KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada perbedaan yang signifikan pada kemampuan literasi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 14 Mukomuko dan sebagai sampel dipilih 3 kelas yaitu kelas VIIA dengan model Project Based Learning (PjBL), kelas VIIB dengan model Problem Based Learning (PBL), dan VIIC dengan model pembelajaran Konvensional. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan literasi matematis yang terdiri dari soal pre-test dan post-test. Berdasarkan hasil ANAVA pada pre-test tidak ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi matematis pada tiga kelas sampel. Sedangkan hasil ANAVA pada post-test menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi matematis pada tiga kelas setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil uji BNT diperoleh bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) memberikan hasil kemampuan literasi matematis siswa yang lebih baik dari pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), dan model pembelajaran Konvensional.

MONIKA SHELES
1621130054

Pembimbing:Drs. adi Asmara, M.pd

Penguji I:Drs.Nyayu Masyita Ariani, M.pd

Penguji II: Yuriska Destania, M.pd

MATEMATIKA

UPT Perpustakan

06/03/2021

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

Abidin Yunus, Mulyati Tita, dkk. (2018). Pembelajaran Literasi. Jakarta: Bumi Aksara.
Adi Asmara, Risnanosanti, (2019). Literasi Matematika Siswa SMP Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Math-UMB.Edu.
Hamzah B. Uno, (2009). Model Pembelajaran. Jaarta: PT Bumi Aksara
Hamzah, Ali. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajawali Pers.
Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Malang: Pustaka Belajar.
Ibrahim. (2017). Perpaduan Model Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah ) dengan Cooperatif ( Make-A Match ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains dan Humaniora, Vol. 3 No. 2.
Johar, R. (2012). Domain Soal PISA Untuk Literasi Matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 2302-5158.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, Nomor 58, Tahun 2014, Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs). Hlm 325.
Kusumah. (2011). “Literasi Matematis”. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan MIPA FKIP Universitas Lampung (26 November 2011)
Munandar. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
National Council of Teachers of Mathematics (1991). Professional Standards for Teaching Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Nisa, Fitratun. (2015). Peningkatan Kemampuan dan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Triffenger. Tesis. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Nur Indah, dkk. (2016). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Di Kelas VII SMP Negeri 5 Pallangga Kabupaten Gowa. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, Vol.4, No.2. Diakses pada tanggal 15 Desember 2019.
Nurnia Ayuningtyas, dkk. (2018). Penerapan PjBL Terhadap Kemampuan Literasi Matematis (Uncertainty and Data) untuk Siswa SMP. Jurnal Pi, Pend. Mat. STKIPH, Vol.2, No.1. Diakses pada tanggal 15 Desember 2019.
OECD.(2019). PISA 2018 Resul in Fokus.
Permendikbud No. 58 tahun (2014). Tentang Kurikulum SMP.
Republik Indonesia. Undang-Undang Republik Indonesia Indonesia 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Cet. 1; Jakarta : BP Panca Usaha, 2003.
Shadiq, Fadjar. (2007). Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilham.
Suardi, Moh. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Sujana. Atep. (2014). Pendidikan IPA Teori dan Praktik. Sumedang: Rizqi Press.
Suprihatiningrum, Jamil. (2016). Strategi Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Raja Grafindo Persada.
Tanujaya, B. (2013). Penelitian Percobaan. Bandung: Remaja RosdaKarya.
Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/ KTI). Jakarta: Kencana Prenada Media Grub.
Wandini Rizki, Rora. (2019). Pembelajaran Matematika untuk Calon Guru MI/SD. Medan: CV. Widya Puspita.
Warsono dan Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Wina Sanjaya. (2009). Strategi Pembelajaran Beorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Media Group.

PDF

Bahasa Indonesia

Jurnal