KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNINGDI SMP KELAS VIII

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNINGDI SMP KELAS VIII

Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Discovery Learning, Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning, dan Konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Atap Mekarsari Mukomuko dan sebagai sampel dipilih 3 kelas yaitu kelas VIIIA dengan Model Discovery Learning, Kelas VIIIB dengan model Contextual Teaching and Learning, dan kelas VIIIC dengan Model Konvensional. Datadikumpulkan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematis yang terdiri dari soal pre-testdan post test.Berdasarkan hasil ANAVA pada pre-testtidak ada perbedaan yang signifikanantara kemampuan berpikir kritis matematis pada tiga kelas. Sedangkanhasil ANAVA pada post testmenunjukan ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis matematis pada tiga kelas setelah diberi perlakuan. Berdasarkan hasil uji BNT diperoleh bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning memberikan hasil kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang lebih baik dari pada model pembelajran Discovery Learningdan model pembelajaran Konvensional.

KURNIASIH BUDIARTI ASMARA
NPM: 1521130022

Pembimbing I:
Drs. Masri, M. Si

Pembimbing II:
Dr. Risnanosanti, M. Pd

Penguji 1:
Drs. Kashardi, M. Pd

Penguji 2:
Mardiah Sofiana, M. Pd

Pendidikan Matematika

UPT Perpustakaan

03 November 2020

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Bahasa Indonesia

Adinawa, M. Cholik.2016. Matematika SMP Kelas VIII. Erlangga.JakartaAdelia, W.S., & Surya, E. 2017.Resolution to Increase Capacity by using Math Students Learning Guided Discovery Learning (gdl).International Journal of Sciences: BasicandApplied Research (IJSBAR).Volume.34, No. 1, https://www.researchgate.net/publication/318561469.Djamarah, S.B. 2010.Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif: suatu pendekatan teoritis psikologis. PT. Rineks Cipta.Jakarta.Euis.2013.Meningkatkan KemampuanBerpikirKritisdan Kreatif Matematis.dengan pendekatan Model Eliciting Activities (MEAS) Pada Siswa SMA, Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 2. No, Februari 2013.Hasibuan, Idrus. 2014. Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Vol: II No 1.http://jurnal.iainpadangsidimpuan.ac.id/index.php/LGR/View/214/195.Johnson.Elaine B.2009. Contextual Teaching and Learning: menjadikan belajar mengajar mengasyikan dan bermakna. MLC. Bandung.Latifah.(2014). Pengaruh Strategi Pemecahan Masalah Make AndOrganized List Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. skripsi tidak diterbitkan. Jakarta: uinMajid, Abdullah. 2013. Strategi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.Muhammadkholik. 2011. Metode Pembelajaran Konvensional. https://muhammadkholik.wordpress.com/2011/11/08/metode-pembelajaran-konvensional/.Normaya ,2015.Kemampuanberpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model jucama di sekolah menengah pertama. Jurnal Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 3, No 1, April 2015.Peraturan Pemerintahan Republik Indonesia No. 19 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.Raisman. 2013. Penjenjangan Kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa prodi pendidikan matematika FPMIPA IKIP PGRI Semarang dalam menyelesaikan masalah matematika. http://eprints.upgrismg.ac.id/33/1/I.%20MAKALAH%20UNS-2013-uns-eprints,pdf.
Ronal E.Walpole, Edisi-3. Pengantar Statistika. PT Gramedia Pustaka Utama.Jakarta.Sardirman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Rajakrafindo Persada. Jakarta.Sagala. 2014. Konsep dan makna Pembelajaran .Alfabeta. Bandung.Setriyani, 2012. Kemampuan berpikir kritis matematis dalam model pembelajaranContextual Teaching and Learning ( CTL)dikelas VIII SMP Negeri 15 Mukomuko. Skripsi tidak diterbitkan : UMB.Soedjadi, R. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi: Depdiknas.Susila, Putu Budi.2014. Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pembelajaran matematika kelas IV gugus III Kecamatan Bungsubiu. JournalMimbar PGSD UniversitasPendidikanGaneshaJurusan PGSD (Vol: 2 No: 1 Tahun 2014.)Sugiono, 2013.Statistika untuk penelitian. Alpabeta. Bandung.Syahruddin. 2018. Pengaruh strategi everyone is a teacher here (ETH), Contextual Teaching and Learning ( CTL).Dan crossword puzzel (CWP) serta motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa arab di MTS Darul Falah AEK SONGSONGAN. [Online]. http://jurnal.unisu.ac.id/index.php/analytica/article/view/1373.Undang –undang Republik Indonesia nomor 20 tahun2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.Putrianasari, DesidanWasitohadi 2015.Sintaks modelpembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL)