KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN INKUIRI BERBASIS LESSON STUDY DI SMAN 8 REJANG LEBONG
Dublin Core
Title
KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN INKUIRI BERBASIS LESSON STUDY DI SMAN 8 REJANG LEBONG
Description
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan literasi sains dan motivasi belajar siswa dengan model pembelajaran discovery learning dan inkuiri berbasis lesson study di SMAN 8 Rejang Lebong. Jenis penelitian ini adalah Quasi Eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre-Test Post-Test Control Group Design. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1, 2 dan 3 yang berjumlah 91 orang siswa, dua kelas sebagai eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes essai untuk mengukur kemampuan literasi sains dan angket untuk mengukur motivasi belajar siswa. Kemudian data dianalisis menggunakan ANOVA (One Way Anova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh discovery learning berbasis lesson study dan inkuiri berbasis lesson study dalam pembelajaran biologi terhadap literasi sains dan motivasi belajar siswa. Model pembelajaran inkuiri berbasis lesson study lebih efektif dalam meningkatkan literasi sains dan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran discovery learning berbasis lesson study dan Konvensional.
Creator
YESTI SUSFANTI
1884105015
1884105015
pembimbing: Dr.Kashardi.,M.pd
pembimbing:Dr.Hiyati Milla.,M.pd
penguji I: Drs.Rusdi Hasan.,M.Si.,Ph.D
penguji II:Tomi Hidayat.,M.pd
Source
BIOLOGI
Publisher
upt perpustakaan
Date
09/03/2021
Contributor
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Rights
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU
Relation
Akanmu, M. Alex dan Fajemidagba. 2013. Guided-discoveryLearning Strategy and Senior School StudentsPerformance in Mathematics in Ejigbo, Nigeria. Journal of Education and Practice, 4 (12): 82-89.
Amir, A. 2013. Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Melalui Lesson Study. 1 (2):130-142.
Artati, J. 2013. Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA Terpadu pada Tema Cuaca Ekstrim. Skripsi. Bandung: FMIPA Universitas Pendidikan.
Asyharia, A dan Gita, P, C. 2017. Pengaruh Pembelajaran Levels of Inquiry Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 6 (2): 87-101.
Creswell, John W. 2014. Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Depdiknas. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Puskur, Balitbang Depdiknas. Jakarta.
Desi, N., Slamet, N dan Tri, H. 2017. Pengaruh Siklus Belajar 5e Terhadap Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Sistem Saraf Manusia. Jurnal Prodi Penididkan Biologi, 6 (4): 178-188.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fidiantara, F., Kusmiyati., I Wayan, M. 2020. Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar IPA Materi Sistem Ekskresi Berbasis Inkuiri Terhadap Peningkatan Literasi Sains. J. Pijar MIPA, 15 (1): 88-92.
Fitri, I dan Yuni, F. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Sistem Koloid. Journal of Natural Science and Integration, 2 (2): 181 – 190.
Haerani, S, A, S., Dadi, S., dan Dewa, A, C, R. 2020. Pengaruh Model Inkuiri Bebas Terhadap Kemampuan Literasi Sains The Influence Of Free Inquiry Model On Science Literacy Skills. J. Pijar MIPA, 15 (2): 140-144.
Halek, E, F., Vinsensius, O dan Yohanes, S. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan, 1 (10): 2047-2049.
Hardinata, A., R, E, Putri., dan Yurnetti. 2018. Implementasi Literasi Sains Framwork PISA 2015 melalui Lesson Study Dalam Pembelajaran IPA di SMP: Plan; Do;See. Jurnal SEMESTA, 01 (02): 12-18
Hendrawan, R., Asep, K, Jaya., Nurdinah, H. 2017. Penerapan Model Inkuiri Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gaya Dapat Mempengaruhi Gerak Benda. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1): 371-380.
Imroatun, H., Murni, S dan Nuning, W. 2017. Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas Xi Materi Sistem Ekskresi Dan Koordinasi Di Sman 9 Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 8 (2): 52-56.
