KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AUDITORY INTELLECTUALY RECEPTITION(AIR)DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE AUDITORY INTELLECTUALY RECEPTITION(AIR)DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara kemapuan pemahaman matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipeAuditoty Intellectualy Receptition(AIR),Numbered Heads Together(NHT), dan model pembelajaran konvensional (2) untuk mengetahui model pembelajaran manakah yang memberikan hasil yang lebih baik untuk meningkatkan kemapuan pemahaman matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII SMP Negeri 8 Kota Bengkulu yang terdiri dari 5 kelas. Sampel penelitian ini dipilih 3 kelas secara acak yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen I dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipeAuditory Intellectualy Receptition(AIR), kelas VIIIB sebagai kelas eksperimen II dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT), dan kelas VIIIC sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Penggumpulan data hasil belajar kognitif matematika siswa berupa tes yang terdiri dari pre-testdan post-test. Data di analisis menggunakan ANAVA dan BNT . Berdasarkan hasil ANAVA ada perbedaan antara hasil belajar kognitif matematika siswa pada kelas eksperimen I, kelas eksperimen II, dan kelas kontrol. Dapat dilihat dari Fhitung = 45,389 > Ftabel= 3,10dengan taraf signifikan = 0,05 maka H0ditolak. Berdasarkandari uji BNT diperoleh bahwa perlakuan antarakelaseksperimen I dengan kelas eksperimen II, kelas eksperimen I dengan kelas kontrol, dan kelas eksperimen II dengankelaskontrolterdapat perbedaan. Model pembelajaran kooperatif tipeAuditory Intellectualy Receptition(AIR)memberikan hasil lebih baik dibandingkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together(NHT)dan model pembelajaran konvensional.

IDHAM KAMIL
NPM: 1421130035

Pembimbing I:
Drs. Sofyan, M. Pd

Pembimbing II:
Dr. Kashardi, M. Pd

Penguji 1:
Drs. Rinstotowi,M. Kom

Penguji 2:
Drs. zachriwan, M. Si

Pendidikan Matematika

UPT Perpustakaan

17 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Aminah, Siti. (2013). Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Pendekatan Kontekstual Dengan Konvensional Pada Pembelajaran MatematikaKelas III SDN -5 Manteng.Skripsi. Uiversitas Muhammadiyah Palangkaraya.Diambil pada tanggal 2 februari dari alamat: http//umpalangkaraya.ac.idArikunto,Suharsimi. 2013. Manejamen Penelitian.Jakarta: PT Reinika Cipta.Budingsih, Asri. (2005).Belajar dan Pembelajaran.Jakarta. PT. Rineka Cipta.Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Fathurohman, Muhammad. 2016. Model-model Pembelajaran Inovatif.Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIAHamdani. 2011. Strategi nelajat mengajar . Bandung: CV. Pustaka Setia.Herdyan. 2010. Kemampuan Pemahaman Matematis.Di ambil pada 31 januari 2013darihttp://herdy.07.wordpress.com/2011/05/27/kemampuan-pemahaman-matematis/Lumentut, Cempaka Prawitasari, M. Tawil Ali dan Muh. Hasbi. 2015. PeningkatanHasil Belajar Siaw Kelas VIII SMPN 14 Palu dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT Berbantuan Blok Aljabar Pada Materi Perkalian FaktorBentuk Aljaba.Diakses pada tanggal 05 Mei 2018, dari: http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JEMPT/article/view/8303Majid, Addul. 2009. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan S`tandar KompetensiGuru.Bandung: Remaja RosdakaryaMardina, T. 2011.Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siwa Melalui ModelPembelajaran Auditory Intellectualy Receptition (Air) Pada Materi OperasiPecahan Di Kelas V SD Negeri No.115479 Aek Tapa Kab. Labuhan Batu UtaraT.A 2011/2012. Skripsi S-1 Pendidikan Mateamtika Universitas Negeri MedanTidak dipublikasikan.Marunis, 2014. Meningkatkan kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa sekolah menengah atas melalui model pembelajaran generatif. Diakses http://www.google.com/search?q=Meningkatkan+Kemampuan+Pemahaman+dan+Komunikasi+Matematis+Siswa+Sekolah+Menengah+Atas+melalui+Model+Pembelajaran+Generatif+Martunis+1%2C3%2C+M.+Ikhsan1%2C+Syamsul+Rizal2&ie=utf-8&oe=utf-8Permendiknas no 22. 2006. Standar isi Sekolah Dasar dan Menengah. Diakses dari : http://digilib.uinsby.ac.id/8710/10/3/bab1.pdf
Ratna Sariningsih, 2014. Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP.Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika Stkip Siliwangi Bandung, Vol 3, No.2, September 2014. Ratnasari_ning@ymail.comRisnanosanti. 2015. Kecenderungan Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Matematika Saat Ini. Jurnal. Universitas Muhammadiyah Bengkulu.Sagala, S. 2008. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurkulum 2013. Jakarta: ar-ruzz mediaSiti Khadija, R.Ati Sukmawati.2013. Efektivitas Model pembelajaran Auditory Intellectually Receptition Dalam Pengajaran Matematika di Kelas VII Mts.EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika,Volume 1, Nomor 1, Oktober 2013,hlm 68-75. E-mail : atisukmawati@.ymail.comSoejadi. R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Depdiknas.Sudjana, N. 2009.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Remaja Rosdakarya.Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta.Suherman, dkk. 2001. Strategi pembelajaran matematika kontenporer. JICA : BandungTrianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.Usman Fauzan Alan, Ekasatyaaldilaafriansyah.2017. Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning.Jurnal pendidikan matematika, volume 11, nomor 1, januari 2017.Email: alan.smith.ufa@gmail.comWina, Sanjaya. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar ProsesPendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.Yennita, dkk. 2011. Peningkatan Keterampilan Soial Penerapan Pendekatan Auditory Intellectualy Receptition Dalam Pembelajaran Fisika. Diakses melalui http://ejournal.unri.ac.id/index.php/JP/article/viewFile/995/988.