DARUSMAN
NPM: 1784104027
et al., “PENGEMBANGAN BUKU AJAR UNTUK
MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS, KREATIF, DAN PEMECAHAN MASALAH
MELALUI MODEL CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMP,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed July 27, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/3454.
MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS, KREATIF, DAN PEMECAHAN MASALAH
MELALUI MODEL CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMP,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed July 27, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/3454.