Irwandi dan Ayu, P, S. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMAN 8 Kota Bengkulu. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015. (pp.198-201). Pendidikan Biologi FKIP UNS
Irwandi. (2010). Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontektual. Bengkulu: UMB Press.
Irwandi. 2009. Pengaruh Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Biologi melalui Strategi Inkuiri dan Masyarakat Belajar pada Siswa dengan Kemampuan Awal Berbeda terhadap Hasil Belajar Kognitif di SMA Negeri Kota Bengkulu. Jurnal Kependidikan Triadik, 12 (1): 33-43).
Ismail, S. 2014. Membentuk Penguasaan Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Peserta PPL-1 dalam Bimbingan Latihan Mengajar Melalui Lesson Study. Artikel. Universitas Negeri Gorontalo.
Keller, J. M. 2016. Motivation, Learning, and Technology: Applying the ARCS-V Motivation Model. Participatory Educational Research, 3 (2): 1-13.
kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas
Kurniasi, & Berlin. (2016). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Surakarta: Kata Pena.
Kurniawan, A, D dan Nuri D, M. 2013. Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantukan Macro Media Flash 8 Pada Mata Pelajaran IPA Berbasis Lesson Study di SMP. Pelajaran Ipa Berbasis Lesson Study di SMP (pp. 1161-1166). Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Pontianak.
Ningsih, S. C. 2013. Implementasi Lesson Study Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajaran Mahasiswa. Prosiding SNMPM Universitas Sebelas Maret 2013. (pp.375-468). Universitas Sebelas Maret.
PISA. 2016. Country Note - Results from PISA 2015. OECD. www.oecd.org.edu/pisa.
Primandari, N, P, V, f. Gde Anggan, S., dan I Made, Y. 2013. Pengaruh Implementasi Lesson Study Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Tabanan. E-JournalProgram Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4:1-12.
Putri, S, D., Istamar, S., dan Amy, T. 2014. Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains, Keterampilan Metakognitif, Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 8 Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 6 (1): 29-37.
Rahmawati, D. 2014. Peningkatan Kompetensi Profesional Calon Guru Melalui Lesson Study. Aksioma 1(3) : 28- 33.
Reeve, J. 2016. A Grand Theory of Motivation: Why Not? Springer.
Riandanu, A, O., Sugeng, U dan Singgih, S. 2018. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Lesson Study terhadap Motivasi Belajar Geografi di SMA. Jurnal Pendidikan, 3 (9): 1211—1215.
Risnani, L, S., Vian, H., dan April R, D. 2018.Implementasi model guided inquiry melalui Lesson Study Untuk Meningkatkan Penguasaan Keterampilan Proses Sains (KPS) di SMP Muhamadiyah 3 Purwokerto. JURNAL BIOEDUKATIKA, 6 (2): 74-83
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Rustono, W. S. 2008. Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Menerapkan Strategi Pembelajaran Melalui Lesson Study di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2): 21-32.
Sanjaya, W. 2010. Kurikulum dan pembelajaran, Teori dan praktek Pengembangan Kurikulum KTSP. Jakarta: Kencana
Santoso, L., Maria, A., Windy, C,N., Nur H dan Aidah. 2015. Peningkatan Motivasi Belajar Dan Aktifitas Kelas Melalui Lesson Study. Didaktis, 15 (2): 13-23.
Sardiman, A. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, D N A., Rusilowati, A., dan Nuswowati, M. 2017. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Pancasakti Science Education Journal, 2 (2), 114-124.
Sembiring, A. K., Hasruddin, & Fauziyah, H. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Mind Map dan Project Based Learning Menggunakan Concept Map terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa pada Matakuliah Ilmu Pengetahuan Lingkungan di Universitas Lancang Kuning Pekanbaru. Seminar Nasional XII (pp. 585-590). Surakarta: Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Shellawati, S dan Titin, S. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA. Inovasi Pendidikan Fisika, 07 (03) : 407-412.
