PENGEMBANGAN SOAL ESSAY UNTUK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS X PADA MATERI ATURAN SINUS DAN COSINUS

PENGEMBANGAN SOAL ESSAY UNTUK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS X PADA MATERI ATURAN SINUS DAN COSINUS

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dan soal dibuku latihan siswa hanya sebagian kecil yang berkaitan dengan kemampuan komunikasi matematis. Sehingga perlu dilakukan pengembangan soal yang dapat mengacu kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa soal-soal kemampuan komunikasi matematis siswa yang valid dan praktis (terbaca). Metode penelitian yang digunakan research and development dengan model Tessmer yang terdiri dari tahap preliminary, self evaluation, expert review dan one-to-one, small group dan field test.Subjek penelitian ini adalah 6 orang siswa kelas X SMA. Kevalidan soal diketahui dari hasil penilaian validator pada lembar validasi yang menyatakan soal-soal dikembangkan dengan baik berdasarkan materi, konstruksi, dan bahasa. Keperaktisan diketahui dari hasil one-to-one. Hasil penelitian pengembangan ini menghasilkan 15 butir soal yang telah melalui tahap expert reviewdan one-to-one.

APENDRI SULITIO
NPM: 1621130037

Pembimbing :
Yuriska Destania, M. Si

Penguji 1:
Drs. Masri, M. Si

Penguji 2:
Drs. Ristontowi, M. Kom

Pendidikan Matematika

UPT Perpustakaan

17 Oktober 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

AbdulQohar. 2011.Komunikasi MatematisSiswa melalui Blended Learning Berbasis Pemecahan Masalah. Jurnal [omline] Diakses dari: https://journal.unnes.ac.id/aju/index.php/prisma/article/dpwnload/21457/10140/Abd Qohar. 2011. Pengembangan Instrument Kemampuan Komunikasi Matematis untuk siswa SMP. Diakses dari: https://eprints.uny.ac.id/6968/i/makalahperserta4-Abd.Qohar2.pdfAbdulah. 2014. Pengembangan Kurikulum, Jakarta: PT. Raja Grafindo PersadaAgung Lukito. Sisworo. 2014. Buku Matematika Siswa Kelas X Semester Dua. Jakarta. Diakses dari: http://www.slideshare.net/mobile/igaoctriana15/ buku.matematika-kelas-x-semester-2Almira Amir. 2014. Kemampuan penalaran dan strategi pembelajaran matematika. Diakses dari: http://jurnal.iain-padang.sidimpuan.ac.id/ index .php/LGR/article/view/file/211192Ansari. 2012. Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika, 2017. Diakses dari: https://www.neliti.com/publications/ 177556/kemampuan-komunikasi-matematis-dalam-pembelajaran-matematikaArikunto, Suharsimi.2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.Emilya, Devi. 2010. Pengembangan soal-soal Open-Ended Materi Lingkaran untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 Palembang. Diakses dari: https://media.neliti.com/media/publications/121138-ID-pengembangan-soal-soal-open-ended-materi.pdfEry Rhomaya. 2019. Menyatakan bahwa Pengembangan Perangkat pembelajaran Matematika Realistik untuk melatih Kemampuan Komunikasi Matematika siswa pada materi Trigonometri kelas X SMA YPM 2 Sukodono Diakses dari: http://journal.ipts.ac.id/index. php/ED/article/ view/935Hamzah, Ali, Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Hodiyanto. 2017. Kemampuan Komunikasi Matematis dalam pembelajaran Matematika. Diakses dari: https://www.neliti.com/publications/ 177556/ kemampuan-komunikasi-matematis-dalam-pembelajaran-matematikaLestari, K.E. Yudhanegara, M.R. 2005. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika AditamaMartua Manullang. 2016. Manajemen Pembelajaran Matemaika. Jurnal [online] . di akses dari: http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembela jaran/article/view/7532MohAinin. 2013.Penelitian Pengembangan dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Guru Besar Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Diakses dari : http://ejournal.stainpamekasan.ac.id/index.php/okara/article/download/449/435NCTM. 2000. Principles and Stadars For School Mathematics. The National Council Of Teacher Of Mathematics, Inc. Virginia.Diakses dari : https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/21457/10140/Prayinto S, Suwarsono, Siswono, T. Y. 2013. Indentifikasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang pada Tiap-tiap Jenjangnya.Universitas Negeri Surabaya. Diakses dari: http://adoc.tips/queue/Indentifikasi-Indikator-Kemampuan-Komunikasi-Matematis-Siswa.html#Richey, Klien. 2007. Design Development and Research Methods, Strategies, and Issues. London Lawrence Erlbaum Associates Publishers. Jurnal [online] diakses dari: http://ejournal.stainpamekasan.ac.id/index.php/okara/articl e/download/449/435Rizka dewa. 2017. Menyatakan bahwa Pengembangan Instrument Tes untuk Mengukur Kemampuan Komunikasi Matematis siswa SMP Negeri 17 Makassar. Diakses dari: http://repositori.uin-alauddin.ac.id/7831/Setyosari P. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Dan Pegembangan. Jakarta: Prenadamedia Group.Soemarmo Utari.2014 Penilaian Pembelajaran Matematika.Bandung.
Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Alfabeta.Bandung.Sumardyono. 2004. Karakteristik Matematikadan Implikasinya. PT. Rineka Cipta. Jakarta.Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran.Prenadamedia Group. Jakarta.Sutarti T, Irawan E. 2017. Kiat sukses meraih hibah penelitian pengembangan. Yogyakarta: Deepublish Syafri,Fatrima Santri. 2016. Pembelajaran Matematika Pendidikan Guru SD/MI. Tajuk Entri Utama.Yogyakarta.Zulkardi. 2006. Formative evaluation : what, why, when, and how. Jurnal [online]. Diakses dari: http://www.oocities.org/zulkardi/books.html