KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATISSISWA PADA PEMBELAJARAN EVERYDAY MATHEMATICS DAN CONNECTED MATHEMATICS PROJECT

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATISSISWA PADA PEMBELAJARAN EVERYDAY MATHEMATICS DAN CONNECTED MATHEMATICS PROJECT

Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalahkemampuan komunikasi matematika. Di SMP Negeri 1 Seluma, kegiatan pembelajaran matematika rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa masih tergolong rendah karena masih menggunakan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu, guru perlu berinovasi menggunakan Everday MathematicsdanConnected Mathematics Project. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan antara kemampuan komunikasi matematika siswa pada pembelajaran Everday Mathematics, Connected Mathematics Project dan konvensional. Jenis Penelitian ini adalah eksperimen semu. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari 2020. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Seluma. Sampel penelitian ini dipilih secara acak dengan mengundi yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen I dengan menggunakan Everday Mathematics, VIII D sebagai kelas eksperimen 2 dengan menggunakan Connected Mathematics Project, dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan dengan tes kemampuan komunikasi matematika. Data dianalisis dengan Anava. Berdasarkan hasil analisis ada perbedaan kemampuan komunikasi matematika siswa pada kelas eksperimen I, eksperimen 2 dan kontrol. Berdasarkan uji BNT (Beda Nyata Terkecil) diperoleh bahwa perlakuan yang memberikan hasil yang berbeda adalah perlakuan pembelajaran Everday Mathematicsdengan konvensional dan Connected Mathematics Project dengan konvensional. Sedangkan perlakuan Everday Mathematics dan Connected Mathematics Project tidak memberikan hasil kemampuan kemampuan komunikasi matematika siswa yang berbeda. Everday MathematicsdanConnected Mathematics Project memberikan hasil yang lebih baik bila dibandingkan dengan konvensional.

Ayu Ziana
NPM : 1621130016

Pembimbing:
Drs. Ristontowi, M. Kom

Penguji 1:
Drs. Masri, M. Si

Penguji 2:
Dr. Risnanosanti, M. Pd

Pendidikan Matematika

UPT Perpustakaan

03 November 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Amaliah. R. R, Dkk. 2014. Penerapan Metode Ceramah dan Diskusi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI di SMA Negeri 44 Jakarta.Jurnal Studi Al-Qur’an; Vol. 10, No. 2, Tahun. 2014.Anisa. 2013. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Disposisi matematis Melalui Model Pembelajaran Connected Mathematics Project di Kelas VIII SMP N 3 Kota Bengkulu. Skripsi. UMB..Asikin, M. 2001. Komunikasi Matematika dalam RME. Makalah Seminar. Disajikan dalam Seminar Nasional RME di Universitas Sanata Darma Yogyakarta.,14-15 Nopember 2001. Ating, Soemantri dan Muhidin. 2006. Aplikasi Statistika dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia.Brodie K. 2010. Teaching Mathematical Reasoning In Secondary School Classroom. New York : Springer.Dewi. Dkk. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawan. Jurnal Pendidikan Matematika UNDIKSHA.Fitrhiyah. E. A & Mutaminah. 2017. Pengaruh Metode Ceramah Dan Tanyajawab Terhadap Prestasi Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN Paromahan Kecamatan Tambak Kabupaten Gresik.Jendela Pendidikan, Jurnal Ilmiah Keguruan Dan Ilmu Pendidikan.Haji. S. & Abdullah. M. I. 2016. Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Melalui Pembelajaran Realistik Bengkulu. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung. Vol 5, No. 1, Februari 2016.Haji. S & Yumiati. 2018. Nilai-nilai matematika pada batik Besurek Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Vol. 3 No 1 Juni 2018.Herawaty. D, Rusdi, & Efrida. E. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Matematika Realistik Dan Konflik Kognitif Siswa. Jambi : Artikel Dimuat Dalam Prosiding Jambi Internasional Seminar On Education 3-5 April 2016.
Herawaty. D. Dkk. 2018. The Improvement of the Understanding of Mathematical Concepts through the Implementation of Realistic Mathematics Learning and Ethnomathematics. International Conference on Educational Sciences and Teacher Profession (ICETeP 2018). volume 295.Heryan, U. 2018. Meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA melalui pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia Vol. 3 No 2, Desember 2018.Hodiyanto. 2017. Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. AdMathEdu | Vol.7 No.1 | Juni 2017.Kasiram. M. 2008. Metodelogi Penelitian: Malang :UIN-Malang Press .Kemendikbud. 2013. Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Untuk Tingkat Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah.Jakarta. Diambil pada tanggal 3 Oktober 2019, dari http://luk.staff.ugm.ac.id/atur/bsnp/Permendikbud64-2013StandarIsi.pdf.Lappan, et al. 2002. Getting To Know Connected Mathematics: An Implementation Guide. Illionis: Prentice Hall. Lestari. W. 2017.Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematic Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.Jurnal Kajian Pendidikan Matematika.Miguel, M. Sanguba. 2011. Connected Mathematics Program (CMP) Instructional Model.Diambil pada tanggal 3 Oktober 2019, dari : [online]. http://www.hnuedu.ph/.mainpublication./kinaadman/1180367/118030714.pdf.Mulia, F. 2013. ArtiMatematika. [Online].Diambilpadatanggal 1 Oktober 2019, dari :.http://www.academia.edu/4912986/Arti_Matematika.Mukhtarimin. 2014. Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan pemecahan masalah matematika bagi siswa kelas IX SMPN 18 Kota Bengkulu. Tesis. UNIB.Murphy. 1999.Advancing Children’s Mathematical Thinking in Everyday Mathematics Classrooms(Journal for Research in Mathematics Education). NCTM.NCTM. 2000.Principle and Strandars for School Mathematics. Drive Reston, V A : The NCTM.
71Nurhaidah. 2013. Profil ProsesBerpikir Siswa SMP Tentang Relasi Dan Fungsi Berwawasan Everyday Mathematics Yang Ditinjau Dari Aspek Gaya Kognitif FDI Dan Jenis Kelamin Siswa (Pada Kelas VIII C SMPN 11 Kota Bengkulu). Tesis : UNIB.Pambudi. A. G. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Everyday Mathematics dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Komunikasi Matematika Bagi Siswa SMA Negeri 4 Seluma. Tesis : UNIBPuteri. J. W & Riwayati. S. 2017. Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Pada Model Pembelajaran Conneted Mathematics Project (CMP). Fibonacci Jurnal Pendidikan Matematika..Ridwan, Abdullah Sani. 2013. InovasiPembelajaran. Jakarta: BumiAksara.Ristontowi. 2012. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam pembelajaran Connected Mathematics Project (CPM) pada siswa SMPN 3 Bengkulu.Prosiding seminar nasional KNM XVI UNPAD.Roan. C. 2012. A Comparison Of Elementary Mathematics Achievement In Everyday Math And Saxon Math Schools In Illinois.[Online]. Diaksespadatanggal 3Oktober2019, dari : http://scholars.indstate.edu/bitstream/handle/10484/3991/Clayton%20Roan.pdf?sequence=2&isAllowed=y.Sagala.S.2008. Konsep Dan MaknaPembelajaran. Bandung: Alfabeta.Sari. M. E. 2016. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Everyday Mathematics Terhadap Kemampuan BerpikirKreatif, Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Siswa SMP Negeri 2 Lubuk Linggau. Tesis : UNIB..Sugiyono. 2014. MetodePenelitianKualitatif, Kuantitatif, R&D. Afabeta : Bandung.Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CVSumarmo, 2003. Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi.Makalah pada Pelatihan Guru Matematika, Jurusan Matematika ITB Bandung. Tanujaya, B. 2013.Penelitian Percobaan. Bandung: PT Remaja RosdakaryaWidada, W. 2004. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah. Surabaya. Unipa Press.
Widada, W. Dkk. 2017. The Students' Mathematical Communication Ability in Learning Ethomathematics-Oriented Realistic Mathematics. International Journal of Science and Research (IJSR). Volume 7 Issue 9, September 2018 www.ijsr.net.Widada, W & Herawaty. D. 2017. Realistic Mathematics Learning Based on Bengkulu Ethnomatematicsto Increase Cognitive Level.Bengkulu International Conference On Science and Education.WijayantoA. D. Dkk. 2018.Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Segitiga Dan Segiempat. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika.Volume 2, No. 1, Mei 2018, pp. 97-104.