Siti N, H., Ratu, B, R dan Tasviri, E. 2015. Penerapan model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4 (3): 997-1010.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor Yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Suardi, M. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sucilestari, R dan Kurniawan, A. 2019. Kelas Inspirasi Berbasis Media Real Melalui Pendekatan Lesson Study. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 15 (1): 23-34.
Sudjana, N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukma., Laili, K., Muliati, S. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Saintifika, 18 (1),: 59–63.
Sulistyo, I. 2016. Peningkatan Motivasi Belajar Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tgt Pada Pelajaran PKN. Jurnal Studi Sosial, 4 (1): 14-19.
Suryati dan Yuni, P. 2014. Pengembangan Pembelajaran Termokimia Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia “Hydrogen”, 2 (2): 200-215.
Taofiq, M., Dadi, S dan Gito, H. 2018. Analisis Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Yang Berbeda di SMAN 1 Kayangan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (pp.549-555). Universitas Mataram, Mataram.
Toharuddin, U. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wigfield, A dan Guthrie, J, T. 2013. Educational Psychologist: Motivation For Reading: Individual, Home, Textual, and Classroom Perspectives. Journal of Educational Psychology, 89 (3): 420-432.
Winata, A., Sri, C., dan Ifa, S, R, W. 2018. Kemampuan Awal Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN Sidorejo I Tuban Pada Materi Daur Air. JTIEE, 2 (1): 58-64.
Yanti, N, S., Yuzrisal dan Abdul, G. 2016. Penerapan Model Inkuiri terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Motivasi siswa ditinjau dari Jenis Kelamin Materi Kalor Kelas X SMA 11 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 04 (02): 1-11.
Yuliana, N. 2018. Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2 (1): 21-28.
Yuliani, M., Keliat, N. R., Sastrodihardjo, S dan Kurniawati, D. 2017. Pembelajaran Model Discovery Learning dan Strategi Bowling Kampus untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi Belajar IPA The Discovery Learning Model and Bowling Campus Strategy for Improving the Cognitive Learning Results and Science LSearning Motivation, Jurnal Bioedukasi, 10 (1), 23-32.
Yusuf, F, M., Elya, N., Aryati, A., dan Hasna, A. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Literasi Sains Siswa pada Konsep Pembelahan Sel. Proceedings of the ICECRS. 2:1 (pp. 253-260). Jurusan Biologi- FMIPA, Universitas Negeri Gorontalo, Indonesia.
Yuyu, Y. 2017. Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3 (2): 21-28.
Amir, A. 2013. Pengembangan Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran Melalui Lesson Study. 1 (2):130-142.
Artati, J. 2013. Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA Terpadu pada Tema Cuaca Ekstrim. Skripsi. Bandung: FMIPA Universitas Pendidikan.
Asyharia, A dan Gita, P, C. 2017. Pengaruh Pembelajaran Levels of Inquiry Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 6 (2): 87-101.
Creswell, John W. 2014. Research design pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Depdiknas. 2002. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Puskur, Balitbang Depdiknas. Jakarta.
Desi, N., Slamet, N dan Tri, H. 2017. Pengaruh Siklus Belajar 5e Terhadap Kemampuan Literasi Sains Pada Materi Sistem Saraf Manusia. Jurnal Prodi Penididkan Biologi, 6 (4): 178-188.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fidiantara, F., Kusmiyati., I Wayan, M. 2020. Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar IPA Materi Sistem Ekskresi Berbasis Inkuiri Terhadap Peningkatan Literasi Sains. J. Pijar MIPA, 15 (1): 88-92.
Fitri, I dan Yuni, F. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Sistem Koloid. Journal of Natural Science and Integration, 2 (2): 181 – 190.
Haerani, S, A, S., Dadi, S., dan Dewa, A, C, R. 2020. Pengaruh Model Inkuiri Bebas Terhadap Kemampuan Literasi Sains The Influence Of Free Inquiry Model On Science Literacy Skills. J. Pijar MIPA, 15 (2): 140-144.
Halek, E, F., Vinsensius, O dan Yohanes, S. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan, 1 (10): 2047-2049.
Hardinata, A., R, E, Putri., dan Yurnetti. 2018. Implementasi Literasi Sains Framwork PISA 2015 melalui Lesson Study Dalam Pembelajaran IPA di SMP: Plan; Do;See. Jurnal SEMESTA, 01 (02): 12-18
Hendrawan, R., Asep, K, Jaya., Nurdinah, H. 2017. Penerapan Model Inkuiri Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gaya Dapat Mempengaruhi Gerak Benda. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1): 371-380.
Imroatun, H., Murni, S dan Nuning, W. 2017. Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas Xi Materi Sistem Ekskresi Dan Koordinasi Di Sman 9 Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 8 (2): 52-56.
Irwandi dan Ayu, P, S. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMAN 8 Kota Bengkulu. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015. (pp.198-201). Pendidikan Biologi FKIP UNS
Irwandi. (2010). Strategi Pembelajaran Biologi Berbasis Kontektual. Bengkulu: UMB Press.
Irwandi. 2009. Pengaruh Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Biologi melalui Strategi Inkuiri dan Masyarakat Belajar pada Siswa dengan Kemampuan Awal Berbeda terhadap Hasil Belajar Kognitif di SMA Negeri Kota Bengkulu. Jurnal Kependidikan Triadik, 12 (1): 33-43).
Ismail, S. 2014. Membentuk Penguasaan Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Peserta PPL-1 dalam Bimbingan Latihan Mengajar Melalui Lesson Study. Artikel. Universitas Negeri Gorontalo.
Keller, J. M. 2016. Motivation, Learning, and Technology: Applying the ARCS-V Motivation Model. Participatory Educational Research, 3 (2): 1-13.
kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas
Kurniasi, & Berlin. (2016). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Surakarta: Kata Pena.
Kurniawan, A, D dan Nuri D, M. 2013. Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantukan Macro Media Flash 8 Pada Mata Pelajaran IPA Berbasis Lesson Study di SMP. Pelajaran Ipa Berbasis Lesson Study di SMP (pp. 1161-1166). Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Pontianak.
Ningsih, S. C. 2013. Implementasi Lesson Study Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajaran Mahasiswa. Prosiding SNMPM Universitas Sebelas Maret 2013. (pp.375-468). Universitas Sebelas Maret.
PISA. 2016. Country Note - Results from PISA 2015. OECD. www.oecd.org.edu/pisa.
Primandari, N, P, V, f. Gde Anggan, S., dan I Made, Y. 2013. Pengaruh Implementasi Lesson Study Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Tabanan. E-JournalProgram Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4:1-12.
Putri, S, D., Istamar, S., dan Amy, T. 2014. Implementasi Metode Inkuiri Terbimbing Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains, Keterampilan Metakognitif, Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 8 Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 6 (1): 29-37.
Rahmawati, D. 2014. Peningkatan Kompetensi Profesional Calon Guru Melalui Lesson Study. Aksioma 1(3) : 28- 33.
Reeve, J. 2016. A Grand Theory of Motivation: Why Not? Springer.
Riandanu, A, O., Sugeng, U dan Singgih, S. 2018. Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbasis Lesson Study terhadap Motivasi Belajar Geografi di SMA. Jurnal Pendidikan, 3 (9): 1211—1215.
Risnani, L, S., Vian, H., dan April R, D. 2018.Implementasi model guided inquiry melalui Lesson Study Untuk Meningkatkan Penguasaan Keterampilan Proses Sains (KPS) di SMP Muhamadiyah 3 Purwokerto. JURNAL BIOEDUKATIKA, 6 (2): 74-83
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Rustono, W. S. 2008. Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Menerapkan Strategi Pembelajaran Melalui Lesson Study di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2): 21-32.
Sanjaya, W. 2010. Kurikulum dan pembelajaran, Teori dan praktek Pengembangan Kurikulum KTSP. Jakarta: Kencana
Santoso, L., Maria, A., Windy, C,N., Nur H dan Aidah. 2015. Peningkatan Motivasi Belajar Dan Aktifitas Kelas Melalui Lesson Study. Didaktis, 15 (2): 13-23.
Sardiman, A. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, D N A., Rusilowati, A., dan Nuswowati, M. 2017. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Pancasakti Science Education Journal, 2 (2), 114-124.
Sembiring, A. K., Hasruddin, & Fauziyah, H. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Menggunakan Mind Map dan Project Based Learning Menggunakan Concept Map terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa pada Matakuliah Ilmu Pengetahuan Lingkungan di Universitas Lancang Kuning Pekanbaru. Seminar Nasional XII (pp. 585-590). Surakarta: Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Shellawati, S dan Titin, S. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA. Inovasi Pendidikan Fisika, 07 (03) : 407-412.
Siti N, H., Ratu, B, R dan Tasviri, E. 2015. Penerapan model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4 (3): 997-1010.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor Yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Suardi, M. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sucilestari, R dan Kurniawan, A. 2019. Kelas Inspirasi Berbasis Media Real Melalui Pendekatan Lesson Study. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 15 (1): 23-34.
Sudjana, N. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukma., Laili, K., Muliati, S. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa. Saintifika, 18 (1),: 59–63.
Sulistyo, I. 2016. Peningkatan Motivasi Belajar Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tgt Pada Pelajaran PKN. Jurnal Studi Sosial, 4 (1): 14-19.
Suryati dan Yuni, P. 2014. Pengembangan Pembelajaran Termokimia Berbasis Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia “Hydrogen”, 2 (2): 200-215.
Taofiq, M., Dadi, S dan Gito, H. 2018. Analisis Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Akademik Yang Berbeda di SMAN 1 Kayangan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (pp.549-555). Universitas Mataram, Mataram.
Toharuddin, U. 2011. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wigfield, A dan Guthrie, J, T. 2013. Educational Psychologist: Motivation For Reading: Individual, Home, Textual, and Classroom Perspectives. Journal of Educational Psychology, 89 (3): 420-432.
Winata, A., Sri, C., dan Ifa, S, R, W. 2018. Kemampuan Awal Literasi Sains Peserta Didik Kelas V SDN Sidorejo I Tuban Pada Materi Daur Air. JTIEE, 2 (1): 58-64.
Yanti, N, S., Yuzrisal dan Abdul, G. 2016. Penerapan Model Inkuiri terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Motivasi siswa ditinjau dari Jenis Kelamin Materi Kalor Kelas X SMA 11 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 04 (02): 1-11.
Yuliana, N. 2018. Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2 (1): 21-28.
Yuliani, M., Keliat, N. R., Sastrodihardjo, S dan Kurniawati, D. 2017. Pembelajaran Model Discovery Learning dan Strategi Bowling Kampus untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi Belajar IPA The Discovery Learning Model and Bowling Campus Strategy for Improving the Cognitive Learning Results and Science LSearning Motivation, Jurnal Bioedukasi, 10 (1), 23-32.
Yusuf, F, M., Elya, N., Aryati, A., dan Hasna, A. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Literasi Sains Siswa pada Konsep Pembelahan Sel. Proceedings of the ICECRS. 2:1 (pp. 253-260). Jurusan Biologi- FMIPA, Universitas Negeri Gorontalo, Indonesia.
Yuyu, Y. 2017. Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3 (2): 21-28.
Format
pdf
Language
bahasa indonesia
Type
jurnal
Collection
Citation
YESTI SUSFANTI
1884105015
et al., “KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN INKUIRI BERBASIS LESSON STUDY DI SMAN 8 REJANG LEBONG,” Repository Universitas Muhammadiyah Bengkulu, accessed April 26, 2024, http://repo.umb.ac.id/items/show/1560.